藝術(shù)作文匯編4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)作文 篇1
我們走進(jìn)他的工作室，一抬眼便有一股強(qiáng)烈的沖擊力，立刻安撫了我焦躁的心，忘卻了燥熱，放慢腳步。是的，這里的每一個(gè)角落都散發(fā)著藝術(shù)的韻味深厚的氣息，如同一個(gè)個(gè)冰涼的晶體流進(jìn)我的心里。
這無(wú)疑是一位美術(shù)家整日停留的地方，灰色的墻壁，暗黃的溫柔的燈光，映著一幅幅畫(huà)作。那色彩濃重的，張揚(yáng)著令人暈眩的美感；那輕描淡寫(xiě)的，透露著單純和坦誠(chéng)……
一個(gè)奇特的造型映入我的眼簾。雖然是在畫(huà)板的不同區(qū)域內(nèi)整齊地著色，但那邊界分明，圖形各異，抽象而豐滿的風(fēng)格給人視覺(jué)上的滿足實(shí)在令人贊嘆。我情不自禁的向它走去。等等！這不是一幅油畫(huà)，而是一個(gè)浮雕！這是一個(gè)有高低不同的許多平面組合起來(lái)的藝術(shù)品。因?yàn)樗拿恳粋�(gè)平面都太平整、太完美，從遠(yuǎn)處看起來(lái)就像一個(gè)平面似的。那精心調(diào)配的顏色，不得不令人猜想：畫(huà)家站在它前面著色，觀賞者則可以從遠(yuǎn)處、近處甚至各個(gè)角度都感受得到它多元的美，他是怎么做到的？
腳步聲從樓下傳來(lái)，打斷了我的思緒，我想一定是這些藝術(shù)品的作者來(lái)了。我屏息靜立，等待著他的出現(xiàn)……
一個(gè)人擁有一份記憶，理應(yīng)把它奉獻(xiàn)給社會(huì)。我面前的李老師，那些作品的創(chuàng)作者，正在這樣做。他成立了自己的公司，把他的藝術(shù)推廣。
一般的，人們想到這些的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得這是一件很好而且容易的事。我起初也是這樣想的。然而，當(dāng)他的訴說(shuō)在我耳邊響起，我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。
李老師的目標(biāo)并不是畫(huà)幾幅畫(huà)買(mǎi)掉而已，他希望能讓中國(guó)的色的藝術(shù)融于我們的整個(gè)生活。因此，它不僅畫(huà)畫(huà)，而且給一些大單位做浮雕。問(wèn)題就出現(xiàn)了，隨著業(yè)務(wù)量的擴(kuò)大，他一個(gè)人是不夠的。總要有許多人能接過(guò)這些活兒而且做得和他一樣好才行�？墒撬也坏饺恕＞湍脛偛盼蚁虼蠹医榻B的那個(gè)浮雕來(lái)說(shuō)，據(jù)他的助手介紹，那樣的顏色只有李老師一人能搞定。的確，這是一個(gè)雄心勃勃的藝術(shù)家莫大的擔(dān)憂�！艾F(xiàn)在都是這樣了，等我不在人世了，如果沒(méi)有人來(lái)接過(guò)這根長(zhǎng)線，這么美好的事物和我的苦心計(jì)劃豈不是也要隨我離去？”李老師這樣說(shuō)著，一縷青煙從他的面前輕輕升騰。這時(shí)我暗暗感嘆：李老師不僅是個(gè)從事藝術(shù)的人，而且是一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人，更是一個(gè)懂得奉獻(xiàn)的人。
其實(shí)他的困惑還不僅僅是這些。李老師向我們分析并比較了中外藝術(shù)的不同，他的大致意思是這樣的：
西方的藝術(shù)與其建筑師和在一起的，并且通匯貫通了千年：中國(guó)的建筑和藝術(shù)似乎不著邊界，各自獨(dú)守一方。而且，富有中國(guó)特色的建筑留存的不多�，F(xiàn)在中國(guó)建筑的趨勢(shì)是模仿西方建筑。
我一想也是，現(xiàn)在上海有很多歐式的住宅區(qū)呢。
李老師很希望自己能為中國(guó)的藝術(shù)有自己本國(guó)的風(fēng)格出一些力，并且他也知道市場(chǎng)在哪里，只是這是一項(xiàng)恢宏的工程，他找不到共鳴者。我父親對(duì)此的評(píng)價(jià)是：“李老師找不到共鳴者，說(shuō)明李老師走在別人前面。李老師應(yīng)該發(fā)出這個(gè)倡議，才能使別人與他產(chǎn)生共鳴�！蔽蚁肫鹨晃婚L(zhǎng)者說(shuō)過(guò)的一句話：“提前一步是先進(jìn)，提前三步是先烈�！蔽矣X(jué)得李老師提前了三步，但我希望他不是先烈，我也不相信他會(huì)是先烈。因?yàn)樗绱擞赂业厮伎贾�，上蒼會(huì)幫助他的。
以上還只是李老師在構(gòu)想的過(guò)程中遇到的阻力，可想而知，在執(zhí)行上他還會(huì)遇到更多意想不到的困難。在我看來(lái)，他是一個(gè)獨(dú)自穿越戈壁的行者，他已邁開(kāi)了步伐，在他爬過(guò)一個(gè)有一個(gè)沙丘之時(shí)，回頭?望，是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的足跡，一頭系著他的藝術(shù)
