游戲作文

游戲作文優(yōu)選[10篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的游戲作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游戲作文 篇1

　　“這游戲怎么玩呢？好不好玩？”

　　“這游戲會不會以淘汰賽的方式進行呢？”

　　“這游戲難不難呢？”

　　你知道我們要干嘛嗎？對了！是我們在玩照鏡子的游戲。大家都在七嘴八舌地討論呢！我說：“教室里不是沒有鏡子嗎？為什么要玩照鏡子的游戲呢？這葫蘆里賣的是什么藥啊！真是讓人二丈和尚——摸不著頭腦�！庇械耐瑢W(xué)說：“讓誰來當(dāng)鏡子呢？”教室里一下子變得人聲鼎沸。

　　游戲規(guī)則是這樣：先是兩個小朋友面對面站著，其中一個小朋友當(dāng)鏡子，另一個小朋友來照鏡子。照鏡子的小朋友動作夸張，引得大家笑了就算成功。當(dāng)鏡子的小朋友必須照著照鏡子的小朋友的動作來做，如果做的不像那他就輸了。聽到了這句話，我想：“我這一次一定要竭盡全力�！�

　　游戲終于開始了，我一下子把手舉得高高的，生怕沒有機會參加。我喃喃自語：“把手舉得很高還不夠，我再高點�！蔽疫�邊舉手邊說：“我很想來玩�！崩蠋熉犚娏宋艺f的話，就請我當(dāng)鏡子，又請了小徐當(dāng)照鏡子的人。游戲馬上開始了，小徐撓了撓腦袋，我想：這小徐平時得意得很，整天裝出一副瞧不起人的樣子，以為自己聰明蓋世，不可一世�，F(xiàn)在，上了臺結(jié)果什么都不知道了�？磥硭�到現(xiàn)在上臺才開始想動作，一時半會兒肯定想不到什么很難的`動作。我幸災(zāi)樂禍：這一局我一定會輕松拿下的，小徐，你就等著輸吧！忽然，小徐做出了一個用兩只手把眼睛按住，只剩下一條縫，把嘴皮向上翹，露出了兩顆大板牙的鬼臉。我看了一下，心想：這算什么，我一次就模仿對了。我也照著他的樣子做了一遍。老師讓我轉(zhuǎn)過去給同學(xué)們看看，當(dāng)我轉(zhuǎn)過去后，誰知道，同學(xué)們議論紛紛，有的說：“你做錯了�！庇械恼f你沒有笑，小徐在笑�！蔽乙宦犞缓糜职褍深w大板牙給露出來了，這回同學(xué)說：“這一次做的還比較像。”應(yīng)該就這樣了吧！我正在思量，哪知老師說：“繼續(xù)。”我只有繼續(xù)玩。第二輪，小徐做了一個把耳朵扯大，鼻子翹起來的豬頭。真是太簡單了，我也照著模仿，一次就對了。

　　接下來最后一輪微微當(dāng)鏡子，沒人當(dāng)照鏡子的人，我就舉手，他們說：“玩過的不可以玩了�！蔽揖瓦吪e手邊說：“我本來以為當(dāng)鏡子就是做動作的人，其實我早就想好了。之后，老師就請我了，微微還想讓另外一個同學(xué)來，但是他們都沒舉手，機會就是我的啦。

　　游戲開始，我就開始做動作。我把眼睛向上翹，搞出豬鼻子，把嘴巴扯成長方形，把大板牙露出來的鬼臉。這可是我的超級無敵，無人能比的超級鬼臉，像微微這么溫柔、可愛、善良、活潑的女生，肯定做不好的。結(jié)果還真是不出我所料，微微果然沒做到，她輸了。

　　游戲結(jié)束了，我從中感受到了無限的快樂！

游戲作文 篇2

　　我一直想談一談“游戲與故事”的思想，但是沒有把握說得清楚和圓滿，只能想到哪里說道哪里。如果有什么紕漏或者偏悖，以后可以寫文章補綴、修正或者是批判。思想總有一個完善的過程。

