閱讀作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的閱讀作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀作文 篇1
當(dāng)富有情懷的傳統(tǒng)閱讀“紙質(zhì)閱讀”，與如今現(xiàn)代化的“拇指閱讀”激烈的碰撞會(huì)擦出怎樣炫彩的火花？這是值得深刻思考的問題。
潺潺流水，清風(fēng)微拂一座城，一個(gè)人，一壺茶，一本書在富著詩意的環(huán)境下閱讀，對(duì)每一個(gè)熱愛閱讀的人都是極其向往的。紙質(zhì)閱讀是一種意境，它能使人更加身臨其境。美方都一樣，都懷著激動(dòng)與欣喜。紙質(zhì)閱讀與拇指閱讀最大的不同就是，紙質(zhì)閱讀有溫度。冰冷的手機(jī)現(xiàn)代的標(biāo)配。不乏讓人從書中的意境跳脫出來，從而對(duì)書中的思考與深度解讀理解的不夠深徹。而紙質(zhì)閱讀，每一次翻開書籍，便會(huì)專心投入于其中。徜徉在故事的海洋里。
拇指閱讀當(dāng)然也有諸多優(yōu)處。成年人在上下班過程中，大多乘坐地鐵或公交等交通工具。在這段空隙間，人們往往以手機(jī)閱讀的方式緩解壓抑，手機(jī)輕小方便隨身攜帶，可在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，任何書籍都便于閱讀。這確實(shí)是一個(gè)科技的進(jìn)步，在人們閱讀時(shí)提供了許多便利。拇指閱讀，大大提升了成年人對(duì)閱讀的興趣，讓更多人以手機(jī)閱讀當(dāng)作生活的樂趣。
紙質(zhì)、拇指閱讀各有優(yōu)劣，不分伯仲。它們之間互補(bǔ)，會(huì)使閱讀更加便捷。在空閑時(shí)讀紙質(zhì)書。在繁忙之余的空閑時(shí)間拿出手機(jī)來閱讀。在適合的情況下選擇最適合的閱讀方式，這又何嘗不是一種智慧？
那么對(duì)于經(jīng)典書籍，買回家觀看后要經(jīng)反復(fù)閱讀，才能體會(huì)其中的內(nèi)涵與深意。提倡紙質(zhì)閱讀也好，手機(jī)閱讀也罷。其真正的目的都是為了鼓舞人們多多閱讀�，F(xiàn)在不少圖書館內(nèi)都貼有二維碼標(biāo)示，掃一掃，便有各種各類的書籍便于選擇。依據(jù)自己的喜好，手機(jī)便自動(dòng)推薦所在圖書館內(nèi)的書籍。其中既有本書的位置編碼，便于查找借閱，實(shí)行“紙質(zhì)閱讀”，又可以選擇下載此書，進(jìn)行“拇指閱讀”，這兩種互補(bǔ)式的閱讀方式不僅是智慧的體現(xiàn)，又是傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的完美結(jié)合。
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，能增加自身閱讀量，無論以何種方式，都是值得提倡的。
閱讀作文 篇2
20xx濟(jì)南語文備戰(zhàn)作文和閱讀的重要性家喻戶曉，那么，什么是學(xué)好閱讀和作文的關(guān)鍵呢？王安憶說：閱讀和寫作都需要想象力。
王安憶身兼作家、復(fù)旦大學(xué)教授、上海作協(xié)主席等職務(wù)。業(yè)余時(shí)間，她最享受的事情是讀書。在很多的場(chǎng)合、很多次的公開演講，她都會(huì)說起閱讀帶給她的快樂，毫不掩飾自己對(duì)讀書寫作的酷愛。日前，就讀書的話題與王安憶相約作了一次訪談。
客觀上來說，閱讀是需要有準(zhǔn)備的工作。看電視、電影都可以直接接受的，而閱讀對(duì)接受方來說是需要想象力的。閱讀和寫作都需要想象力，對(duì)像我這樣寫小說的人來說，是把大家都看得到的生活、現(xiàn)實(shí)，聽得到的話、情節(jié)、細(xì)節(jié)等換成另一種表達(dá)的方式，也就是換成語言材質(zhì)。而對(duì)于讀者來說，他們?cè)陂喿x過程中把語言材質(zhì)再轉(zhuǎn)化，也是需要想象力的，這是一種需要付出勞動(dòng)的享受�，F(xiàn)在社會(huì)有這么多簡(jiǎn)單直接的享受，人們就會(huì)慢慢喪失這種勞動(dòng)。
