閱讀作文匯編九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的閱讀作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
那一天，無(wú)意間經(jīng)過(guò)一條小巷，看到一片待拆的老房子。一陣又一陣的風(fēng)兒吹過(guò)，蕭蕭的有些寂寞，有些涼意。這樣的環(huán)境下，我突然覺(jué)得自己很可悲，原因是數(shù)學(xué)試卷又考差了，這次，我真的不想再繼續(xù)了。
一次又一次的失敗，一聲又一聲的批評(píng)，一遍又一遍的努力，全都白費(fèi)了。可能放棄本能讓我解脫，我想，放棄吧，太累了。風(fēng)變大了，我抱緊雙臂，加快了步伐。
轉(zhuǎn)過(guò)一面墻，猛然間，滿眼都是綠油油的爬山虎，生機(jī)盎然，給人一種溫暖的感覺(jué)。
沒(méi)有人知道它們是什么時(shí)候開(kāi)始生長(zhǎng)并壯大的，只是，它們的年歲都很大了。
爬山虎，帶了個(gè)“虎”字。這名字挺威風(fēng)的，可它其實(shí)很脆弱，那細(xì)細(xì)的枝干，只剩下一條又一條細(xì)細(xì)的線了。就像老師在課堂上講過(guò)的吸盤(pán)，幾乎只剩下一個(gè)小小的圓點(diǎn)罷了�？雌饋�(lái)真是弱不禁風(fēng)。
它沒(méi)有牢固的根基，可是它有許許多多的“小腳”，它會(huì)一步一步往上爬，使原來(lái)那樣不起眼的小不點(diǎn)，迎著人們吃驚的眼神，爬滿整整一面墻。在風(fēng)的吹拂小，原來(lái)不堪一擊的它們緊緊地聚在一起，吸附在墻上，不為所動(dòng)，似高傲的仰起頭，勇往直前。
勇往直前？只那一剎那，我的心被觸動(dòng)了。那樣弱小的爬山虎不正像我嗎？可我卻……
我明白了，那弱小的爬山虎那么弱不禁風(fēng)，可還是憑著自己頑強(qiáng)意志勇敢的攀在了那面墻上。正如我，即使一次次的失敗，但也絕不能放棄，努力了不一定成功，但放棄就一定失�。�(duì)，不能放棄，絕不！
那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。微風(fēng)吹來(lái)，墻上的那片綠發(fā)出“沙沙”的聲音，它們似在像我展示它們的成功。那古老的房子也變得可愛(ài)起來(lái)。
閱讀作文 篇2
世界上美好的事情有哪些呢，我一直在想。
翻開(kāi)了手中的書(shū)，這本青春成長(zhǎng)中的勵(lì)志小說(shuō)——《我們終將獨(dú)自長(zhǎng)大》。主人公是一個(gè)少女，她的長(zhǎng)大，大概就是內(nèi)心孤獨(dú)的少女感受到了世界的愛(ài)，并回以愛(ài)吧。當(dāng)然，從書(shū)中得到的，不僅僅是這一篇故事。
我為什么會(huì)選擇一本小說(shuō)來(lái)講閱讀呢？
拋開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，首先我想講的是關(guān)于書(shū)中的文筆。像剛開(kāi)始時(shí)對(duì)場(chǎng)景的描寫(xiě)，又或者是易揚(yáng)昏迷在醫(yī)院時(shí)對(duì)周圍的環(huán)境描寫(xiě)，以及小說(shuō)的中心對(duì)話，如何連貫自然地寫(xiě)出富有感情的故事，如何讓故事的感情流露出來(lái)，在這類書(shū)籍的閱讀當(dāng)中，我想我的收獲還是很大的。不管是人物的刻畫(huà)，還是各種描寫(xiě)，當(dāng)他講我感動(dòng)的哭出來(lái)的時(shí)候，我基本上就肯定了他的感情已經(jīng)完全成功流露進(jìn)去了。
