論天才議論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占恼撎觳抛h論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論天才議論文1
自古到今，天才有很多，但他們的結(jié)局卻有所不同。
方仲永“生五年，未嘗識書具，忽啼求之”、“即書詩四句，并自為其名”，在當(dāng)時被認(rèn)為是天才，現(xiàn)在又何嘗不是呢？是啊，他從沒有見過書寫工具，但卻拿著它就可以寫字，而且還寫出那么好的詩，就像一個從沒見過飛機的人，卻坐進駕駛室就可以把飛機開上天，而且還開得很好，這能不讓人吃驚嗎？但他最后卻與平常人沒有區(qū)別了，這又是為什么呢？因為他后天學(xué)習(xí)沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。正如王安石所說“他天賦稟然，但因為不學(xué)習(xí)，所以成為了一個普通人，那那些本來就沒有天賦，本來就是普通人，而后天又不學(xué)習(xí)的人，能成為一個普通人嗎？”我想可能不行吧。所以我們要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，也為中華民族的崛起讀書！
再比如說一個天才，是中國的，十二歲的時候就會做微積分，被認(rèn)為是絕世天才，考入了某大學(xué)的少年班（當(dāng)時他未成年），但最后呢？上了幾年，考上研究生后輟學(xué)回家，原因是承受不了大學(xué)里的同學(xué)的異樣目光。最后據(jù)說是得了精神分裂癥，現(xiàn)在不知是死是活。
可也有和他們結(jié)局完全不同的天才。猶太人科學(xué)家愛因斯坦，智商高達一百六十。但他小時候也沒有什么驚人天賦，同學(xué)們也經(jīng)常嘲笑他呆頭呆腦，而且手工課上做的幾個小板凳也不成樣子。當(dāng)他卻獲得了一九二一年的諾貝爾物理學(xué)獎。后來也遷居美國，幫助美國研制出了世界上最早的原子彈，加快了二戰(zhàn)的勝利。
所以，無論我們是不是天才，都要好好學(xué)習(xí)，而且，在正確的時間也要做正確的事。
論天才議論文2
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)走過了緊張而充實的二月份，回顧這個月的班主任工作，感到些許欣慰�，F(xiàn)將本月工作小結(jié)如下：
一、重組班干隊伍，加強班隊建設(shè)
經(jīng)過一個學(xué)期的工作和對學(xué)生的了解，開學(xué)的第一件事情便是重組班委會，讓每位同學(xué)能發(fā)揮自己的特長，使班級工作有個全新的開始。經(jīng)過一個月的觀察各位班干能配合老師完成各項任務(wù)，起到示范帶頭的作用。尤其是陳祥從去年的體委改為勞動委，他每天兢兢業(yè)業(yè)的巡查班級的衛(wèi)生區(qū)。在他的認(rèn)真工作下，我的工作輕松了很多，班級的衛(wèi)生狀況也有了很大的進步。
二、完善崗位設(shè)置，提高辦事效率
新學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求及班級上個學(xué)期班級的實際情況，將班級崗位進行完善，適當(dāng)調(diào)整值日表。如一個學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)在班級存在打掃工具經(jīng)常倒等一些小問題，班級值日方面專門設(shè)置了潔具擺放、倒垃圾、擦講臺等新的任務(wù)。這些人不僅是負(fù)責(zé)整理，更是負(fù)責(zé)監(jiān)督。根據(jù)學(xué)校的要求設(shè)立了領(lǐng)讀員等新的崗位。
三、狠抓常規(guī)習(xí)慣，體現(xiàn)班級風(fēng)采
學(xué)生常規(guī)教育是班主任工作的重點，也是班級體建設(shè)的最基本的任務(wù)。學(xué)生沒有好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣很難會有太美好的未來。因此，我還是把班級建設(shè)的.重點放在抓常規(guī)教育。
1、做好課前準(zhǔn)備，提高聽課效率
這個方面的習(xí)慣是我上個學(xué)期一直堅持的，已經(jīng)有了一些成效。預(yù)備鈴響，全體同學(xué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（整齊的放在左上角），趴在桌上靜候老師上課。上課鈴聲響起，全體坐正開始上課。這種習(xí)慣應(yīng)該是常規(guī)，如果班級的任課老師都能這樣要求，我想一定會做的更好。
2、從細(xì)節(jié)入手，解決衛(wèi)生難題
班級衛(wèi)生我想是每個班主任老師的頭疼大事。每位班主任都會為班級的衛(wèi)生工作付出很多的精力，周而復(fù)始的重復(fù)著這樣的工作。這個學(xué)期我抓住一些小的細(xì)節(jié)抓班級衛(wèi)生。班級最多的廢紙和膠帶。每個組安排一名學(xué)生放學(xué)后檢查學(xué)生的抽屜是否有紙屑和雜物，抽屜沒有了地上自然也就不多了。膠帶問題也想了一個辦法，讓學(xué)生自然卷成一圈，不讓學(xué)生撕下來，自然就不會仍在地上了。這樣從細(xì)節(jié)入手，從根源解決，班級的衛(wèi)生自然會達到事半功倍的效果。
以上是本人一個月的工作回顧，在今后工作中，我將不斷的反思和總結(jié)，將所學(xué)應(yīng)用于實際工作中，使班主任工作不斷進步，盡善盡美。