閱讀是一種享受。喜歡閱讀的人為什么不愿意放棄閱讀？就是因?yàn)樾枰胂罅�，閱讀對(duì)他來說天地實(shí)在太大了，是別的藝術(shù)所不能代替的。再說，一個(gè)人再長(zhǎng)壽也就活一生，而閱讀可以讓我們通過這個(gè)媒介享受那么多的各種各樣的人生。
我每天都讀書，很享受。我對(duì)讀書沒什么特殊要求，任何時(shí)候在任何地方都能看書，是隨時(shí)隨地地看。一般來說，凡是出門的時(shí)候我都會(huì)隨身帶本書，一有時(shí)間就拿出來看。
我覺得讀書對(duì)一個(gè)人的一生很重要。一個(gè)人要讀書，應(yīng)該在20歲的時(shí)候就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。像我們小時(shí)候看書，根本也不理解，也沒什么思想負(fù)擔(dān)，就是拼命讀，管它懂不懂，但這段時(shí)間訓(xùn)練了我們閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣就像嬰兒吞咽的習(xí)慣一樣。用醫(yī)生的話來說，這個(gè)吞咽的習(xí)慣如果錯(cuò)過了13歲這個(gè)階段，可能就再也學(xué)不會(huì)了。我覺得這是一種功能，而現(xiàn)在很多小孩沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
閱讀這件事說起來也有點(diǎn)兒復(fù)雜，因?yàn)槟憧赡懿粫?huì)很快得到你想要的東西。當(dāng)今社會(huì)的外部生活實(shí)在太豐富了，人們所有的反應(yīng)都是感官上的反應(yīng)，要快速得到成果的。慢慢地也把閱讀簡(jiǎn)單化了，覺得閱讀是讓你知道一件事情。事實(shí)上，閱讀并不是這么簡(jiǎn)單，而是讓你去感受。現(xiàn)在的人恰恰對(duì)感受毫無耐心，只關(guān)心結(jié)果。電影都很講究效率的，它們不再慢條斯理地講故事，而是很快就達(dá)到一個(gè)效果。
我看的書可以分成幾類。一類是經(jīng)典的，可以反復(fù)看的，這些書都是放在隨手就能拿得到的地方，可以經(jīng)常拿起來看的，而且翻到任何一頁都能繼續(xù)往下看的，這些書是我閱讀生活中很大的一部分；另一類是一些比較新的作品，包括國(guó)外的作品，雖然它們未必歸為經(jīng)典，但我能從中找到喜歡的東西來讀；再有一類書是要花功夫啃的。我個(gè)人比較欣賞中國(guó)古典文學(xué)，我們這代人沒有直接接受古文教育，我還是想多看點(diǎn)兒古文。比如，我要看《三國(guó)》，還有《東周列國(guó)傳》，還想讀點(diǎn)兒經(jīng)。
我們讀到的東西大多是我們看不到的，比如托爾斯泰寫的俄羅斯風(fēng)景，如果你去俄羅斯旅游，你肯定看不到他描述的風(fēng)景。所以我們現(xiàn)在看到的是最好的眼睛看到的，他們都是天才，我們普通人只能借助他們的作品媒介來了解，來看世界。
現(xiàn)在許多人把時(shí)間都花在上網(wǎng)等其他事情上，而閱讀的快樂是別的不能替代的。網(wǎng)絡(luò)太強(qiáng)調(diào)信息量，快速搜索，而事實(shí)上人是不是需要這么多信息，值得懷疑。我對(duì)紙、筆有一種迷戀，我都覺得一張一張地看書太快了，我喜歡慢慢地讀�？磿娴氖羌鞓返氖虑�，它能使虛無的東西變成實(shí)質(zhì)的東西。
為什么現(xiàn)在很少有人讀書？我覺得還是對(duì)閱讀興趣的問題，閱讀的興趣應(yīng)該還是和文化程度有關(guān)。