　　所謂“游戲”和“故事”其實是兩個比喻，我想不到有其它更準(zhǔn)確生動的詞匯能表達我的意思。對于一個人來說，他過去的一切經(jīng)歷可以看做是一個“故事”，他未來將要經(jīng)歷的可以看成是一場“游戲”，我們每個人生命都是由“游戲”和“故事”兩部分構(gòu)成的。如果說的更準(zhǔn)確一點，因為未來我們還沒有經(jīng)歷，它還不能成為我們生命的一部分，我們只是在經(jīng)歷著“當(dāng)下”，而“當(dāng)下”是什么呢？毫無疑問，“當(dāng)下”就是“游戲”本身，我們“當(dāng)下”正在“做著游戲”。

　　在我看來，“游戲”和“故事”不僅僅是一個簡單的因果關(guān)系，因為有了現(xiàn)在的“游戲”，所以有了以后的“故事”。我所感興趣的，是一個人在經(jīng)歷當(dāng)下“游戲”時的感受和事后回憶這段“游戲”（此時已成為“故事”）時的感受截然不同。這種“截然不同”應(yīng)該怎樣描述呢？似乎應(yīng)該這樣說：“游戲”與“故事”是兩個不同時空的存在。我們的全部生命就是這兩個不同時空的存在的結(jié)合，這兩者之間的關(guān)系蘊含著人生的許多秘密。

　　“游戲”是指一個人當(dāng)下正在經(jīng)歷的與外部環(huán)境的接觸，這種接觸包括主動的和被動的。單純的思維活動不屬于“游戲”。思維活動非常特殊，它其實是一切“故事”的載體，我們的全部回憶都是通過思維活動進行的，但是思維活動并不是“故事”本身，它和“故事”的關(guān)系仿佛是留聲機跟唱片的關(guān)系�！肮适隆卑�括我們所有的記憶，不僅包含“自己的故事”（經(jīng)歷），也包含“別人的故事”。別人的“故事”是指我們聽說的了解的別人的經(jīng)歷。我們看見一條新聞資訊，讀了一篇小說，也屬于別人的“故事”；我們在書本上學(xué)的數(shù)學(xué)定理，化學(xué)公式呢？這些同樣屬于別人的“故事”，這些都是別人的實驗結(jié)果的總結(jié)，是別人的經(jīng)歷。有時候“自己的故事”和“別人的故事”并沒有特別嚴格的界限，譬如我們了解一個力學(xué)定理，然后自己又照著定理做了一次實驗，證明定理的正確，那么這個定理不單純算是別人的“故事”了，因為我們自己也有了實踐。

　　以往我們常常談到理論與實踐的關(guān)系，什么從實踐中來到實踐中去，什么實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說的挺玄乎。說到底，在很大程度上，實踐與理論的關(guān)系就是“游戲”與“故事”的關(guān)系。因為“游戲”與“故事”分屬于不同時空，所以我們會對理論和實踐有決然不同的感受。我們似乎已經(jīng)全明白了一個定理的全部內(nèi)容，但是一旦實際操作起來就又好像不明白了，因為理論的明白是一個思維運動，是屬于“故事”的范疇，而實踐操作是的對客觀世界的改造，屬于“游戲”的范疇。只有我們通過實踐把定理驗證了，也就是把“別人的故事”轉(zhuǎn)化成“自己的故事”，那“游戲”與“故事”這兩個不同時空的存在也就建立了連接，打通了彼此。

　　在這里我還要談一談“意義”這個話題，就是我們平時說的“人生的意義”“生命的意義”“生活的意義”。所謂意義，哲學(xué)上是指事物存在的原因、作用及其價值。概念比較抽象。如果單從“價值”的角度來詮釋，意義就是指過去的事物對現(xiàn)在的價值。我們說“做一件有意義的事”，其實我們做的過程（也就是“游戲”的過程）并不存在意義，只有當(dāng)我們把事情做完了，回過頭來才會看到我們所做的事的價值，那么，我們前面所做的事也就有了意義。有時我們在做某件事之前會定義這是一件“有意義的事”，因為我們假設(shè)了這件事會對未來產(chǎn)生有益影響。我們之所以會有這樣的假設(shè)，是因為我們依據(jù)以往的經(jīng)驗和知識儲備，而這些都屬于“故事”的范疇。換句話說，“意義”只存在于“故事”之中，不存在于“游戲”之中。

