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校園歌聲初二作文（精選24篇）
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的校園歌聲初二作文，希望能夠幫助到大家。
校園歌聲初二作文 1
一個把祖國花朵培養(yǎng)成材之地——校園。
校園，它有著神圣的使命。
校園一個賦有巨大責任的勝地，它肩負著培養(yǎng)學生的責任，它讓我們懂得了如何做人，提高了我們的素質，教育了我們，把我們培養(yǎng)成為有用得人才�？�，那些大學生、留學生、記者、作家……不都是從校園里走出來的嗎?
校園，它有著優(yōu)美的環(huán)境。
校園的樹，修長而又挺拔，生長著楊樹、槐樹、柳樹、銀杏還有松樹呢!但最令我佩服的是甬路上的兩排楊樹和教學樓前的一排松樹。楊樹，風姿幽雅、亭亭玉立;松樹，堅忍不拔、四季長青。一棵棵排列下來，就像是學生的'衛(wèi)士一樣挺在那里。綠色的樹襯托著學校讓學生們有了一種積極向上的精神。
校園的花，嬌艷而又美麗，一擁擁，一簇簇。再城市里，五光十色的霓虹燈讓人眼花繚亂;萬紫千紅的溫室花很是耀眼;而校園里的花，不像匍匐纏繞的豌豆花，不像微微有點紅潤的茸花，它很單調，只有幾色，但在校園里顯得很協調。嬌艷的花襯托著學校，讓學生們感到壓力在減小。
校園，它有著磅礴的氣勢。
校園的歌，堅定而又磅礴，像《托起草原》中潘岳說的“秦腔頓挫高亢，是被直上直下的黃土高坡逼出來的;越曲流轉細膩是被如花似水的秦淮煙柳拂出來的;草原的歌是牧人騎著馬，立在草原上吟唱出來的�！倍@的歌是被學生的競爭和毅力鳴出來的，讓你永遠難忘懷。磅礴的歌聲襯托著學校，讓學生們感到有一種無窮得力量。
無論校園的歌聲如何磅礴，校園的樹木如何堅強，校園的花朵如何嬌艷，校園的使命如何重大，這一切都只能產生在校園，生長在校園，成功在校園。
校園我一生的伴隨者，沒有你就沒有我們所學的知識，沒有你就沒有我們成功的未來。讓我們挽起手大聲的歌唱，歌唱我們美好的校園，歌唱我們美好的明天。
校園歌聲初二作文 2
無數次，一個人在校園的小徑中靜靜地穿行，聽小徑深處一支支曲子裊裊婷婷地傳出。走在校園里，是春風習習，柳絲飄飄;是目光盈盈，是歌聲清亮;于是我便踏著年輕的節(jié)奏，盡情地暢想，盡情地漫游，盡情地享受校園賜予我的綿綿的獨思……
師專畢業(yè)的我，經過三年的磨煉和錘打，已長成一個魁梧的“大孩子”。當我背著心愛的吉他，操著一口流利的普通話，帶著一身上師范時練字沾上的粉筆塵埃，踏入這所鄉(xiāng)村中學時，是在一個綿綿的雨天。一間間破舊的教室，一株株參差不齊的楊樹，在雨中佇立著。
我心頭掠過一絲說不出來的感受，這就是我夢寐以求的`工作單位?這就是我準備把一生的心血全部拋灑的“熱土”?
我一個人在校園里小徑上彷徨地走著。我的心踟躕著，我在為自己尋找著一種東西：是喧鬧?是寂靜?是剛剛過去的師范校園的熱烈和青春?我卻無法真實準確地回答我自己……
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”一陣風把這首非常熟悉的歌送入我的耳內。就在一剎那間，仿佛覺得又回到了我的“吉他”時代――一個人靜靜地在校園的花園旁，右手輕輕彈撥著李春波的《一封家書》，那飽滿的熱情，那輕盈中略帶感傷與思念的旋律，還有那真真切切的歌詞，都曾使我的心飛翔過，使我理想的小船輕輕地蕩過心之海洋。
我駐足，用心諦聽著那一聲聲清脆的童音。那音調并不十分準確，那音質也并不多么純正，然而在久未接觸歌聲的我聽來，卻不得不用上整個身心去感受，去摸索歌聲中每一絲屬于純真的東西。
歌聲在校園里穿行。眼前又仿佛出現了《外婆的澎湖灣》：那赤著腳的孩童牽著姥姥的手撒嬌地走著;那頭牧歸的老牛在夕陽下，跟著善良活潑的小主人沉穩(wěn)地歸去;還有那首《我想唱歌又不敢唱》的動聽旋律，我眼前又浮現中考前夕在老師嚴厲的“監(jiān)視”之下，稚嫩的喉中冒出的斷斷續(xù)續(xù)的“暢想”。
就這樣，無數次一個人在校園的小徑中穿行，聽一支支歌曲從教室內，從一張張小嘴中傳入我年輕的耳鼓。我于是相信，這一首首曲子不正伴著我從孩童走向青年，又從青年走向理想的巔峰嗎?
我感受到了雙肩擔負的沉重。不然，我怎么會聽到歌聲一次又一次地在我耳旁回蕩?那一雙雙渴盼知識的目光為什么一次次向著我虔誠地張望?
校園歌聲初二作文 3
時光如白駒過隙，匆匆告別了小學。一起的如歌歲月，卻像電影一樣，永遠刻在了我記憶的碟片上�！}記
記得那時我們剛上四年級，就迷上了周杰倫的《范特西》，大家不約而同的為他的歌聲所傾倒、驚訝：原來歌還可以這么唱!以后所有的音樂課，我們拋開老師的世界名曲，把耳機悄悄地放進耳朵里。那段時間，我們被迷得顛三倒四，滿腦子都是他的歌。
我們在這種迷戀中過得無憂無慮快快樂樂，但是也有樂極生悲的時候。那是一節(jié)音樂課，莫扎特的鋼琴曲在叮叮咚咚的響著，而我耳朵里照例塞著耳機。突然老師把我點了起來，我緊張得不知所措，迷茫的看著老師。幸虧同桌“出手相救”，用手推了我一下說：“你最喜歡的歌手。”我鎮(zhèn)定了下來大喊：“周杰倫”。全班哄然大笑，原來老師問的是哪個鋼琴家彈的`曲子。
盡管如此，我們對周杰倫的歌仍然迷戀有加。我們在校園里，甬路兩旁的一棵棵楊樹上，刻下了《范特西》，那是我們的心靈在那里留下的軌跡。
歲月如歌，在周杰倫一張張專輯的變換下，我們聽著他的歌，吼著他的旋律，一路走來，眨眼就到了六年級。
六年級時，周杰倫已經非常出名了。我們也更加迷戀他，在學校的歌詠比賽中，我們拉幫結伙的去唱他的歌。唱著他的歌，我們的心靈仿佛在一起流淌。我們的心跟著音樂的節(jié)奏同步跳動，那種親切，那種依戀，那種自然，至今回想起來，還讓人如飲甘醇，心頭感到透明的清爽。真是一個如歌的歲月啊!