好像說現(xiàn)代化的生活會(huì)使人們閱讀的興趣降低，這是不對(duì)的，國(guó)外許多現(xiàn)代化的國(guó)家的人們依然保持著閱讀的習(xí)慣。我覺得這是對(duì)閱讀的尊敬程度夠不夠的問題。如果你乘國(guó)際航班，就能看到許多外國(guó)人手捧一本書很安靜地在看書，而我們很多人就是逛來逛去，看書的人很少。這還是和文化程度有關(guān)。我覺得整個(gè)亞洲國(guó)家都應(yīng)該檢討一下，我們是后發(fā)展國(guó)家，可能都有一種消費(fèi)的性格，買東西毫不猶豫，在別的地方緊緊跟上時(shí)尚，卻沒有買書看書的愿望，這是很不好的。
我要寫作，要上課，還有很多社會(huì)活動(dòng)，這和閱讀沒有沖突，因?yàn)槲覍懶≌f也是因?yàn)橄矚g閱讀。寫作是細(xì)水長(zhǎng)流的事情，我還是有很多時(shí)間閱讀。我?guī)Я藗�(gè)研究生，我給她開書目，有的是我看過的，有的沒看過，帶教的過程中讓我自己再重新閱讀一次。
閱讀作文 篇3
從小我便有一個(gè)良好的習(xí)慣——閱讀。
一歲多的時(shí)候，我就踏上了閱讀之路。識(shí)字卡片、繪本、甚至是動(dòng)畫片的字幕，都是我自學(xué)漢字的途徑，我能津津有味地看上好半天。
到了上幼兒園的年紀(jì)，家里的繪本已經(jīng)足足半書柜了，卻依然滿足不了我的胃口。我便在幼兒園的課間，從圖書角抱來一堆繪本看。老師認(rèn)為我太小看不了那么多，便想將我手上足有半人高的繪本放回書架，靈活的我繞過她，徑直坐下閱讀起來，不僅飛快而且認(rèn)真，時(shí)常連老師呼喚大家上課的聲音都恍若未聞。
步入小學(xué)，我依然保持著閱讀這個(gè)良好的習(xí)慣。班級(jí)設(shè)圖書角后，我便無時(shí)無刻惦記著那些尚未開始外借的書籍，簡(jiǎn)直到了寢食難安的地步。終于等到開放的那天，我一下課便憑著速度快的優(yōu)勢(shì)跳到了書柜門前，匆匆忙忙抓了一本，便如饑似渴地開始閱讀。
每天讀著班主任特意挑選的書籍，我對(duì)書的熱愛更加強(qiáng)烈，甚至延伸到了上課時(shí)間，而我們的班主任因?yàn)榱私馕覍?duì)書的熱愛，嘆了口氣便給我“開了后門”。但我還是從老師那聲嘆息中感受到了一種無奈�？粗鴫ι腺N著的“少先隊(duì)員守則”，還有同桌佩戴的紅領(lǐng)巾。心里暗暗悔悟，“我是一名少先隊(duì)員啊，怎能上課分心，去看課外書籍？”
這件事過后，我對(duì)閱讀的熱情絲毫不減，但我明白了要在合適的時(shí)間和地點(diǎn)閱讀。書中讓我學(xué)到了很多，堅(jiān)持、希望、堅(jiān)強(qiáng)、自我等等。但我最愛的是書帶給我的寧靜。
閱讀，就像品一杯茶。茶會(huì)有苦澀清香，猶如我感受著書中人物的.喜怒哀樂。讀書便如品茶，能放松你的情緒，凈化你的靈魂，只要讀懂了書，就會(huì)進(jìn)入寧靜悠遠(yuǎn)的世界，好似一杯好茶，只等你細(xì)細(xì)的品位。
閱讀作文 篇4
我和內(nèi)德他們走出了森林，可是，我人在向著回家的方向走，而心總想回到小懸崖上亨特的身邊。我不停地回頭，真希望看到亨特下了懸崖，向這里跑來�？墒牵业纳砗笾挥形业挠白�。
嗨，杰利，還在想亨特嗎？跟他呆久了，你也會(huì)成為膽小鬼的！哈哈!內(nèi)德說著，其他人也笑了起來。
我會(huì)變成膽小鬼嗎？還是回家吧，亨特他一定會(huì)回來的。
正在吃晚飯時(shí)，莫頓叔叔急沖沖地進(jìn)來：杰利，你知道亨特在哪嗎？亨……亨特，他還沒回去……我不知道……莫……莫頓叔叔。我結(jié)結(jié)巴巴的答道。哦，是嗎?莫頓叔叔用懷疑的眼光看著我，我頓時(shí)慌了。
莫頓叔叔走后，我急匆匆地拿起電筒，向森林里懸崖的方向沖去。森林里的夜色很美，可在我心里，現(xiàn)在的美景根本不算什么，最重要的是亨特的安危。