　　有一種很有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們回憶過去的時候，我們最感興趣的往往是那些不好的日子，譬如自己曾經(jīng)吃過多少苦，流過多少汗，在當(dāng)時來講生活是痛苦艱辛的，但回過頭來卻感覺那時候的生活是有意義值得回味的。這是什么緣故？當(dāng)然是“游戲”與“故事”的奧妙。我們回憶苦日子的時候之所以覺得幸福，因為那只是一個“故事”，是一種思維運動，不會對我們現(xiàn)在安逸的生活造成破壞；而這個“故事”本身又是有意義的，也就是說，那些當(dāng)年的事情對于現(xiàn)在的我是有價值的，或者說，當(dāng)年的事情對于我整個生命的精彩程度是有幫助的。人們在品味故事的時候，總是喜歡曲折、艱辛、冒險，這樣的故事才是好故事，才是有意義的故事。而平淡無奇，整天生活在安逸中的故事卻是最沒趣味最沒價值的。但是，當(dāng)我們處在“游戲”之中感受卻是截然不同，在“游戲”里我們總是趨利避害，貪圖安逸，所有的好惡都是出于動物自我保護的本能。當(dāng)然，身處“游戲”中與“故事”中的感受并非絕對對立，譬如一個人在熱戀的時候和多年后回憶去這段戀情的時候或許都會覺得甜蜜。但是，“游戲”與“故事”在更多的時候的感受卻是不統(tǒng)一的，而這或許正是我們生命最大的吊詭之處。

　　我們生活里觀察身邊人的時候也遇到這個問題�？匆娨粋�人事業(yè)很成功，婚姻很美滿，我們自然非常艷羨，但是我們看到的不過是一個“故事”，或者說我們是從故事的角度去理解那個人的生活的。至于那個人究竟生活的怎樣，幸福不幸福，或許他自己的結(jié)論和我們正相反，因為他是身處“游戲”之中的，他和我們處在兩個不同的時空里，在感受上無法對接。我們在大街上看見一個瘋子撿垃圾吃，破衣爛衫癡癡呆呆，我們會覺得他很可憐，他的人生是一個悲劇。這又是我們用一個“故事”的標(biāo)準(zhǔn)來審視他了。也許從“游戲”的角度，那個瘋子正處在他一生中最快樂的時光呢。

　　我們看電影，實際是在看一場別人的故事，有時電影里人物被整得狼狽不堪的時候，觀眾卻被逗得捧腹大笑毫無一點同情憐憫之心，觀眾的情感和人物的情感未必是統(tǒng)一的�！督鹆晔�三釵》講的.是悲劇，中國人死的死逃的逃，可是我們卻愿意花錢去跟著流一把淚，為何？說到底我們只是一個看客，我們不會擔(dān)心自己被殺，卻會在這種悲慘的故事面前得到某種滿足。有些女孩子被小說里的愛情所吸引，希望自己也成為故事里的主人公，豈不知就算有一天她真的成了愛情故事里的主人公，也一定會被整的痛苦不堪毫無詩意，因為在別人看來，曲折的情節(jié)才是最有吸引力的。我們欣賞一副繪畫，會注意畫的內(nèi)容要表達一種怎樣的思想或者情懷，有怎樣的意義。我說過，意義只存在于“故事”之中，不存在于“游戲”之中。所以說，從某種角度上講，欣賞繪畫也是在看一個“故事”。