歲月流逝，我們對周杰倫的迷戀在已經被流逝的時間代替，而我們也各奔東西，但我對小學同學的感情卻沒有被代替�；貞浿黄鹂滔碌幕貞�，唱著我們共同的“范特西”。那么，你們呢?是否記得那刻著《范特西》的一排排整齊的楊樹?是否記得我們心連心的溫暖?
歲月如歌，那如小夜鶯般的歌聲，永不停歇……
校園歌聲初二作文 4
今天，汪老師讓我們利用廢舊材料，每人做一件小制作，并把制作的過程寫成一篇作文。放學回家的路上，我一直在思考這個問題，到底做什么好呢？
不知不覺間，我走到了環(huán)城公園門口。觸景生情，我忽然想起了每天早晨，男男女女的大人們，在這里唱歌跳舞的情景。咦！我何不做一幅畫？這幅畫就叫校園草坪上的歌聲。想到這里，我快步如飛的跑回家去。
回到家里，我放下書包，就急著找制作材料。我找來了媽媽買襯衣時包裝用的一塊硬紙板，幾張?zhí)羌�，月餅盒，還有剪刀、膠水和一些廢舊雜志的封面。
做完準備工作，可以動手了！我先把兩張?zhí)羌埛謩e正一折、反一折，然后一擰，把上半部挽個死結，把下部展開。這樣，兩個穿花裙子的小孩身子就做好了。接著，我又從舊雜志的`封面剪下兩個小女孩的頭像，往剛做好的小孩身子上一對，正合適。這樣，我就把它們用膠水粘在了硬紙板上。哈哈！你看，這兩個小姑娘的舞姿多么優(yōu)美！
為了讓別人知道這是在校園的草坪上跳舞，我又從一張雜志封面上，剪下了一個像教學大樓一樣的樓房，把它粘在紙板的右上方，在大樓的前面，畫了一塊綠色的草坪。跳舞時，得有觀眾呀！何不剪上幾個小孩子當觀眾？于是，我又從雜志上剪了八九個小孩子，分別粘貼在草坪的四周。這些小孩子形態(tài)各異。他們有的仰頭坐在草坪上，雙手撐在背后；有的在草坪上席地而坐，雙手放在大腿上；還有的在一旁手舞足蹈，好像在學著跳舞的樣子。
校園歌聲初二作文 5
校園，是傳播知識的殿堂，在這兒，我們成長著，也收獲著，在這兒，我們跌倒過，也站起來過，我們在這兒，高唱青春的贊歌，放飛理想的旋律。
每個人都愛校園，我也不例外，我愛用樸實可愛的語言去描繪我那樸實可愛的校園，但不知什么時候，我迷上了網絡中那虛幻縹緲的語言，朦朦朧朧，給人不真切的感覺，并漸漸把它混入了自己的文字中。細心的老師很快發(fā)現了我的變化，將我叫到了辦公室�！澳愕淖魑膩G了原來的`味道。”老師開門見山，“以前你的作文語言簡潔明了，能突出事物特征和中心，而現在你的作文卻沒了這些，毫無靈魂可言。也許你是受了外界文字的一些影響，但你要記住，堅持自己的風格才是你要做的，盲目地模仿別人只會是邯鄲學步，到最后竹籃打水一場空，你明白嗎？”我低著頭，不敢去看老師，我知道老師指的是什么，知道老師是在提醒我，提醒我不要被某些文字華麗的外表所迷惑，要注重文字的本質。但我也知道，通過一段時間的接觸，我已經有點習慣了，就算有心想要摒棄華麗的詞藻，但有些時候還是忍不住想到那。老師看出了我的為難，從抽屜中抽出一本書，《朱自清散文集》幾個大字赫然映入眼簾，“拿去讀讀吧，有好處。
小花園中，我捧著書，伴隨著一股股書香，品味著書中那平時卻富有靈魂的語言，讀著讀著，好像有什么明了了。放下書，看著陽光籠罩下的校園，是那么真切，又豈是那些虛幻的詞語所能描繪的呢？我貪婪地擁抱著陽光，身側，一本散文集正在陽光的照耀下耀耀生輝。
人生的道路上注定不會一帆風順，但挫折不一定是壞事，如果你與挫折不期而遇，請不要悲觀，因為在你撥開眼前的濃霧后，你會聽到那為你響起的悅耳歌聲，看到雨過天晴，那燦爛的陽光。
校園歌聲初二作文 6
我的學校在紹興鼎鼎有名。這兒的規(guī)模非常大，有4000多名學生；這兒的風景特別美，十多個花壇鑲嵌在幢幢教學樓之間；這兒的聲音更是動聽，書聲瑯瑯，還有那舒心美妙的歌聲。
說到歌聲，不得不提起我4月13日參加的“三十佳”小歌手比賽和最近正在排練的合唱了。
那天，我們學校組織了“三十佳”小歌手比賽，我是其中的一名選手。我唱的歌是《校園的早晨》。該輪到我了，我緊張得藏在門口，心上就像裝了個彈簧，砰砰地跳個不停�！罢�1號選手上場！”我就是1號，別叫了，我在門口，我可是要特殊方式上場的。音樂響起來了，我邊唱歌，邊慢慢地走上場。臺下的評委都笑了笑，有趣吧！
后來，我的歌聲一直都很好聽，還在間奏的時候介紹自己，臺下的評委可能在說：“這孩子唱得蠻新穎的！”我的得意都顯示在了臉上。突然，我一不小心把歌詞唱錯了，臉上那放松興奮的`笑容一下子消失了。我呆呆地停頓了一會兒，板著臉唱完了整首歌�！巴甑傲�！這下糟了！分數肯定不高了！”我心里想著，嘆了口氣，懊惱地回到了教室�！爸卦趨⑴c，下次一定會好的�！眳抢蠋熀蛬寢尪及参课�。
不久，我竟然得到了意想不到的驚喜。原來，參加“三十佳”小歌手比賽的同學都加入了學校的合唱隊，去參加紹興市合唱比賽。我們唱的是《歌聲與微笑》。我們把原歌添加了英語唱法、手勢，以及變換了拍子。雖然增加了難度，但使曲子更加動聽。我們都很努力，堅信自己能拿到好成績�！笆郎蠠o難事，只怕有心人。”我們天天唱著優(yōu)美的歌，美妙動聽的旋律回蕩在校園里。
校園生活多姿多彩，在這洋溢著動聽歌聲的環(huán)境中學習，在這充滿著歡快笑聲的校園里成長，我無比幸福和快樂！
校園歌聲初二作文 7
從不適應到慢慢適應，每一天地拼搏，讓生活變得充實。
——題記
在校園的時光，構成了一首簡單而又快樂歌曲。
起床奏鳴曲
當我在享受飛起來的感覺時；被一個聲音驚醒了“快起床，六點了�！蔽也荒蜔┑呐懒似饋恚嗔巳噙�沒睜開的眼，抬頭一看表�！把剑娴牧c了。”我連忙洗漱、吃飯。嘴里塞著飯就沖出了家門。
晨讀備戰(zhàn)曲
