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      2. 共享閱讀作文

        時間:2021-09-03 08:56:19 閱讀 我要投稿

        共享閱讀作文

          在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的共享閱讀作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        共享閱讀作文

        共享閱讀作文1

          指尖凝香的歲月里,靜聽流年。鋪張記憶的紙張,闌歌猶唱。在心靈柔軟之處如夢纏繞,有幸參加“農(nóng)家書屋”之共享閱讀。那段日子,豐盈我的青蔥歲月。

          追逐十月的和風(fēng),閱讀分享會拉開了帷幕。閱讀,從孩提時代到及笄之年。從磕磕絆絆到獨擋一面,都讓我變得堅強(qiáng)與自信。

          在閱讀分享會上,我仿佛找到了真實的自己。從王爾德的快樂王子,格林兄弟的小伯爵。他們以不同的方式傳遞著善良,讓我感受到了溫暖;從魯迅先生筆下的:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”對祖國的熱愛及對敵人毫不屈服,讓我永遠(yuǎn)銘記和學(xué)習(xí)這種精神;再到與林妹妹一起游紅樓,讓我為之流下心酸淚。所有的閱讀愛好者都在這里詮釋了自己對閱讀的熱愛。而吾,亦如此。

          一個讀幼兒園的小女孩說,說:“當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著吹過窗子,媽媽把我抱進(jìn)被窩,給我講故事。從安徒生童話中的丑小鴨終變美麗的白天鵝,從賣火柴的小女孩的悲慘遭遇。我的小小心靈都被觸動,F(xiàn)在,我也能編一個個小故事啦!我多么希望我能快快長大,讀萬卷書,行萬里路。”是。∥液螄L又不想像那小女孩般,識遍天下書。∈撬,讓我找回自我,不忘初心。有閱讀相伴,我心足矣!

          這時,一個中年男子拿著一本唐詩300首,上臺,激動地說:“始齔之年,父母讓我讀詩詞,再把它們背下來。當(dāng)時的我,覺得詩詞很枯燥。每次都不是應(yīng)付老師就是應(yīng)付家長?墒,后來在初二暑假的時候,當(dāng)我讀到“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的時候。覺得特別奇怪,為什么一夜之間梨花開了呢?那時的科技也不發(fā)達(dá),于是打電話給老師,老師的解釋讓我一語驚醒夢中人。老師高興地說讓我一定要好好學(xué)習(xí)。那一瞬間,我對詩詞突然有了如此大的興趣,從此便開始了我的詩詞之路!敝心昴凶拥脑挘屛腋惺艿搅嗽娫~之趣。是。∏啻耗晟,愿我也能始終守住那份屬于詩詞的'過往,也能與古人進(jìn)行心與心的溝通,在詩詞的世界中遨游。讓它在我生命中能滋潤著我的年少輕狂和即將到來的黎明。

          主持人說,今天的最后由xx(我的名字)上臺演講,歡迎!案兄x有這個閱讀分享會,當(dāng)我乘上歲月之船,鼓起理想之帆。是閱讀,在成長的道路上讓我勇往直前。驀然回首,閱讀,將我這一經(jīng)長途點綴得香花彌漫,即使有淚可落,也不覺得悲哀。是書,是閱讀,讓我成就了最好的自己。我記得爸爸曾經(jīng)對我說過,如果我連中國古代文學(xué)都沒學(xué)好,何談現(xiàn)代文呢?現(xiàn)在想想很有道理。在學(xué)習(xí)的汪洋大海中,有閱讀,為我指明方向,縱前路漫漫,不迷茫。謝謝!

          是共享閱讀,那我們聚在一起,讓我們成長,讓我們一起分享閱讀的快樂。有共享閱讀相伴,逐夢亦是輕松。在成長的十字路口處,有共享閱讀,使我的生命閃耀出動人美麗的光彩。

        共享閱讀作文2

          在科技源源不斷、飛速發(fā)展的當(dāng)今社會,“共享”一詞充斥著我們每個人的生活。古人云:“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書!币矟u漸不復(fù)存在了。不知何時起,人們總愛振振有詞道:“我在共享書店閱讀不一樣么?”但他們殊不知共享閱讀的弊處。

          那天,我為完成老師布置的摘抄作業(yè),并帶著對共享書店這一名詞的好奇心,來到附近的共享書店。

          這書店并不大,甚至有些吵鬧。這和我想象中的共享書店可謂天壤之別!我皺了皺眉,上前尋找我的心之所向,身前的搜索機(jī)好似鷹眼一般,飛速幫我找到了《西游記》,不一會兒便遞到我面前,這的的確確使我目瞪口呆:這共享書店可真是便捷呢!以后都不需要買書了,直接跑過來借就行了!

          我興沖沖地回到家,三下五除二完成了我的摘抄作業(yè)。

          第二天,我一大早來到學(xué)校,便被叫到了老師辦公室。老師沒有看我,只是把本子朝我丟了過來,那時我仿佛一朵含苞待放的花兒,還沒能經(jīng)歷陽光的洗禮,便被突如其來的滂沱大雨蔫了:滿眼的紅叉叉,每一個因錯別字而打上的紅叉叉都令我羞得無地自容。

          半晌,老師抬起頭來,那如一潭泉水似的杏眼直直的盯著我:“怎么搞的?那么多錯別字?不明白嗎?”老師如連環(huán)泡般的提問,和仿佛X光般的眼睛使我敬畏而又懼怕:“我……我不知道……這是……共享書店里借的書。

          ”說罷,我遞上了昨天共享書店內(nèi)借的書,老師信手翻閱幾頁,重重的嘆了口氣:“唉,不是老師不讓你們?nèi)ス蚕頃杲钑,只是你看僅僅是這幾頁上,就出現(xiàn)了很多錯別字。而且這本書的紙張那么薄,估計是盜版書了!

          這什么共享書店真不靠譜!我憤憤地想。

          老師似乎看出了我的心思:“所以以后如果家里有的書,就盡量不要一直去共享書店借閱了,這本書不僅誤導(dǎo)了學(xué)生,而且還糟塌了作者的心血!

          那天放學(xué),我便早早前往共享書店還了這本《西游記》。書店依舊這么吵,這些閱讀人士是真的來看書的嗎?我想我的心中已有了答案。

          古有蘇軾“大江東去,千古風(fēng)流人物!,今有魯迅撐起文學(xué)界一座難以逾越的高峰?晒蚕頃甑囊槐颈敬嬖诒I版的“名著”無一不是對他們心血的糟蹋!

          難道他們付出的艱辛勞動就要就此付諸東流了嗎?不!絕不會!他們在文學(xué)史中所達(dá)到的巔峰、一本本名垂青史的著作應(yīng)永久地被世人所傳頌!

          邂逅共享閱讀真的沒有弊處嗎?我們真的是為了熱愛閱讀而“共享”嗎?我想我們每個人都應(yīng)該捫心自問……

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