　　我們是否可以得出結(jié)論：一切藝術(shù)的欣賞都是建立在“故事”的敘事基礎(chǔ)之上？這個結(jié)論還過于武斷。譬如音樂，我們聽一支好的曲子，到底是在聽一個“故事”還是做一場“游戲”呢？我傾向于是在做一場“游戲”。雖然有人會質(zhì)疑說，音樂也是有意義的，它是作者過去的一些生命體驗的表達，但是我想說，我們聽音樂的過程主要是感受一種旋律或者是一種情緒，就像接受一次精神按摩，聽完了就聽完了，頂多再聽一遍再接受一次按摩，無所謂還要回憶一下這支曲子的意義，表達了什么。這更像是一個“游戲”的過程。由此類推，詩歌和音樂有相通的地方，是否詩歌也屬于“游戲”呢，再以此類推，有人說小說的本質(zhì)是詩，那么小說也屬于“游戲”了？我們只能暫時做出這樣的判斷：每一種藝術(shù)的欣賞都同時包含“游戲”的成分和“故事”的成分，有的偏重于“游戲”，有的偏重于“故事”。

　　關(guān)于人生本質(zhì)的的探討也很有意思，其實過去的人都從不同的角度探討過人生的本質(zhì)是“游戲”還是“故事”的問題。如果說生命的本質(zhì)是“游戲”，我們可以得出“活在當(dāng)下”的結(jié)論，而且會更加注重眼下的幸福，但也可以得出生命的本質(zhì)是虛無荒誕沒有意義的結(jié)論，人生來去一場空，一場游戲一場夢，還是出家的好。如果說生命的本質(zhì)是“故事”，那么我們就應(yīng)該過有意義的生活，為了明天的成功和幸福而不懈奮斗，我們必須放棄今天的安逸和知足，去做有挑戰(zhàn)有艱辛的事業(yè)。然而如果我們永遠放棄今天的話，明天又有什么意義呢？

　　過去的先賢圣人似乎也變相的考慮過這個問題。19世紀(jì)以前，西方哲學(xué)一直追求理性，似乎有點“故事主義”的意味，進入20世紀(jì)，哲學(xué)上又出現(xiàn)了反理性的傾向，似乎又有點“游戲主義”的傾向。西方人總喜歡走極端，非此即彼，常常搞得自己很痛苦。相比之下，中國的哲學(xué)要含糊的多，不喜歡分得那么清楚，或許這樣更有利于我們活得輕松一些。

游戲作文 篇3

　　早晨，我去上作文課，一進班里，教室里黑漆麻烏的，我還以為我來早了，沒想到是停電了。班里的同學(xué)全在后院玩呢。

　　我也玩了一會兒，大概玩了三十分鐘的時候，來電了�？墒沁^了幾秒，電又停了。老師說：“今天停電，我們就玩?zhèn)�游戲吧�！蓖瑢W(xué)們齊聲說“好！”

　　接著，老師就拿出了一張白紙，說：“我現(xiàn)在變一個魔術(shù)，把這張紙變成十張�！蓖瑢W(xué)們都看著老師，有的'同學(xué)可能在想，老師肯定不會變魔術(shù)，是在忽悠我們。有一個同學(xué)說：“老師肯定是拿剪刀剪�！苯Y(jié)果，老師果然用一把剪刀把一張紙剪成了十張。然后，她叫了一位同學(xué)，把這些小紙條發(fā)給每個學(xué)生。老師讓我們在紙條上寫上自己最喜歡或者是最不喜歡的人的姓名。寫好以后，把紙條折起來，放到一個杯子里。

　　同學(xué)們?nèi)�都寫好了，全都把小紙條投進了杯子里。老師又剪了十張小紙條，叫我發(fā)給十位同學(xué)。然后，老師叫我們在紙條上寫上自己最喜歡的地方，寫好了放到杯子里。最后，老師又剪了十張小紙條，讓我們寫上喜歡的小動物吃的東西，再把紙條投到杯子里。