我剛踏入教室門，就聽見同學們朗朗的讀書聲；“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……”我立刻加入了這個隊伍。生怕比別人背的少。老師輕輕的走進來，好像害怕打破這片祥和一樣。臉上洋溢著甜甜的笑容，還不停的夸我們。
課上交響曲
“叮鈴鈴”同學們打起百分之二百的'精神聽老師講課。
“請同學們拿出昨天發(fā)的卷子�！崩蠋熢捯魟偮洹Ｖ灰娢航涢w站了起來，轉過身，在凳子上找。老師便問他：“你的試卷怎么在座位上呢？”這不問不知道一問真是搞笑�！拔易蓝蠢餄M了。”頓時全班哄堂大笑。我們一看他的桌洞，里面書、試卷、本子……什么都是，塞得滿滿的。老師還為此讓全班收拾桌洞、分類整理試卷。
課間解放曲
“玩去嘍！”聽到同學們的一陣歡呼。我也加入這個團隊。剛走出教室門：不必說潔凈的塑膠操場，光滑的水泥地，也不必說人來人往的走廊。單是大柳樹下一帶就有無限樂趣。同學們踢毽子、跳繩、扔沙包……雖然玩的滿頭大汗，但還是傳來陣陣笑聲。
衛(wèi)生戰(zhàn)斗曲
放學了，值日生同學便與垃圾做了戰(zhàn)斗。我們分好工一人掃一排，剩下的擦玻璃、擦黑板。一邊干活，一邊有說有笑。像是其樂融融的一家人。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上……”
我愛我的校園，愛我的班級，愛老師和同學們，愛每一天的幸福歌聲。
校園歌聲初二作文 8
生活是一首歌，因為不同音調的和諧搭配組成的一首歡快動聽的歌。
教室里，班長在講臺上慷慨陳詞：“同學們，加油呀！努力呀！打起精神，‘吃得苦中苦，方為人上人’，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上，大家踴躍發(fā)言；課后少了同學們的打鬧聲，卻多了一些研究聲。我們由著“為班級爭光”“班級榮譽屬于大家”的.信念，而發(fā)奮圖強。終于，我們迎來了老師的驚贊，迎來了同學們的羨慕。
操場上，叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴聲響了，同學們蜂涌而至，如脫韁的野馬在草原上奔馳，瞧，那個跑得最快的，正是我們班的長跑健將---小A，他憑著恒心和耐力，一步步地向終點逼近。我們的拉拉隊也不甘示弱，“加油啊！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。“OH，我們贏了！”小A終于第一個跑完了全程，第一個沖到了終點。于是，我們的教室里又多了一些稱贊聲，多了一些濃濃的歡快氣氛。
宿舍區(qū)，“聽說了沒，又要評比‘文明宿舍’了。”小K興奮的說�！笆菃�，宿舍長，那我們得努力了，爭取‘二連冠’呀！”“是呀，舍長，我們要發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀！”“是嗎，舍長，我們要敢于創(chuàng)新，再攀新高呀！”我們一如既往，按時作息；我們腳踏實地，開動腦筋；我們前呼后應，攜手同行。評比結果終于揭曉了，一切如愿以償。
就這樣，我們付出了努力，我們收獲果實，我們共同進步。就這樣，我們和諧相處，我們快樂無限，學校生活多姿多彩，它是我們發(fā)憤圖強，是我們夢想飛揚的地方。開拓不止，路才無盡。身后是腳印，前方是太陽，不必徘徊顧盼，但只努力拼搏。
校園歌聲初二作文 9
“叮鈴鈴”上課的鈴聲，拉響了校園三部曲的序幕。
《上課進行時》
清晨，鳥兒在桂花樹枝上停留，太陽懶洋洋的升起，教室里傳來郎朗的讀書聲。老師在講臺上緊盯著同學們，火眼金睛的目光，如針刺般扎在了同學們的心中。讀書聲愈加洪亮，朦朧的.睡意也早已驚到了九霄云外。校園里一片祥和，文化氣息淡淡的飄散在風中。
一日之春在于晨讀，君不見老師那孜孜不倦的身影，君不見那同學們郎朗上口的讀書聲，那就是我們，我們的校園。
《課間活動時》
下課的鈴聲遲遲的敲響，當老師走出教室的那一刻，同學們開始歡呼雀躍，教室里、走廊上一片噪雜，同學們動態(tài)各異，形態(tài)萬千，都在用自己不同的方式發(fā)泄著、放縱著。
一日之夏在于課間，君不見教室里的同學在互相吹牛，一個個捧腹大笑，君不見走廊上的同學在互相追逐、戲耍。那就是我們，我們的校園。
《校園放學時》
時間在上課與下課之間交替進行。不知不覺中迎來了放學的鐘聲。
同學們蜂擁而出，擁擠在走廊上，在樓梯間，在操場上。吵鬧聲、碰撞聲、戲耍聲交雜在一起。校園一片嘩然，驚飛了桂花樹上的小鳥，驚走了花叢中的蝴蝶，驚動了校門口的保衛(wèi)人員。
一日之秋在于放學，君不見同學們在校門口揮手道別，君不見同學們三三兩兩的結伴同行，相互竊竊私語。那就是我們，也是三部曲的謝幕。
校園歌聲初二作文 10
漫步在校園內，踏著三月和煦的陽光，伴著洗盡鉛華的美景，聆聽清脆的鳥鳴，遠處傳來和諧的樂章，你聽：
第一樂章：課堂
學校最美的地方莫不過是課堂。這是一個思想碰撞智慧結晶的地方。這是一個生機無限富含希望的地方。學校最美的人兒，莫不過是老師。這是一群播種希望育人知識的辛勤園丁。
我們踴躍發(fā)言，是春天小草破土聲音；我們沉著思考，是夏天暴風雨的前湊；我們勤奮學習是秋天收獲的歡騰；我們知難而進，是冬天梅花的堅韌。
春夏秋冬，美曲盡在校園。永不放棄奇跡就看我們。
第二樂章：課后
第二課堂是學校獨樹一幟的風景，也是學習最熱鬧的樂曲。第二課堂分有學習類t體育類樂器類等的學習，學生可自由選擇。第二課堂的建立，不僅豐富了我們的校園生活，而且使我們在興趣中收獲知識。
在第二課堂中，老師用沙啞的喉嚨描繪知識的藍圖，這是世間最清脆的`音符；老師用粗糙的雙手點綴學生的夢想，這是世間最滄桑的音符；老師用生動的語言講述迷人的世界，這是世間最有哲理的音符。