書(shū)后我也看了作者所寫(xiě)的內(nèi)容，作者也有提及他在寫(xiě)書(shū)的時(shí)候?qū)x材的思考之久，以及寫(xiě)的入情時(shí)自己也哭出來(lái)了的事情。
其次，我再來(lái)講講故事的本身。大家似乎都覺(jué)得小說(shuō)是不值得提倡閱讀的，我想反駁這個(gè)問(wèn)題。小說(shuō)也是分好壞的，這就相當(dāng)于好書(shū)與壞書(shū)的區(qū)別。在書(shū)籍的選擇上，我想我會(huì)選擇有幫助的，有感情的書(shū)籍。小說(shuō)的好壞在于故事的本身。我來(lái)講講我所說(shuō)的這本書(shū)，它拋開(kāi)了夸大不切實(shí)際的內(nèi)容，它就是平淡的敘述了四個(gè)少年的成長(zhǎng)。我記得祝融隱忍的心事，從不言說(shuō)的溫柔，終是化成陽(yáng)光下的守護(hù)。易揚(yáng)在海上逐浪，終于望見(jiàn)聳立在霧霾前方的引路燈塔。
記憶猶新的大概就是許寶榛做的一個(gè)夢(mèng)了，夢(mèng)里的大家還是那個(gè)最純真的時(shí)候，大家就一直待在那個(gè)回不去的公寓里，一直待在一起，那是她最美好的溫暖回憶了吧。
每一個(gè)少年的成長(zhǎng)，都是一段各自懷有心事的故事。
我覺(jué)得故事的關(guān)鍵就應(yīng)該看故事，然后再去分析感受它的寫(xiě)法，感受妙的地方�，F(xiàn)在大多數(shù)人看書(shū)的目的似乎再也不看內(nèi)容，只是帶著“這段描寫(xiě)好”，“那篇細(xì)節(jié)好”的目的去看書(shū)，卻不看整體的故事情節(jié)，說(shuō)著故事怎么樣怎么樣，卻忽略了真實(shí)的感受和本質(zhì)的內(nèi)容，這樣的閱讀一點(diǎn)都不美好。
閱讀本身是一件很美好的事情，它能讓你知道“而那些陪伴我喜怒哀樂(lè)的人，隨著命運(yùn)的顛簸，隨著時(shí)間的逝去，慢慢的一個(gè)個(gè)走出我的生命”，它能讓你感受一個(gè)世界的美好，讓你認(rèn)清社會(huì)的本質(zhì)，讓你提升了自身的修養(yǎng)，等等。
其實(shí)打開(kāi)書(shū)，就是打開(kāi)一個(gè)新的世界。在這個(gè)小小的世界里，修養(yǎng)心境，提高自身，感受美好。
美好的人、事、物，優(yōu)美的文字，感人的故事……
一本書(shū)，已經(jīng)足夠讓人覺(jué)得——世界真美好。
世界還能更美好，只要你多去感受文字的美妙，我提倡多閱讀，多創(chuàng)造，這個(gè)世界會(huì)因閱讀變得更美好。
閱讀作文 篇3
生活，就像一個(gè)萬(wàn)花筒，為我們折射出一個(gè)五彩繽紛的世界；閱讀就如一片汪洋，廣袤無(wú)垠，我們遨游其中，無(wú)法自拔。書(shū)是人類最大的財(cái)富，正如《勵(lì)學(xué)篇》所言：“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
閱讀，是培養(yǎng)價(jià)值觀的開(kāi)始，是陶冶情操的過(guò)程，是一種高尚的樂(lè)趣。閱讀，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，為我們指引了方向，讓我們有了感悟。我曾聽(tīng)過(guò)一句話：“知識(shí)是一種資本形成，未來(lái)社會(huì)的財(cái)富只能向知識(shí)索取，知識(shí)成為個(gè)人和社會(huì)進(jìn)行財(cái)富積累的主要來(lái)源。”可見(jiàn)，如果我們不通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，我們終將會(huì)被時(shí)代所拋棄。