　　同學(xué)們都投完了紙條以后，老師就讓每個學(xué)生在每個杯子里各抽一張。抽好以后，老師說：“用你抽到的詞語或字拼成一句話�！蔽页榈娜龔埣埰闯闪艘痪洌骸叭�毛在沙發(fā)上吃肉。”我后面那位同學(xué)拼的是：“我媽在家里吃草�！蔽铱匆娔蔷湓挘�就笑得合不攏嘴。同學(xué)們也都在笑。

　　今天這個游戲真好玩呀！

游戲作文 篇4

　　今天，我們玩了一個很有趣的游戲，名字叫翻手繩。

　　老師說完游戲規(guī)則就依次給我們每人發(fā)了一根長長的繩子，讓我們先互相比賽，勝出的再兩兩比，直到產(chǎn)生冠軍為止。拿到繩子后，有人開心，有人心驚膽戰(zhàn)。

　　開始比賽了，戰(zhàn)斗十分的激烈，每個人都繃好了手繩，等著對手來接招，就連好朋友的高同學(xué)和韓同學(xué)，也都把對方當(dāng)敵人看了。我和對手的挑戰(zhàn)也開始了，我繃好手繩等他來翻，誰知，這時他卻對我說：“我不會玩。”我目瞪口呆，本來以為這小子的實力會很強，他看起來胖胖的，很有肉，竟然這么弱，沒想到我會不戰(zhàn)而勝！

　　過了一會，其他人的比賽也都結(jié)束了。緊接著第二場的比賽又開始了，這次我的對手是徐同學(xué)，她可是很強的，放眼望去，本輪比賽中每個人都很強大，都是第一場比賽的勝利者，我不禁在心里繃緊了弦，絕不能掉以輕心。我和徐同學(xué)“斗”了好久，她翻出了一個無法下手的樣式，我見都沒有見過，觀看了好久，正打算放棄時，柯同學(xué)說動動小指就行了哦！我一下子懂了，終于戰(zhàn)勝了原以為不可能打敗的`對手，真是太激動了！

　　我沖進了最后一場比賽中，對手是一個瘦子——孫同學(xué)，我不禁得意起來。瞧！他那骨瘦如材的樣，跟我比，哈哈，簡直就是雞蛋碰石頭嘛！可“戰(zhàn)斗”了一會，我才發(fā)現(xiàn)他很有創(chuàng)造力，比上一個對手強太多了，他翻出了一個布滿密密麻麻小網(wǎng)格的花式，我傻眼了，沒想到我會輸給一個小小的瘦子，真是真人不露相�。�

　　原來，在任何時候，我們絕不可以掉以輕心呀！

游戲作文 篇5

　　在一個暖風(fēng)和煦的下午，我們爾儀小學(xué)又迎來了歡暢的社團課！這次的社團課可有意思了，讓我們笑意盎然。為什么這么有趣呢。那是因為：這次的社團課，我們在吃餅干！

　　首先，胡老師邀請我們吃餅干，可還一邊賣著關(guān)子，讓我們猜是玩什么餅干游戲。最后，我才知道了原來是雷同《快樂大本營》里吃餅干的要領(lǐng)。

　　接著，胡老師就要請人登臺吃餅干了。上臺的人很多，可其中讓我印象深刻的還是周雨。他大跨步的`走上了講臺。他先把圓圓的餅干放到額頭上，手一貫地放在臉旁邊，生怕自己的餅干掉在地上，所以就用手護著自己的臉。終于，在周雨的努力下，餅干好不容易滑到了他的鼻子上。可是，餅干又開始調(diào)皮起來了，一點兒都不配合周雨。因此，周雨就一直在抽他可伶的鼻子，搞笑極了，跟一只貪吃的豬八戒一樣。片刻過去了，他旁邊的五年級小朋友的餅干已經(jīng)像滑滑梯一樣滑到了嘴巴里，已經(jīng)把餅干吃進肚子里了，可他還是一點兒動靜都沒有。終究，餅干還是進了他的肚子里。真可謂是：功夫不負有心人！