操場上，同學們認真地練習武術；籃球場上，同學們激情地玩轉籃球；音樂室內，悠揚的音樂飄得很遠……
這一切的一切，源于我們這可愛的校園，我愿譜一曲贊歌，只為你——青原山中學。
第三樂章；寢室
每當夜幕降臨，學校的寢室亮著展展明燈，像家一樣的溫馨，像山一樣的依靠。井然有序，打鬧的歡樂聲，安靜的就寢聲，無不扣人心弦。
在寢室里，同學們交流著一天的心得，我們學會了團結，學會了生活，更學會了做人。老師堅守崗位，只是為了給我們一個良好的就寢環(huán)境。
安靜也是一種美，只因你而獨特。
三月的校園，異常美麗。春姑娘戴著微笑走過，柳樹抽出了新芽，嫩草鉆出了地面，桃花竟相開放。在校園里，姹紫嫣紅總是春。不光風景美，人更美。朝氣蓬疏的同學們，正滿心憧憬著未來，正向著夢想一步步走去……
我們的校園，樂曲不斷；我們的校園，希望無限，我們的校園，美麗生機。優(yōu)美的樂曲合成一句話：我愛這美麗的校園。
校園歌聲初二作文 11
多情的春姑娘又來了，為校園譜上了一曲曲優(yōu)美的舞曲，曲暖人心，華校的學子和老師們一同為春日融融而蓄勢勃發(fā)，為校園抹上了春的顏色。
景之曲
“春風又綠江南岸”，丹陽這樣一個曲阿古城，有著豐厚的文化底蘊，在華校，更是美不勝收。華校的春天是那么的生機勃勃，朝氣蓬發(fā)。一進校門，路兩邊的杜鵑花就笑吟吟地招著手，迎接著我們的到來。高大的香樟葉子翠綠翠綠的，在風中微微搖擺著，在風中歌唱著。池塘邊，楊柳依依，柳條兒直要垂入水中似的'，柳葉兒嫩嫩的，綠綠的，撫在臉上怪癢癢的。池邊的迎春花開得正盛，鵝黃色的花瓣柔柔弱弱的，手指間觸摸而過，像剛出生的小鴨的絨毛，軟綿綿的。水中的魚兒玩得可歡了，鬧鬧嚷嚷，成群結隊地嬉戲著。這首悠揚的樂曲撫慰了每個人的心田。
人之曲
春天，是孩子們撒歡兒的季節(jié)，看，操場上，孩子們跳著，跑著，笑著。有的打著羽毛球，肆無忌憚地，不管那球兒往哪里飛，結果落在了別人身上；有的踢著足球，白色的足球在腳與腳之間較量，不管哪方進球，看球的總要歡呼一聲；有的打著籃球，
激烈的比賽承載著勇氣、運氣與能力的比拼……春天，老師們的課更充滿了激情。瞧，那黑板上一個個凝聚著教師門用心寫下的方塊字，手中的粉筆不停地舞動著，板擦揮舞著。平日里調皮搗蛋慣了的孩子們，卻在這個生機勃勃的季節(jié)里安定了下來，為辛苦的老師們省了省心。這首激動人心的曲子為春日潤上了豐富的色彩。
情之曲
華校，最動人的是一個情字，師生之情、同學之情，一份份真摯的情感人至深。華校的老師是最體貼入微的。每當我們遇到了挫折、困難，他們總引領著我們戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)困難�？荚囀Ю�，沒關系，下次努力；同學鬧矛盾了，同學之間應該諒解；生活不適應，老師就總是問你，生活得好不好……而華校的同學之間更有一種互幫互助、團結向上的力量。每當同學需要需要幫助，得到的必定是一份溫暖。動人的曲調吹遍了整個校園。
華校，一個欣欣向榮的美麗的地方，我們在這塊樂土中幸福地成長，我們也譜寫出美麗的篇章獻給華校，獻給明天！
校園歌聲初二作文 12
伴著四月和煦的陽光，欣賞著賞心悅目的美景，踩著輕快的步伐，我們走在美麗的校園里，遠處傳來和諧的樂章，你聽：
第一部，課堂
校園里最美好的地方莫過于課堂，這是一個交流思想并能碰撞出心靈火花的地方，這是一個生機勃勃，充滿希望的地方。在課堂上，老師是播種著希望，并是用汗水澆灌鮮花的辛勤園丁；在課堂上，同學們踴躍發(fā)言，回答問題像蝴蝶破繭而出的聲音。
老師們抑揚頓挫的講授，就像春天里奏響的樂章；同學們熱烈的討論，就像夏天里下了一場時雨，雨點打在充滿生機綠葉上發(fā)出的聲響；同學們解答疑惑后的喜悅，透露著秋天收獲的芬芳；同學們知難而進，宛如冬天里，朵朵梅花飄來的幽香。一年四季優(yōu)美的樂曲盡在我們的校園里飄蕩。
第二部，課間
課后的景象更是多姿多彩。操場上成群結隊的同學互相追逐嬉戲，或是悠閑自在地散步。棋桿臺上時常簇擁著一群談天說地的同學�；@球場上，哪怕是短暫的十分鐘，也從不缺少激情四射的籃球愛好者。教室里總有一些同學在奮筆疾書，用勤奮點綴自己的人生夢想。
現在的`一切，源于我們這可愛的校園。我愿譜一曲贊歌，只為你——平江十二中歌唱。
第三部，寢室
每當晚自習后，學校的寢室就亮起了盞盞明燈，每間寢室像是一個個幸福的家——安樂、祥和、溫馨，有著背靠大山的安全感。關燈前的歡聲笑語，無不扣人心弦。
在寢室里，同學們褪去了一天的辛苦，懶懶的躺在床上，內心中充盈著滿足感。有時，同學們交流著一天的學習體會。
宿舍生活，讓我們學會了很多生活常識，更學會了做人的道理。
為了給我們一個良好的生活環(huán)境，宿管老師和學生會的同學每晚都堅守崗位，很晚才能休息。
四月的校園異常美麗。春姑娘帶著微笑走過，花壇一遍生機盎然。小草鉆出地面來回報大地。清新美麗的風景，和藹可親的老師，朝氣蓬勃的同學們，共同構成一道靚麗的風景。它在我心中奏響一曲樂章，我愛你——獨一無二的平江十二中。
校園歌聲初二作文 13
春天到了，萬物復蘇，百花盛開，校園變成了歡樂的海洋，教室里傳出了美妙的音樂聲，操場上同學們歡聲笑語，小樹上小鳥在為春天伴奏，各種聲音匯成了一首動人的歌，不信你聽……
每周一的.升旗儀式，同學們唱起了國歌《義勇軍進行曲》，當大家站在國旗下，高聲唱起國歌的那一刻，每名同學都那么的專注用心，用實際行動表達著對祖國的熱愛之情。
上課了，你聽，一年級在上音樂課，優(yōu)美動聽的歌聲在校園里回蕩；你聽，三年級在上語文課，郎讀課文的聲音多么的整齊嘹亮；你聽，五年級在上英語課，同學們讀單詞的聲音，多么的認真動聽。校園里小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，好像為同學們認真學習而賀彩。