讀書(shū)，是一件困難的事，不然怎么會(huì)有東漢孫敬的頭懸梁、戰(zhàn)國(guó)蘇秦的錐刺股？同時(shí)，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，否則西漢的匡衡豈會(huì)鑿壁偷光、晉代的孫康為何囊螢映雪？古往今來(lái)，偉人們的讀書(shū)故事告訴我們，讀書(shū)是艱苦的，亦是快樂(lè)的，只要我們堅(jiān)持不懈，一定會(huì)學(xué)有所成、學(xué)以致用，更會(huì)受益終生。就像亞里士多德說(shuō)的一句話：“人處順境時(shí)，學(xué)識(shí)是飾品；逆境時(shí)，學(xué)識(shí)是慰藉；老年時(shí)，學(xué)識(shí)是給養(yǎng)�！�
翻開(kāi)一本本名著，我們可以讀到《上下五千年》的深遠(yuǎn)歷史、《唐詩(shī)三百首》的精美詩(shī)句、《三十六計(jì)》的軍事智慧、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的自然奧秘……每一本書(shū)，都能給我們帶來(lái)不一樣的好處，培根的一句話說(shuō)得恰到好處：“歷史使人聰穎，詩(shī)句使人詼諧，數(shù)學(xué)使人精確，自然使人深邃，道德使人莊重，邏輯和修辭使人善辯�！�
書(shū)，是人類精神的食糧，是人類進(jìn)步的階梯，是人類智慧的結(jié)晶。因此，我熱愛(ài)閱讀，愛(ài)字里行間流露出的美妙，愛(ài)每一本書(shū)散發(fā)的芬芳，愛(ài)每個(gè)故事帶來(lái)的啟迪。每次閱讀，都是一場(chǎng)奇妙的體驗(yàn)，總能從中獲得樂(lè)趣，就如丸特羅洛普所說(shuō)：“養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是一種不摻雜質(zhì)的樂(lè)趣；在一切別的樂(lè)趣消逝之后，讀書(shū)之樂(lè)持久不衰。”
閱讀作文 篇4
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是精神的食糧，是我們進(jìn)步的階梯！有一句古話“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睆墓诺浇瘢藗兌加米x書(shū)成就自己，讀書(shū)是我的愛(ài)好。
閱讀就是閱讀知識(shí)。有許多值得學(xué)習(xí)，探索和探索的東西。有些書(shū)不僅有知識(shí)，而且充滿了起起落落，激動(dòng)人心的激情，是這種激情燃燒著我們的閱讀欲望！
閱讀不僅僅是閱讀知識(shí)，當(dāng)然，閱讀也是一種知識(shí)，當(dāng)閱讀一個(gè)單詞時(shí)不能閱讀，必須檢查，記住單詞的發(fā)音，這樣不僅增加了知識(shí)，而且更有素養(yǎng)。
老師經(jīng)常教導(dǎo)我們“要多讀書(shū)，讀好書(shū)。”事實(shí)上，讀書(shū)也不僅讀書(shū)，而且要讀好書(shū)的規(guī)則，“讀好書(shū)，好行為�！本褪亲x好書(shū)，獲得良好的性格，所以要多讀書(shū)，讀好書(shū)！
不僅要讀好書(shū)，而且要有秩序，很多人讀的書(shū)都是騎花的，翻幾頁(yè)看過(guò)去，這是不有序的，要有秩序，就是要仔細(xì)閱讀，千萬(wàn)不能有騎花的現(xiàn)象。
總之，我們要愛(ài)上讀書(shū)，讀書(shū)代表著我們將來(lái)的成就！我愛(ài)讀書(shū)！
閱讀作文 篇5
周六是閱讀課時(shí)間，老師教我們閱讀測(cè)試。
老師沒(méi)有給我們閱讀試題，而是告訴我們：今天我要講三個(gè)故事。仔細(xì)聽(tīng)，看能不能回答我的問(wèn)題。我豎起耳朵，坐直了，專心聽(tīng)老師講課。老師講的第一個(gè)故事是《地球爺爺?shù)氖帧芳?jí)。老師讀的時(shí)候，把故事的意思讀的很清楚。我一聽(tīng)就明白了，舉手回答問(wèn)題。老師叫我名字的時(shí)候，我大聲說(shuō)出了答案，老師滿意地笑了。