——那是他的起點(diǎn)；一頭系著自己的雙足；還有未知的一頭，系著他的憧憬。
他的人格上的魅力，除了上面提到的熱愛(ài)藝術(shù)、甘于奉獻(xiàn)和勇敢之外，還在于他的純樸、認(rèn)真和豪爽。
一直沒(méi)向讀者介紹他的外貌，是因?yàn)樽x者一定無(wú)法想象一個(gè)如此深邃、有思想的藝術(shù)家看上去竟和農(nóng)民伯伯一個(gè)樣。我這樣說(shuō)，是出于對(duì)他的尊敬。他是穿著拖鞋、一條寬松的七分褲和一個(gè)潔白的背心從家里來(lái)到工作室見(jiàn)我們的。我們未曾謀面，我卻感到前所未有的親切。這難道不是藝術(shù)家的心靈所散發(fā)出的獨(dú)特的味道嗎？
其實(shí)李老師年少時(shí)是干過(guò)農(nóng)活的，十二歲時(shí)就是村里的插秧冠軍。出乎人意料的是他成為了一個(gè)美術(shù)家。這八竿子打不著的事是真真切切地發(fā)生在他身上。不管他這條路是怎么走過(guò)來(lái)的，他的閱歷和風(fēng)格讓我思考，讓我關(guān)注。
他一見(jiàn)到父親，就熱情的伸出手，笑哈哈的，他沒(méi)想到父親會(huì)來(lái)看他，我從中看到了他無(wú)法掩飾的感動(dòng)，事實(shí)上他根本不掩飾。
李老師對(duì)人的態(tài)度也很明確：朋友之間，人情是人情，合作是合作（包括合作的資金等）。他主張朋友之間如果合作做生意，就含糊不得，否則日后有了麻煩就說(shuō)不清了。我相信不少人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感觸，這在我們的人際交往中是無(wú)法避免的。其實(shí)我的父親就有這樣的經(jīng)歷，所以極力贊同。我在一邊，除了佩服，還有沉思。
……
我們從一個(gè)藝術(shù)家那里所能體味到的東西是無(wú)窮無(wú)盡的，他們永遠(yuǎn)創(chuàng)作著、思考著。也許以后我仍有機(jī)會(huì)見(jiàn)到這位畫(huà)家，也許沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到，我只是告訴自己多想想那次交談所帶給我的沖擊、震撼和美好。我想，這也許就是藝術(shù)和沉浸在藝術(shù)里的人的和諧的藝術(shù)之音。
藝術(shù)作文 篇2
藝術(shù)品是人工制品而不是自然品，是精神產(chǎn)品而不是物質(zhì)產(chǎn)品。藝術(shù)品主要是意向思維的結(jié)晶，而是抽象思維的成果。
《八駿圖》是我國(guó)的名畫(huà)，由徐悲鴻所著�？吹竭@幅畫(huà)，首先映入眼簾的是匹顏色純正的黑馬，它跑在最前面。它就像一名身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍。它的頭仰的高高的，頭上的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，四條腿是那么剛勁有力，活像一個(gè)領(lǐng)頭者。
在黑馬的身旁有一匹灰色的馬，它奔跑的姿勢(shì)十分優(yōu)雅，耳朵直立起來(lái)，腦袋和黑馬將軍的頭靠在一起，像是在說(shuō)悄悄話�；荫R像是軍師，幫將軍出謀劃策，研究地形，以免身后的馬群進(jìn)入"危險(xiǎn)地帶"。
在《八駿圖》中的.最后奔跑的是一匹白色的馬。它可能是因?yàn)樨澩姘�，所以被落在后面。可�?jiàn)，它還是在奮力追趕，生怕同伴們丟下它。
在圖中這八匹馬個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，策馬奔騰。它們象征著一種勇往直前，永不放棄的精神。我們也要向這些駿馬一樣，好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想的而努力拼搏吧！
藝術(shù)作文 篇3
薩克斯是一個(gè)擁有華麗外觀和具有美妙音色的樂(lè)器，當(dāng)我第一次在電視上看到美國(guó)著名的薩克斯演奏家肯尼基吹奏《回家》這首樂(lè)曲時(shí)，聽(tīng)到那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律，我便被它迷住了。從那一刻起，我決定要好好學(xué)習(xí)它，將來(lái)也要做一個(gè)出色的薩克斯手。