你聽，你聽，校園里悅耳的聲音無處不在，“歌聲”一次一次的在我耳旁回蕩……美麗校園，我愛你！
校園歌聲初二作文 14
歌聲，它彌漫在各個角落。有悲傷，有喜悅。有一種奇妙的“歌聲”它來自于大自然，是大自然的旋律。
——題記
聆聽春的歌聲
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。三月里春風拂過我嫩的臉頰。迎接她的是那場牛毛細雨，是那柔和的春風，是那淡雅清香的花瓣。萬物復蘇，校園里，星星點點的嫩綠色布滿枝頭，那堅硬的枝杈間掛著幾個精致的小房子。春天的氣息就伴隨一種奇妙細微的“歌聲”悄悄到來。
這細微的聲音來源于擁有美妙之聲的小鳥。輕巧的身子在枝頭上下跳躍，時不時地用尖尖地小嘴碰碰嫩嫩的葉子。“嘰喳”從步入校園的那一刻它那愉快的歌聲就伴隨我，那歌聲給校園增添了一番生機。
酷暑之歌
綠樹成蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。炎炎夏日，似乎有些枯燥�；▋涸僭趺醇t艷，心情也不怎么快樂。學習有些乏味，。當作在校園中大柳樹下的大理石櫈上，霎間，也就不那么乏味了。
知了，它不怕累，為學生們奏起一首又一首的酷暑之歌。也許，這對他來說是一種釋放。夏天的歌就屬于它，也許讓你舒暢，也許讓你快樂。這是夏天的`大合唱。
秋的演唱
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。春的柔和夏的粗獷已逝去。涼爽的秋天布入眼簾。它的到來讓校園想出自于畫匠繪出的一幅油畫。雖然是紅黃兩色，但并沒有夏的那種酷熱。而是秋高氣爽�！吧场场甭�！樹葉在唱歌，正確的說是百萬樹葉的大合唱。秋風拂過，沒有春的溫暖，卻是一種清爽。這時，一場隆重的大合唱就開始了，秋風是它們的指揮家。
雪花的歌聲
白雪紛紛何所似，撒鹽空中可差擬。冬天，雖然寒冷，但并不缺少歡聲笑語，也不缺少那細微的歌聲。
歡聲笑語屬于孩子們：“看！下雪了！”你一言我一語，慢慢的歡樂的吵鬧就積累了起來，細微的歌聲屬于大自然的造化。也許你聽不到，但我們可以尋找。冬天的歌是雪花打在地面上的聲音；是從天而降時對時間的贊嘆；是敲打在玻璃上的聲音是落在孩子們心中的喜悅。它們?yōu)樾@增添了一絲潔白。
春風柔似水，夏風暖人心，秋風爽人身，冬風寒刺骨。大自然的歌聲，雖然不像泉水叮咚一樣，但是大自然最動聽的曲子，伴我渡過瀟灑微涼的青春。
校園歌聲初二作文 15
校園是一個美妙的地方，朗朗的讀書聲在其中徘徊，歡聲笑語在上方回蕩。音樂課上的歌聲隨風飄揚，課前一支歌響徹耳旁。同學們心中對校園的那份期待，那份熱愛，那份執(zhí)著，更是伴隨心中的歌在青春綻放。
堅毅之歌
冬去春來，所有的一切重新綻放生機，幼鳥的鳴叫聲不停縈繞耳旁，空中時不時飛過幾排大雁，還是那個熟悉的地方，卻多了幾次吶喊，多了幾滴汗水，多了幾分堅持……放學后的操場上，熱鬧非凡，跑道上總少不了堅毅的面孔。我早已疲憊不堪，四周的吵鬧聲早已凝固，只聽見我的喘息聲，沒有人注意我的.疲憊，他們只如脫韁的野馬飛奔向前。汗水順著我的脖子流下，落在地面，悄無聲息，轉瞬即逝，竟流不下我跑過的痕跡。但我明白，我必須堅持，也只能堅持。停下，將是斥責生和嘲笑聲，而繼續(xù)，是加油聲和吶喊聲。還剩最后一圈，早以發(fā)麻的腿腳拼盡全力，心臟愈發(fā)劇烈運動，閉上眼，咬緊牙，我的心里只有終點……
越過終點的那一刻，涼風吹來，使人清醒。我成功了，我終于戰(zhàn)勝了勞累，越過了八百米的終點。我又聽到小鳥的鳴叫，清脆動人，我的心中突然響起歌聲：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”然而，心中的彩虹早已光彩耀目。這是一首多么洪亮的歌，在心間，在操場上，在汗水中，響徹云霄……
友誼之歌
學習乏味枯燥，朋友就是我最大的動力，課下，與好閨蜜在一起，總會充滿歡聲笑語，從未間斷。我們一起唱歌，唱的都是友誼之歌，我們一起在操場，在教室，在校外，相愛相“殺”。那一天，天上烏云密布，樹木禁不住狂風的恐嚇，害怕的動搖西晃，沙沙作響。我與弟弟在這樣的一天里發(fā)生了爭吵，心情也隨天氣變得糟糕起來。來到學校，我沒有與任何人交流，只是坐在朋友身邊，因為我知道，她們有讓我忘記煩惱，開懷大笑的能力。而她們，早已看出了我的心事，沒有給我無用的安慰，而是放下面子，想盡辦法逗我笑，我的心因為有她們而不斷升溫，驅散了心中的陰霾，趕走了烏云，我看都遠處的天空中有一縷陽光，照亮了天空，也照亮了我的心。那一天，我們之間，產生了默契的笑，笑啊笑啊，心里的友誼之花肆意綻開，芬芳四溢……
我們的樂園無處不在，我是多么幸福啊，是朋友讓我有了一顆火熱赤誠的心�！坝颜x地久天長……”我的心中再次響起我們曾一起唱過的歌，無論何時，心中那首友誼之歌總會存在，那么美好，那么難忘……
校園生活，不能沒有歌聲，沒有了歌聲的校園該是多么寂寞。那么，就讓心中的歌綻放，共同迎接更美好的明天。
校園歌聲初二作文 16
校園里有許多東西值得我們去銘記，像老師、同學、景物，但還有一樣東西縈繞我心，是我莫大的快樂。
——題記
早上，《大夢想家》。
上學的時間安排得很早，睡眠時間不足，早晨走在上學的路上還犯迷糊是許多同學的糗事。但只要一進入校園，響亮而激情的歌聲隨著熟悉的旋律流入耳朵，讓人瞬間睡意全無。那就是《大夢想家》，“一個一個夢飛出了天窗，一次又一次想穿梭舊時光……”，那振奮的聲音牽引著我們快步來到教室，快速地開始學習，它仿佛讓我們知道，我們不是普通人，我們是夢想家，我們的夢想離我們越來越近。隨著歌聲慢慢消失，接上來的是同學們的誦讀聲，聲音雖不整齊，但有一種發(fā)自內心的情感，縈繞著整個校園。在這一首歌曲之下，早晨的校園從寧靜的夜晚蘇醒，慢慢充盈了活力。