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了。時間就像流水一樣飛快的過去了，我們作文社團的又應(yīng)該“分離”了，只能等下次社團課我們再見面了。這一次的社團課對我來講，是人生中一個十分難忘的事情，我想我一定會永遠銘記于心的，不會忘記！

游戲作文 篇6

　　今天，岳老師在上作文課的時候，組織我們玩一個傳話游戲，我們組的人有高銳、薛瑤、劉凱、陳佳樂和我。

　　在開始游戲之前，月老師宣布了游戲規(guī)則：

　　一、請每組的第一個同學(xué)看傳話內(nèi)容；

　　二、每個同學(xué)只能傳一遍，聲音要小；

　　三、最后一個同學(xué)匯報內(nèi)容。

　　岳老師宣布完游戲規(guī)則之后，同學(xué)們七嘴八舌，有的交頭接耳，還有的同學(xué)大聲說我玩過這個游戲……

　　游戲開始了，教室里頓時鴉雀無聲，岳老師請上來第一個同學(xué)，讓他看傳話的內(nèi)容，我們組上去一個同學(xué)，這時我的心都提到了嗓子眼，生怕她記不住內(nèi)容。一分鐘后，岳老師把紙條內(nèi)容收了起來，我問高銳：“你記下來了嗎？”她點了點頭，我想，我們組肯定會成功的。然而，事情不像我想象的那么好，當(dāng)薛瑤把話傳到我聽不清的那只耳朵時，我心想：完了，完了，我們組肯定會因為我而失敗的。當(dāng)我把話傳給劉凱時我說不清楚，他以為我要說：“我愛吃水煮魚�！碑�(dāng)最后一個人陳佳樂真的'說出“我愛吃水煮魚”的時候，岳老師宣布說：“你們組失敗了�！眱�(nèi)容是“水中映彩霞，水面游花鴨，霞是五彩霞，鴨是麻花鴨�！�

　　通過這個有趣的傳話游戲，我明白了一個很重要的道理：無論做什么事情，我們應(yīng)該團結(jié)合作，更要注意互相配合！

游戲作文 篇7

　　今天，我們班玩了一個傳話游戲，你想來看一看嗎？

　　游戲規(guī)則是：1、老師給第一個人傳一句話，2、然后在往后傳，3傳到最后一個人時就上去把話告訴老師，4傳話正確的小組贏。

　　老師把我們分成十個小組，一數(shù)列為一小組。游戲開始了，老師把我們每一個小組的第一個人叫到講臺上，給每一個人都傳了一句話，等他們回到座位上游戲就開始了，只見他們又緊張、又激動，他們一個個都很快的'把自己知道的話傳給了下一個人，他們生怕自己比別人落后。眼看馬上就要傳到我的時候，我很緊張，萬一從我這里錯了就會一錯再錯，等我把話傳給了下一個人，心里的石頭才落地。

　　終于我們組傳完了，很快結(jié)果就要出來了，我的心里好像有一只小鹿在亂撞，可是最后一個人的答案把我們逗得哈哈大笑，最后沒有一個小組能把老師的話完整的傳下來。

　　下課了，但我們還沉浸在游戲的歡樂中。

游戲作文 篇8

　　我要感謝的他，是賽爾號的制作人。我和他見過面，我也謝謝他。我覺得他是非常聰明的人，可以設(shè)計出這么好玩的游戲。

　　賽爾號游戲讓知道要團結(jié)友愛。有的戰(zhàn)隊，也有的基地和賽爾好友。他讓知道錢（賽爾豆）的來之不易。也讓知道的哪種物資正在慢慢，要勤儉節(jié)約。

　　賽爾號游戲讓知道團結(jié)的力量是無窮的，是它讓在一次次任務(wù)后，在享受勝利果實時開心得手舞足蹈。里，爸媽和人的幫助，讓去無知的世界。這里機械師茜茜、船長和愛麗絲等機器人的.和支持。這只是在大人眼里一點都不的小游戲，對小孩子來說，在小游戲中學(xué)到太多知識了。

