游戲作文

有關(guān)游戲作文匯編7篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的游戲作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

游戲作文 篇1

　　“啊——”，“媽呀——”……一陣陣震耳欲聾的尖叫聲從心品基地傳來。哈，這是我們今天要進(jìn)行的“恐怖活動”——玻璃迷宮大探險。

　　我們來到了玻璃迷宮前，老師要求2個女生，4個男生一起進(jìn)去，喜歡刺激的我們，心里充滿了期待。盼星星，盼月亮，盼了半天，終于輪到了我們進(jìn)去。這時，我卻發(fā)現(xiàn)自己有些底氣不足了，因為前面兩組進(jìn)去了以后，我們在外面聽到了一陣陣似笑非笑，令人心驚膽寒的聲音。其中還混雜著女生們的尖叫聲……

　　可是，如果我們不進(jìn)去，不就看不到這一幕幕讓人魂飛魄散的場面嗎？算了，橫豎都是“死”。于是，我便心一橫，架起砧板切菜——說干就干。

　　玻璃迷宮里有好多鏡子，人一走進(jìn)去，鏡子上就浮現(xiàn)出成千上萬個“你”，像是走進(jìn)了一個魔幻世界。我們摸著墻往前走，拐了一個彎以后，我突然瞄見了一只手正在拐彎處伸著。我大吃一驚，尖叫一聲就往回跑，可是我跑著跑著，心想：我不能就這樣放棄，這有什么可怕的？不就是一只手嘛！也至于把我們嚇成這樣？于是，我們便壯著膽子繼續(xù)走。又走了一會兒，我發(fā)現(xiàn)前面有個黑色的人直挺挺地站在那里，眼睛瞪得跟個燈泡一樣，不由得讓人毛骨悚然。為了保險起見，我們閉上眼睛快速前進(jìn)。又拐了兩個彎以后，我們又看見了李嘉儀的爸爸站在那里，可是不管我們怎么聲嘶力竭地喊叔叔，他都不理我們，所以，我們懷疑叔叔是個充氣人�？烧�當(dāng)我們走過叔叔身邊時，他突然“哇——”地一聲跳了出來，這下，我們都被嚇的不輕，也都腳底抹油——開溜啦！這一嚇，本來就渾身出冷汗的我們再也不敢進(jìn)去了。

　　很快，半個小時的玻璃迷宮體驗結(jié)束了，我們大多數(shù)人都沒能完成這勇者的游戲。這次，我沒能戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，沒有成為挑戰(zhàn)玻璃迷宮的勇者，下次，我一定要把“恐懼”二字從我的字典里消滅得不復(fù)存在。

游戲作文 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　游戲作文課，游戲作文設(shè)計。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。

　　3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

　　[點評：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對作文易于接受。]

　　教學(xué)重點：

　　調(diào)動所有感官進(jìn)行觀察。

　　教學(xué)難點：

　　運用想象把文章寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)�，一是喜歡作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

　　3、老師相機(jī)引導(dǎo)，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場快樂大比拼——傳球比賽。喜歡嗎？既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎？

　　板書：傳球比賽

　　[點評：興趣是最好的老師，師生間無距離的談話，讓學(xué)生放松了緊張的心情，說出心里話。再來一場快樂大比拼，調(diào)動了學(xué)生的積極性，寓學(xué)于樂之中。]

　　二、比賽規(guī)則

　　本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊為勝。在傳球過程中，只能用筷子夾，身體的任何部位不許接觸球。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。

　　1、大家聽懂了嗎？

　　2、誰還有疑問？

　　[點評：規(guī)則的清晰表達(dá)讓學(xué)生明白了游戲該如何進(jìn)行。兩個問題的設(shè)計，給有疑問的孩子搭建了思考的]

　　三、游戲過程

　　1、選出參賽隊員，分男隊與女隊一字排開，每人發(fā)一雙筷子。

　　2、在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現(xiàn)場采訪。

　　采訪參賽隊員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺？緊張到什么程度？你心里想什么呢？根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪觀眾：告訴大家，你們想什么？（也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……）

　　3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，使課堂上出現(xiàn)戲劇性的變化。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動所有的感官系統(tǒng)去觀察。相機(jī)板書：

　　用眼睛看

　　觀察用耳朵聽

　　用心去想

　　4、第一場比賽正式開始。

　　5、比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊員：（說出最真實的體會）

　　（1）告訴大家這個球好夾嗎？怎么不好夾？

　�。�2）那你說說這個球聽話嗎？

　　（3）你怎么夾的球？你呢？

　　采訪觀眾：

　�。�1）你看到了什么？（引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊員的動作、神態(tài)等方面去談?wù)�。�?/p>