中午，《我相信》。
中午放學時，同學們勞累了一個上午，一涌而出，伴隨著大家急匆匆離開的腳步，是貝多芬或者卡農的鋼琴曲，那舒緩的音樂讓人心情頓時放松。短暫的午休過去了，同學們第二次回到校園，這時播放的定然是《我相信》了。這首歌，是最好的提神藥，每個人唱時都會非常激動。那氣勢如虹的曲調仿佛抨擊人們的內心，有時讓我感覺身在古羅馬斗獸場，激勵自己要做一個斗牛士，拿著紅披風，堅忍不拔，最終制服斗牛，獲得屬于自己的勝利。“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……”，如此鼓舞人心的歌曲涌入你的耳朵，仿佛是對青春的贊歌，對自信的禮贊，你對這世界的期望，你對自己能實現自己夢想的決心，你用接近嘶吼般的歌曲來告訴這世界：“我能行”！一句“我相信”蘊含了太多，于是眼睛里多了一抹堅定，一握拳，坐下，奮筆疾書，努力奮斗！
下午，《親愛的小孩》。
終于到了放學的'時間，一個像母親般的歌聲響起，“親愛的小孩，今天有沒有哭，是否朋友都已離去，留下了帶不走的孤獨……”。霎那間，仿佛覺得校園是一個慈愛的母親，微笑的告訴孩子讓他們放心的走，在他們轉過身去時，淚光閃現，目送他們消失在視線，期待著游子歸家……
校園的歌聲不止一首，他們都留在了我心里，我相信，當我再聽到那熟悉的歌，定會想起我親愛的校園。
校園歌聲初二作文 17
今天中午12：30，我�！案铦M校園快樂童年”合唱節(jié)拉開了序幕。同學們用稚嫩的歌聲表達自己愛學校、愛生活，感恩父母、感恩老師、感恩社會的心聲。
歡快、活潑的《蝸牛和黃鸝鳥》響起，這是二（3）班的同學在登臺獻藝，他們用歌聲表達對理想執(zhí)著追求的頑強精神；當五（1）班的同學唱起《少年，少年，祖國的天》這首朝氣蓬勃的歌曲時，我們想起了少年強則國強，少年是祖國的未來、祖國的希望。
優(yōu)美的歌聲、別致的隊形、整齊的裝扮，處處都折射出老師和同學們對本次展示活動的高度重視。
分管德育的余副校長說，近年來，學校一直致力于合唱特色的建設。每周的音樂課有合唱，每班每周有午間大家唱，每學期還舉行一次“合唱節(jié)”；學校的`走廊上有音樂家的名言，宣傳欄里有著名合唱團的照片，上下課的鈴聲也是悠揚的合唱聲。合唱已成為南苑小學藝術教育的一大亮點。
金華市南苑小學小記者：舒鈺婷詹雅媛胡海林陳醫(yī)豪呂琳璇周宇佳黃亮柳冰李瀟陳文婷聯合報道帶隊老師：朱姿爽
校園歌聲初二作文 18
當清晨的第一縷陽光照射進校園，學生們開始了新的一天。原本安安靜靜、空無一人的校園迎來了新的生機，于是，校園里充滿了如銀鈴般的聲音，而這笑聲就是校園里最經典的聲音。
那年杏花開放，我剛剛踏入初中這個一聽就讓人變色的學習階段，內心激動不已。不僅僅是為了要增加更大的學習壓力，也是為了需要結交新的朋友、認識新的老師、參加許多活動……這不，開學一段時間后我們就舉行了上初中以來的第一次運動會。一大早起來，每位同學都背著一大兜的零食，帶著凳子，興致沖沖的來到了操場上。伴隨著震天響的音樂聲，我們迎來了2012年的運動會，雖然同學們認識的時間不長，但卻是為了一個共同的目標去努力。
我的好朋友也加入了這場運動會中。不一會兒，運動會開始了，主席臺上廣播著對于運動員們的加油聲，而臺下的拉拉隊們也絲毫不遜色，加油聲吶喊聲充斥著整個校園。只聽喇叭里傳來‘女子400米請到檢閱處檢閱’，于是我?guī)е业暮门笥褋淼搅藱z閱處，檢閱后我大聲地吶喊加油加油，給了她一個充滿著愛與鼓勵的擁抱后回到了自己的位子上，因為我要和我的同學們一起給她加油，讓她知道所有的同學對她的希望。只聽著裁判員手中的槍聲一響，她與其他班的女運動員們向箭一般的沖了出去，看到她們這么賣力地奔跑，我嗖一下的從凳子上彈起來，揮舞著雙手，大聲的吶喊著：加油！加油！加油！
這陣陣的加油聲賽雷聲，賽爆炸聲，賽山崩地裂聲。當她們遠去時我依然在心里為她加油，因為在我眼中她是最棒的。不一會第一圈結束了，她們迎來了第二圈的`挑戰(zhàn)，這考驗的是你的體力，我在心里為她捏了一般汗，當她再一次跑到我們面前的時候，我再也掩飾不住自己的激動與擔憂，跑到了她的身邊，看到她因為運動而蒼白的臉色，我的心里也是一陣陣的疼。于是我大聲的在她的耳邊，給她加油打氣，鼓勵她，跟著同學們一起大聲的叫喊，好像整個校園就回蕩著我們整齊的加油聲。當她跑完回來時，同學們又響起了熱烈的掌聲。
陣陣加油聲，代表了同學們的鼓勵；陣陣鼓掌聲，代表了同學們的感謝。他們整合起來就像是一首充滿斗志的歌曲，在這個青春的記憶力回蕩。這首加油歌代表著每一位同學對運動員們的尊重與支持，是全班同學團結一致的象征。不管最后結局如何，最重要的是享受中間的過程。投入其中，才是最好。
這首由同學們創(chuàng)作的加油歌，在什么時間都不會過時，因為這是同學們最真誠的祝愿，而這被加油聲充斥的校園，才是最具活力的校園。還有一段時間我們將再次迎來運動會，希望這代表我們的加油歌再展雄風，希望同學們的友誼像松樹一樣永不敗落。
校園歌聲初二作文 19
春天已經走進了我們的生活。我們也聽到了它的走路聲，聽到了它的歌聲。聽，不同的聲音從不同的地方出發(fā)了——蜂兒嗅到了花香飛進了校園嗡嗡歌唱；蝴蝶看到了繽紛的顏色飛進了校園振動翅膀，小鳥看到青春的我們飛進了校園與我們比賽歌喉。
除了鳥兒蝶兒蜂兒的奏樂聲外，校園里更處處充滿了我們響亮的歌聲。
伴隨著學校的大喇叭播放的音樂，我們唱著好聽的歌曲帶著愉悅的心情走進校園，開始一天美好的校園生活。