沒(méi)有任何事物可以一蹴而就，我自然也不例外。薩克斯最重要的就是要練好基本功，通過(guò)吹長(zhǎng)音和音階，把氣息調(diào)得又穩(wěn)又長(zhǎng)，把音階掌握得熟練而準(zhǔn)確。記得我剛開(kāi)始練習(xí)薩克斯時(shí)，總是喜歡跟老師學(xué)習(xí)樂(lè)曲，而不喜歡反復(fù)練習(xí)那枯燥乏味的音階和長(zhǎng)音。由于在家練習(xí)得少，結(jié)果上課時(shí)，吹出的聲音不是跑調(diào)就是哆哆嗦嗦的。我變得非常急燥，并感到灰心，時(shí)常想到放棄。好在我的老師既溫和又耐心，他很快發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題出在思想上，他告訴我：“萬(wàn)丈高樓平地起，不要急于求成，只要踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，終有一天你會(huì)登上理想的高峰”，聽(tīng)了老師的話，我羞愧地低下了頭。是�。∨_(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功，我只看到肯尼基輝煌的一刻，卻不知道他臺(tái)下的艱辛付出。學(xué)習(xí)需要的是恒心和毅力，不能吃苦耐勞的人，就不會(huì)有成功的喜悅。
此后，我在書(shū)桌上寫(xiě)下了：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可縷”的座右銘。每當(dāng)我練習(xí)乏力，想要偷懶的時(shí)侯，看著書(shū)桌上的座右銘，又使我仿佛憑添了無(wú)窮的動(dòng)力，推著我繼續(xù)默默地堅(jiān)持下去。
現(xiàn)在我已經(jīng)取得了薩克斯三級(jí)證書(shū)。我不奢望自己能成為音樂(lè)家，也不苛求能取得特別優(yōu)異的成績(jī)，我只想認(rèn)真地練習(xí)，鍛煉自己的耐心和毅力，希望我的一生都有美妙的音樂(lè)與我相依相隨！
藝術(shù)作文 篇4
生活中處處都有藝術(shù)，讓我們來(lái)談?wù)勎疑磉叺乃囆g(shù)吧！
在我四歲的時(shí)候，我就開(kāi)始練鋼琴了，小小的我，什么也不知道，姥爺還說(shuō)：“這樣小能學(xué)些什么？”在我快四歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了一個(gè)叔叔家，爸爸媽媽想讓我學(xué)一門(mén)藝術(shù)，就是鋼琴，想看看我喜不喜歡鋼琴，讓我聽(tīng)聽(tīng)叔叔家的孩子彈得我一聽(tīng)喜出望外，��！難道世界上還有這樣好聽(tīng)的音樂(lè)嗎？一是我下定決心一定要學(xué)好鋼琴！于是媽媽就給我找了一位好老師。
在第一節(jié)課，老師先教我五線譜。剛開(kāi)始，我還聽(tīng)的挺認(rèn)真的，可沒(méi)過(guò)多久，我就開(kāi)始厭煩了。為什么呢？因?yàn)槔蠋熆偸侵v的知識(shí)我總是聽(tīng)不懂。一節(jié)課總算過(guò)去了，老師布置了下作業(yè)就走了。由于我沒(méi)聽(tīng)課，對(duì)于老師布置的作業(yè)我一竅不通，根本不會(huì)做。媽媽知道后，嚴(yán)厲的批評(píng)了我。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)我不敢再犯同樣的錯(cuò)誤了，決定好好學(xué)彈琴。
過(guò)了一段時(shí)間，我有了一定的基礎(chǔ)，開(kāi)始真正接觸彈琴了。
我彈的第一首曲子時(shí)，老師手把手地教我，我也認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)著。可是我的手指似乎不聽(tīng)我的使喚，我彈這里，可它就彈那里，或者就是彈的不熟練。一節(jié)課過(guò)去了，我還是不會(huì)彈好這首曲子，媽媽、爸爸、老師都叫我好好練，為了不辜負(fù)他們的期望，只要我一有空我就練。兩天過(guò)去了、三天過(guò)去了，我一直沒(méi)有成功，我開(kāi)始懈氣了。媽媽走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“做任何事情，每個(gè)人都會(huì)有失敗時(shí)的痛苦，成功時(shí)的喜悅、甜蜜。沒(méi)有任何一個(gè)人是只有成功沒(méi)有失敗的。你既然下決心要學(xué)好彈琴的話，那你就要在彈琴的道路上遇到種種挫折，當(dāng)然這只是你的第一次。在將來(lái)，你還有可能遇到更大的失敗，那么那時(shí)候你要怎么辦？所以我要告訴你，只要是你想做的事情做好，你就必須堅(jiān)持不懈，那你才會(huì)有巨大的收獲�！苯�(jīng)過(guò)媽媽的教導(dǎo)和我認(rèn)真的反思，我打算接著學(xué)彈琴。爸爸和媽媽知道后都說(shuō)我長(zhǎng)大了。在我的努力下我成功了！
在學(xué)琴的過(guò)程中，我懂得了許多用金錢(qián)所買(mǎi)不到的東西�，F(xiàn)在，我已經(jīng)六級(jí)了，我非常高興，但我知道，還有很多困難要我挑戰(zhàn)。
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