　　（2）聽到了什么？（從參賽隊員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。）

　�。�3）想到了什么？（由看到，聽到然后再去思索，把自己的思索大膽的說出來）

　　6、依然用同樣的方法觀察第二場比賽和第三場比賽，發(fā)現(xiàn)與第一場傳球與眾不同之處，然后與同學(xué)交流。

　　[點評：激烈的游戲過程中，老師并沒有讓學(xué)生完全沉浸在玩中，而是在玩中學(xué)會觀察，在玩中學(xué)會思考，在玩中學(xué)會合作。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在這樣的興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)生接受得容易，掌握得順暢，符合現(xiàn)在課程標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。皮亞杰認(rèn)為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展自己�！笔聦嵶C明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們品嘗成功的歡樂，同時樹立起學(xué)好作文的信心。]

　　四、指導(dǎo)寫作（片段描寫）

　　1、在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？

　�。ㄓ捎谟^察角度不同，學(xué)生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）

　　2、你認(rèn)為選擇一場比賽進(jìn)行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？

　�。ㄗプ�參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫;抓住觀眾的各個方面去寫;還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）

　　3、寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認(rèn)為應(yīng)該擬定什么題目呢？

　�。ㄕ{(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽……）

　　[點評：養(yǎng)成觀察好習(xí)慣蘊涵在老師的整個設(shè)計之中，學(xué)生從開始游戲，到游戲結(jié)束，到接受老師的采訪，到老師指導(dǎo)學(xué)生寫作，處處都是觀察，處處都是留心。從而使寫作水到渠成。]

　　五、片段賞析

　　在賞析中，借鑒，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

游戲作文 篇3

　　“穿越火線”是我最喜歡玩的電腦游戲了。那是在三年級的某一天，我表哥到我家來玩，教我玩了一會，可想不到一玩我就上癮了，整天都想玩這個游戲，有時甚至上課也會走神�？墒俏乙仓�道，我是一名小學(xué)生，不能光顧著玩，不看書、不學(xué)習(xí)， 這樣下去，我的成績肯定會越來越差。所以寒假中我給自己制定了任務(wù)：我必須每天看一小時書，做一小時寒假作業(yè)、讀半小時報紙、練一小時吉他，完成了這四個任務(wù)我才可以玩一小時電腦，我爸爸說這叫“勞逸結(jié)合”。

　　就這樣一天一天過去了，有時我一天沒玩到穿越火線，我晚上就睡不著，可見我的癮有多大了。我自己也不清楚為什么它這人游戲會這么吸引人呢，一到節(jié)假日，玩穿越火線的房間全部都是爆滿，大約全國有數(shù)百萬人同時在線，還有人花錢買CF點，可以換好的作案裝備，真是玩瘋了！

　　我想清楚了，游戲再好玩，也是假的，也只能在學(xué)習(xí)緊張的時候用來放松一下而已。該學(xué)習(xí)的時候就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快地玩。從正月初八開始我就不玩游戲了，是該為下學(xué)期的功課做準(zhǔn)備的時候了。媽媽也說是該收收心了。

游戲作文 篇4

　　當(dāng)你來到操場上就能看見我開朗、活潑的身影，當(dāng)你來到露臺，總能看見我機(jī)靈、靈巧的身影，這就是三6班的我：顧弘嘉。

　　叮叮叮……下課鈴聲響了，我和好朋友王涵一起來到露臺玩，我們玩的游戲是一、二、三，木頭人。聽見王涵說了一聲：“一、二、三，木頭人”，我一聽到王涵發(fā)出的指令，立刻一動不動地站在原地，她慢慢地向我這邊走過來，仔細(xì)地打量打量了我，又轉(zhuǎn)身走了回去。一、二、三，木頭人，王涵突然說道，這一個突如其來的指令，嚇得我出了一身冷汗，還是在原來的地方，同樣的動作。這時，王涵壞笑著走了過來，在我身旁轉(zhuǎn)了兩圈，我還是保持著那一個動作，那一張沒有表情的臉，心里想，加油，堅持住。忽然感覺到胳膊變得酸了，我有些堅持不住了，便左右的搖晃起來，自己也忍不住的大笑了起來。