從《隱形的翅膀》到《中華好兒孫》到《想唱就唱》再到《大夢想家》與《我相信》……歌聲給我們插上隱形的翅膀讓我們走過了春夏秋冬，讓我們看到了校園的一年四季，讓我們聽到了校園中的歡聲笑語。
不知大家是否還記得那次家長會。當時，我們剛剛換了新班主任，為了更好地讓家長了解同學們在學校的表現，我們準備了一場“特殊”的家長會。
班主任的計劃里有一項是我們一起唱歌。為了準備這一項，我們利用了音樂課與班會甚至大課間。那段時間里校園中處處充滿了我們唱歌的聲音。它不婉轉但是充滿感情，它不動人卻干凈響亮。那時，正值鳥兒飛往南方。鳥兒仿佛為了我們的歌聲而特意在校園中駐足，為我們伴奏。馬上要開家長會的那個下午，我們進行了最后一次彩排。大家從最初的亂唱一氣到現在的默契十分，預示著第二天的精彩呈現。時間總是不停歇的.，它加快了步伐，好似怕來不及到校園中聽一聽我們的歌聲。在家長會上，我們全班同學放聲歌唱或許被許多家長已經忘記，但是，我們記住了，知行講堂記住了，校園也記住了。它被載入了校園歌聲的大集體中。
現在，每天早上隨著音樂走進校園，課前一支歌，已經成了習慣。在熱鬧的校園里，有時候也特別安靜。靜靜地站在校園中，你或許不止聽到這些聲音。靜下心來，你可以聽到鳥兒歌聲的動聽，你可以聽到樹葉的沙沙響聲，你更可以聽到風帶來的春天的氣息與春天的腳步聲。
校園中的歌聲有很多，你注意到了嗎？靜靜地傾聽校園的歌聲，我們做到了嗎？
校園歌聲初二作文 20
身在校園的我們，依然未能擺脫屢遭雜音污染的現實，于喧囂內外，我們目睹自己一次次陷落卻無從暫避。所幸的是，總有些旋律從中悄然浸泅開來，纖細而又清晰地直叩你日漸遲鈍的耳膜。
是的，那是音樂。徜徉于校園多處，時常會有一些塞著耳麥匆匆行走的學子與我擦肩而過，盡管這種擁抱音樂的方式并不足取。而且，那隱約傳出的曲調，多半是我所陌生的，間或有一晃即過的瞬間，讓我捕捉到了熟悉的味道。
據說，當氣息律動后，音樂就產生了。而歷經數個世紀的擅變后，音樂已日益豐富且多元。古典、鄉(xiāng)村、搖滾、流行、電子等類型以及。da,mp3, midi, rm, mpga等格式的'音樂，幾乎都能在校園里產生共鳴且有著各自的擁夏群。故而，當在A室剛聽過(春江花月夜》而在B室卻聽到《姑娘漂亮》時，你不必訝異，音樂早已成為大學生熱愛生活、展示個性的一種固有方式。若非要加以區(qū)分，則流行偏多而已。
很難有確切的數據可以說明音樂在校園里的普及程度，甚至我還分析過那些統(tǒng)計數據的局限性。或許，在由音樂引發(fā)的懷想面前，此類數據總顯得不很緊要吧。
還有什么更能比音樂讓人產生懷想呢?在漫天飄舞抑或若有若無的旋律里，總不難找到某些青春過往的片段，使記憶由此而生動。我對于大學在讀時光的整體性記憶，大多數幾乎完整的片段多半因音樂而起。它們總是從校園道路旁的廣播里傳出，也總是響徹在課前的清晨、課后的晌午抑或散步時的黃昏。它們不見得多么經典或知名，甚至多年以后我才將它們的旋律和名字合而為一，但我還是很快地就喜歡上了它們。有了它們在體內身外飛舞著，腳步也變得格外輕快。與音樂如影隨形的日子總是愜意而短暫的，當我在這座校園里有了另一個身份，它們忽然就不見了，似乎和自己的過往一起隱跡于某一座秘密花園里，而在奔波與往復之間，我卻漸漸地模糊了惟一的路口。
我很可能再也尋找不到它們了，只是在校園內外穿行的諸多片刻，依然會有旋律與我邂逅，且時常讓一些鮮明的片段從記憶里翻滾出來，讓耳朵得以多次的抒情。
校園歌聲初二作文 21
悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來到我們的校園。
清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽！同學們書聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂曲。小麻雀和百靈鳥也不甘寂寞，自告奮勇的來伴奏，和諧的春天音樂會在這美妙的早晨悄然拉開序幕：
“夜來風雨聲，花落知多少……”“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生……”
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學經典的種子也在我們心中生根發(fā)芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂！
“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一起拍拍手……”隨著歡快的音樂，精彩大課間我們一起在操場上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領舞。如果目睹那活躍融洽的動感氛圍，你一定也想加入呢！
“我不上不上我不上你的當；我們之間沒有什么話好講。
我不上不上我不上你的當，我看你是傳說中的大灰狼……”這節(jié)地方課，老師給我們講解的'話題是《不上壞人的當》。我們一定會像歌曲中的小斯韻那樣，做個聰明勇敢的小孩。
緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛這美妙的春天！我愛這如歌的校園！
校園歌聲初二作文 22
放學之后，許多學生走向排球場，或者去練習做啦啦隊領隊，或者去踢足球。
在自習室里，有許多人傳閱著筆記，與朋友聊著天。晚上，學生們做完家庭作業(yè)，打開了電視。這似乎是標準的生活方式，但是對于那些放學后到儀仗樂隊排練的學生又怎樣呢?誰在自習的時候練習音樂和新的節(jié)奏旋律呢?