亨特你在哪兒呢？
杰利！快救我！
亨特的聲音帶著恐懼，帶著哭腔，在顫抖著。他哭過了，他餓極了，他累壞了。瘦弱的身影蜷縮在石架上。這都怪我。
亨特，呆著別動(dòng)，我上去！
……
這懸崖就像隨意堆疊的一堵石墻，我爬起來并不吃力。不多時(shí)，我就來到了亨特的身邊。
杰利！亨特十分激動(dòng)，聲音古怪地結(jié)巴著，就像我們已有幾十年未見一樣。他的手伸向我，身子死命地往懸崖靠。
亨特別著急，抓住我的手，眼睛不要往懸崖看，勇敢點(diǎn)，我走一步，你走一步，明白嗎？
嗯。
現(xiàn)在你把左腳踩在我踩的這塊巖石上，再將右腳移到左腳邊，很好，很好，再跟我將左腳踩在左下方的大巖石上，勇敢點(diǎn)，再勇敢點(diǎn)！
一切很順利，沒多久，我們就在懸崖下了。亨特抱著我將身子全掛在我身上。
這時(shí)，邊上的樹旁邊出現(xiàn)了一道人影，是莫頓叔叔！他一句話也沒說，只是笑了，笑得格外燦爛，笑眼里閃著淚光。
閱讀作文 篇5
如今信息時(shí)代的洪流裹挾著我們僅有的時(shí)間，壓縮著我們僅有的空間，在忙碌中能放下紛擾專心地去做一件事是多么的難。很少看到有人拿起一本書專心的閱讀，大多數(shù)的人都只是在手機(jī)上刷著他們的app，看著大部分的圖片與視頻，僅夾雜著些許文字，因而我們的閱讀越來越碎片化，碎片化的閱讀也在這樣的時(shí)代下興起。
人們對(duì)碎片式閱讀越來越飽含爭(zhēng)議，到底碎片式閱讀給我們的生活帶來的些什么？我們的閱讀方式到底被哪些事物碎片化？
信息時(shí)代給我們帶來的高產(chǎn)產(chǎn)品就是手機(jī)。手機(jī)當(dāng)中最吸引我們的也是那一個(gè)個(gè)app，我們難以放下，也難以割舍�，F(xiàn)在，在微博微信到處都能看見雞湯文，當(dāng)我們渴求著心靈的安慰，卻只尋找到那些沒有什么含金量，沒有值得思考的文章時(shí)，我們閱讀的思維也被簡(jiǎn)化，失去了我們閱讀當(dāng)中思考的能力。
閱讀本是我們的一種本能，在閱讀時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，在腦海中會(huì)形成一個(gè)個(gè)畫面�？扇缃駡D片加文字的興起，正在慢慢奪取我們的聯(lián)想能力。當(dāng)我們抱怨我們已經(jīng)沒有創(chuàng)造力，沒有想象力時(shí)，我們是否想過，這正是我們平常的一些小習(xí)慣而造成的。
有時(shí)當(dāng)我閱讀厚厚的書籍，卻被手機(jī)電腦，平板，一系列能奪取我們好奇心和專注力的電子產(chǎn)品碎片化。低頭族越來越常見，走路時(shí)也看見有人在用大拇指滑動(dòng)著手機(jī)屏幕，大量的信息量從眼睛里涌入大腦，是我們的思維越來越跳躍式，碎片化的思考正奪去我們的耐心與思維能力。
所以對(duì)閱讀我們要有選擇性。不要完全沉迷于那些圖片加文字，缺少思維發(fā)展性的文章。
閱讀本是件有內(nèi)涵的事，碎片是的閱讀本不是錯(cuò)，錯(cuò)的是碎片式的思考。閱讀時(shí)要投入到一段連續(xù)的思維中去，去前后聯(lián)想，廣泛地思索，對(duì)于那些有文藝性的文章有一個(gè)整體的把握。
碎片化的生活就這樣，使我們被身邊的一切吸引過去，慢慢養(yǎng)成的惰性會(huì)漸漸抹去我們的意志和目標(biāo)意識(shí)。只顧眼前一時(shí)的快樂，而忘卻了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并與它越行越遠(yuǎn)。如今我們應(yīng)該告別碎片式的閱讀，不要停下腳步，去關(guān)心關(guān)注那些能紛擾我們的事物。應(yīng)時(shí)刻保持一顆專注之心面對(duì)書籍。
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