　　瞧，這就是愛玩游戲的我，游戲給我?guī)�來了許多歡樂，伴我成長！

游戲作文 篇5

　　今天是星期五，放學(xué)后，我和我的同學(xué)到游樂園玩貓抓老鼠的游戲。

　　我們先排隊，之后讓一個同學(xué)背對著我們。說：“負(fù)0！”我們就飛也、似的跑上去“負(fù)1，負(fù)2，負(fù)3......”“大家快跑��！”一個同學(xué)說。這可嚇了我一大跳。于是我就順著滑梯往上爬。爬到了頂上，就看見其他的同學(xué)了。突然，我看見同學(xué)們一個個都笑的合不攏嘴。又看見同學(xué)的眼光都盯著抓的那個同學(xué)。我也看了一眼抓的那個同學(xué)，之后，我也笑得合不攏嘴。為什么呢？因為抓的那個同學(xué)太笨了。穿的是不防滑的鞋，爬滑梯的時候總是上到半中央就滑下來了。沒辦法，他只好上樓梯。只見他三下五除二就上了樓梯。我見她們還沒回過神來，趕快叫一聲：“快跑！”她們才回過神來。我想：不管三七二十一先逃了再說！而她們呢？

　　我抬頭看她們。只見她們東一個西一個，有的向他揮著手，左蹦右跳；有的邊滑滑梯邊說說笑笑，很開心的樣子，最后還不是摔倒了。

　　“鈴鈴鈴！”只聽見隔壁校園里傳來鈴聲和音樂聲，這是我們結(jié)束一天校園生活的鈴聲。這時，天也已經(jīng)黑了。我們只好互相道別后，戀戀不舍的離開了游樂園。

游戲作文 篇6

　　我記憶中一次有趣的游戲是與我的童年伙伴們一起玩的老鷹抓小雞。

　　老鷹抓小雞是我童年時最常見的一種游戲，那時候，大大小小的同伴們聚集在一起，我們大大的草坪里一起玩老鷹抓小雞。我們在玩這個游戲之時，充當(dāng)小雞的伙伴有很多，排成了長長的一條隊伍。這也就增加了充當(dāng)母雞的伙伴保護(hù)我們的難度。

　　經(jīng)常我們在玩這個游戲的時候，我們旁邊的.草地上坐了不少的家長長輩，他們都是我們的觀眾。一聲“開始！”一起，頓時，穿上老鷹外服的伙伴做出了要抓我們的模樣，他用雙手比劃著，做出現(xiàn)實中真正的老鷹抓小雞的模樣，伙伴的這副樣子，頓時就嚇壞了不少年紀(jì)小的伙伴們。

　　于是，這條長長的隊伍不多久就慌亂了起來，待到充當(dāng)老鷹的伙伴差點兒抓到我們的時候，保護(hù)著我們的那個年長的姐姐說話安慰了，“不要怕，跟在我身后，他就抓不著你們�！彼�的話很奏效，顯而易見的隊伍就不慌亂了。

　　游戲一直在持續(xù)著，周圍的家長們到也看得津津有味。雖然游戲的時候姐姐保護(hù)我們保護(hù)得很好，但是，總有失誤的時候，即還是有伙伴不經(jīng)意就被抓了去。抓走的伙伴一臉喪氣的坐到了家長的旁邊，不過原本的喪氣在瞧著我們游玩的時候也就一點一點消失了。最后，反而激動起來，一直在為我們這些還沒有被抓去的伙伴們加油鼓勵。

　　這是一次有趣的游戲，在這次游戲中，我們玩得很盡興。不僅我們玩得開心，在一旁觀看著我們游玩的家長們，他們也都很開心。這次有趣的游戲給了我們一個美好的回憶，讓我們在今后回想起來的時候，臉上都會不由得一笑。

游戲作文 篇7

　　今天，我在興趣班玩了一個小游戲，雖然當(dāng)時沒有具體的名字，但這個游戲是鍛煉我們用動作表達(dá)語言能力的。因此我就叫它動作表達(dá)語言的小游戲。

　　游戲規(guī)則是這樣的：請四位同學(xué)上講臺前面向其他同學(xué)站成一排，老師給第一位同學(xué)看一張紙條，這位同學(xué)根據(jù)紙條上的內(nèi)容做相應(yīng)的動作給第二位同學(xué)看，然后第二位同學(xué)學(xué)著第一位同學(xué)做出相同的動作給第三位同學(xué)看，以此類推，最后讓第四位同學(xué)猜是什么動作名稱。游戲開始了，第一位同學(xué)接過紙條，思考了一會兒，做出了一個擦臉的動作，但是由于個人理解的原因，第二個同學(xué)做完擦臉的動作后又做了一個鬼臉，第三位同學(xué)也就跟著做了，結(jié)果被第四個同學(xué)誤以為是鬼臉，引起大家哄堂大笑。第二次嘗試，終于答對了，答案是化妝。

　　就這樣，我們一連玩了好幾局不同的動作游戲，同學(xué)們開心極了。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，我還對這個游戲有點兒依依不舍，但我想：好孩子不能貪玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)才是頭等大事。

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