誰在晚上去上鋼琴課或者聲樂課呢?你聽說的并不太多，但是樂隊和唱詩班會和其他活動一樣有趣。
這常常是一個個人喜好的.問題，但是很多學生從來沒有想過要加入一個樂隊，唱詩班或者交響樂團，因為他們不認為這樣做很“酷”。為什么音樂變得不受歡迎了，我也找不到答案。
加入唱詩班或者樂隊，和加入一個體育隊友很多相似之處。他們一起做準備工作，一起練習技巧，一起表演，一起競爭，一起成長。如果一個人下了臺，整個群體都下臺。樂隊和唱詩班是一種群體活動。一段時間后你們就開始想一個整體一樣的行動、思想和感受。不僅是音樂會讓你如此，群體作業(yè)能給人一種群體感，能抒發(fā)愛、自豪感、意志力、怒火和許多其他情感。對于我來說，這是找到其他團體活動中能夠找到那些原則的另一種教導方式。
也許你認為演奏一種樂器或者去唱歌沒有踢足球那么激動人心。我看見過一個成功的足球隊員在總是輸球的壞運氣之后又進了球，我知道這會帶來的興奮勁，人群歡呼不止，樂隊奏起歌曲，隊友們相互舉手擊掌祝賀。但是我也見過一個世界級的鋼琴家在一次音樂會上演奏，一曲既終，那里的歡呼和興奮不比進那致勝的一球時的少。
我并不是希望說服你去參加一個音樂團體，或者讓你相信音樂比其它愛好都好，但是我希望你能明白，雖然音樂不像足球或者田賽那樣流行，我們應該給予支持和承認，音樂也很有趣.
校園歌聲初二作文 23
蕭雪所在的珍惜小學有不少活動，這不，禮拜五又要舉辦校園音樂大賽了，可以以各種關于嘴巴的形式表演，相聲啦，唱歌啦，講故事什么的都可以 。每班選出5名同學進行表演，蕭雪自然被選中了，她選擇了唱歌。
蕭雪是個很聰明的女孩子，她知道，最能打動人心的歌是那種略帶憂傷，沒有什么高音的歌，她選擇唱《傷心童話》。
禮拜五到了，蕭雪是第四個表演的.。在前三人表演之前，她把歌又練習了兩遍。在第二個人表演的時候，蕭雪跑回班，準備在空無一人的教室里換上長至膝蓋的淡紫色雙肩連衣裙。蕭雪現在穿的是普通的校服，一路上，蕭雪跑得飛快，汗水稍微浸濕了衣服。而當她到教室的時候，連衣裙不知道放在哪里了，她靜下心來仔細回憶。噢!落在家里了!這時，主持人在外面報：“下面有請三號選手劉夢玲同學講一個自創(chuàng)的寓言故事......”糟糕，時間不夠了!但是穿校服也不行，排練時，校長和幾個老師明確告訴他們所有選手，絕不可以隨意打扮，這是對觀眾和評委的不尊重，還會影響自己的成績。
事已至此，怎么辦呢?借同學的?上哪里借?自動棄權?那更不可能了。穿校服表演?看來只有這樣了。
三號選手講完故事，蕭雪剛好跑到操場邊，主持人宣布四號選手上場表演后，蕭雪硬著頭皮走進操場中央。校長觀眾們議論紛紛，對著她指指點點，光是著裝就能把她的分數扣掉至少四五分。不過還好，蕭雪唱歌很好聽，開頭前兩句就打動了所有人，加了不少分，把著裝不當扣的分奪回來了。
歌曲到達高潮部分，蕭雪唱的愈發(fā)傷感，場上除了音樂和歌聲，再沒有別的聲音。
就在這節(jié)骨眼上，一個紙團從觀眾席中飛出來，居然巧妙地不偏不倚砸在蕭雪頭上，她“哎喲”叫一聲，回過頭來看，歌聲停止了，音樂卻還在播放，蕭雪都不知道該唱哪句了。校長問誰扔的，沒有人站出來，沒有人舉報任何人，所以只能給無辜的蕭雪扣分了。本來是能拿第一的蕭雪，最后拿了倒數第三名(一共30名選手)。
蕭雪下定決心，要找出扔紙團的人�！凹垐F是從我所在的六(3)班飛出來的，只要在自己班找就行了。”蕭雪默默地想。
校園歌聲初二作文 24
一天早晨，學校的教學樓里一片寂靜，空無一人，走到科技樓前，才聽到隱隱約約的樂聲，原來我們學校在開音樂會呢！
坐在觀眾席，看到的第一個節(jié)目，便是活力四射的開場舞啦！一個個身穿純白衣服，戴著閃亮的黑帽、墨鏡，扎著高高馬尾的少女走了出來。走出來的一瞬間，臺上的燈光“刷”一聲關閉了，半分鐘后，音樂驟然響起，臺上的燈光開始變幻，讓人眼花繚亂，少女們在音樂中變幻著隊形，這十幾人在同一服飾，同一發(fā)型，同一舞步，給人們的錯覺是：臺上只剩下一個人了！這時，少女們做起了高難度動作：前空翻、側空翻、空中前叉等，觀眾們仿佛看見了一只只在空中飛舞的蝴蝶。觀眾們使勁鼓掌，手都拍紅了，這是對活力四射少女們給予鼓勵。
開場舞謝幕后。一個身穿白裙，雙肩披發(fā)的少女走了上來，燈光轉化成了玉般的綠色，給人一種無限靜謐的的感覺，少女按下琴鍵，音符飄入人們的心中，仿佛在訴說著一個凄美的故事：一個女孩在森林中的.夾獸器中救下一只小狐貍，并把它帶回家，父母答應飼養(yǎng)小狐貍，她們一家度過了快樂的時光。這時歡躍的樂聲在音樂廳里回蕩著，觀眾們露出了欣慰的笑容。音樂開始變得低沉，仿佛是一個偷獵者想把小狐貍買下來，少女一家人都不愿意。觀眾們有的忐忑不安，咬著手指；有的緊皺著眉頭，還有的貝齒咬緊紅唇，音樂變得緩慢，陰沉，仿佛是那個偷獵者起了殺心，以少女的性命做威脅，讓少女父母把狐貍給他，觀眾們十分緊張，面露擔心之色。觀眾們好像看到狐貍不愿意追隨偷獵者，偷獵者用槍對準少女，發(fā)射子彈的一瞬間，音樂變得急促，彈奏的速度越來越快，似乎子彈被狐貍攔下了，音樂變得高昂，偷獵者畏罪而逃，狐貍卻因此而死了。曲終，觀眾們的淚珠一滴滴地落了下來。
很快音樂會結束了，我依依不舍地回望音樂廳，回到了從早上一直空無一人的教室，可我心里還回蕩著那隱隱約約的樂聲，仿佛還依然看見了凄美的故事。
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