　　在賽爾號小游戲里，還有一群都想的小精靈，當(dāng)賽爾的事，幾乎都要靠可愛的小精靈來。在需要幫助的時候就可以召喚可愛的小精靈。小精靈會打倒野外精靈后同步升級或進化。當(dāng)?shù)男【�靈“血”而戰(zhàn)斗輸了后，也鼓起勇氣再去升級和進化，當(dāng)強大時，就可以打倒以前不可以打倒的野外精靈。也可以用背包里的工具抓住它。游戲過程告訴，在做任何事之前都要的。

　　我在賽爾號里學(xué)到了團結(jié)友愛、節(jié)約資源和珍惜身邊的小東西，我要謝謝賽爾號的制作人。最后，我要提建議，請賽爾號游戲的制作人不要設(shè)計個超能NONO，要讓錢的小朋友也感受到游戲的好處。

游戲作文 篇9

　　星期六，星期天放假的時候，我的一個朋友來我家玩，剛剛說要出去玩，突然，閃電雷鳴，下起傾盆大雨，我就去把插頭都拔起來，然后就呆呆地坐著，然后就和我朋友聊幾句，覺得好無聊，我們大家都沒有說話，我覺得有點尷尬，為了打破這個尷尬的局面。我就說：你會玩象棋嗎？他說：我可是大神！象棋大神懂嗎，和我下象棋，你坑定會輸?shù)�，要不要我們來下一局試試？我只能呵呵了，我們就開始玩了，我們先說3局2勝，然后先擺好棋子，然后就開始全力以赴的玩了。

　　第一局開始的.時候，我的棋被他吃得只剩下一個炮，哎沒法玩了我說。 第一局，我慘敗。

　　第二局， 我只走了幾步，用兩個炮就把他的元帥給將死了，哈哈哈哈哈哈 我大笑了聲，雖然我只是僥幸贏了，但是我還是很得意！ 第二局我完勝！

　　第三局，我們不相上下，打得好辛苦， 最后我還是輸了

　　我懂得了一個道理，象棋不能亂走 ，我是走一步看一步，而他是走一步看好多步 ！象棋算是一個智力游戲吧！

游戲作文 篇10

　　中午，老師給我們玩了一個有趣的游戲：你演我猜。顧名思義，就是老師投影展示一個詞語，一個同學(xué)根據(jù)詞語表演，其他同學(xué)猜詞。開始，我覺得這樣的難度是小菜一碟，但是后來，我卻有些崩潰……

　　很快輪到我們組上場了。由小杭負責(zé)表演，而主要猜詞人員是腦子靈活的小楊，我是輔助。面對這樣的陣容，我們猜詞的同學(xué)信心滿滿，躍躍欲試，臉上滿是期待。不過，我心里有一種不好的預(yù)感……

　　“四個字！”小杭邊做比劃邊說，“是用棍子串起來的'！”我靈光一閃，臉上浮出了明顯的笑容。“冰糖葫蘆！”我大聲喊出答案�！暗靡环�！”搭檔們歡呼雀躍，滿臉都是掩飾不住的笑容。

　　不過，我們高興的太早了。下一題，就讓我們摔了個大跟頭。小杭先是左手擺了一下，腳又向左邊踢了一下。“三個字！”小杭焦急地提醒我們。我的大腦飛速的運轉(zhuǎn)著，卻大腦一片空白，什么都沒有想出來。我滿臉愁容，感覺大腦似乎有個電線被剪斷了，怎么努力都轉(zhuǎn)不動。

　　“十、九、八……”開始倒計時，眼看就要失敗，可越是著急，越是想不出。我心中有些沮喪：難道就要這樣慘敗嗎？“五、四、三……”這時，小楊突然大喊道：“我知道了！我知道了！”我心頭一緊，太晚了，只等待結(jié)束的喊聲。

　　“得一分！”什么？我睜開了眼睛，得分了？竟然猜對了！我們成功了！我們開心地又唱又跳，仿佛贏得了一場象征著世界名譽的足球賽，欣喜若狂。

　　下一次，我一定會表現(xiàn)得更好！

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