老師講的第二個(gè)故事是高二作文《胡蘿卜先生的胡子》。這是一個(gè)二年級(jí)的問(wèn)題。李思怡實(shí)際上回答了一個(gè)問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)了她。
老師講的第三個(gè)故事是初三的《布拉德利的賬單》，很難。一共五個(gè)問(wèn)題。老師把題目讀得很慢，我們聽(tīng)得很認(rèn)真。老師看完第一道題，我就舉手了。老師很驚訝，點(diǎn)了我的名字。我回答后，有同學(xué)張開(kāi)嘴，用不可思議的眼神看著我。老師連續(xù)表?yè)P(yáng)了我三次，一直說(shuō)：好，好，太好了！
三個(gè)故事后，老師給我們看試卷，讓我們自己做。我先完成的，沒(méi)問(wèn)題。
閱讀作文 篇6
人處局中，當(dāng)局者迷，旁觀者清。立于拱橋遠(yuǎn)望名山秀水，花鳥(niǎo)人情，就如同跳出棋盤(pán)的棋子，獲得片刻的清醒。閱讀就是這樣一座橋梁，溝通了物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)和虛幻與思想，成為人類感知、反思、升華的'靈媒，與人相隨、相伴終生。
有人說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)上就是閱讀史。”這是對(duì)成長(zhǎng)本質(zhì)的探究，也是對(duì)閱讀定義的拓展。閱讀——此時(shí)已不僅僅是閱讀書(shū)籍，而是視、聽(tīng)、嗅、觸、味五感對(duì)整個(gè)鮮活世界的認(rèn)知。生命體通過(guò)對(duì)周遭個(gè)體和事件的了解和感悟漸漸形成自己的思維方式和經(jīng)驗(yàn)，從而完成了從新手到社會(huì)人的蛻變。從一張白紙的嬰兒到印滿酸甜苦辣的成年，再到只剩下金色的回憶與絲縷眷戀的暮年，人類的一生都在閱讀世界，惜乎學(xué)無(wú)止境，這是一本沒(méi)有尾頁(yè)的書(shū)。
無(wú)論是廣義的閱讀人生、閱讀世界，還是狹義的閱讀書(shū)籍，都遠(yuǎn)非大多數(shù)人的首選。例如讀書(shū)，不少人以沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力研讀為由，寧愿看簡(jiǎn)單易懂的電視劇和漫畫(huà)；一些大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作便沉溺于網(wǎng)絡(luò)，拒絕和社會(huì)接觸，放棄了面對(duì)社會(huì)，閱讀人生的機(jī)會(huì)。以上種種月下是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾囊懔εc耐心，但更重要的是，他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
閱讀古奧晦澀的篆書(shū)，從字里行間感受到迎面而來(lái)歷史的厚重，享受洞穴探險(xiǎn)般的刺激與興奮；閱讀滿是英文的《呼嘯山莊》，英語(yǔ)富有邏輯性的長(zhǎng)短句躍然紙上，引發(fā)深邃的哲理與對(duì)人生意義的探尋；閱讀門(mén)口一張巨大的，張揚(yáng)的文字和震撼的畫(huà)面包含了市場(chǎng)營(yíng)銷的理念；閱讀蒙娜麗莎神秘的笑容，溫暖的嘴角勾勒出難以言喻的慈悲溫柔如同年幼的孩童滿溢著好奇心探索美好世界，我們?cè)陂喿x海洋中徘徊徜徉、喜悅憂傷，貪婪地汲取其中的精華，視閱讀為不可多得的樂(lè)趣。海納百川，包羅萬(wàn)象，閱讀如人世間一瞬的剎那永恒，于永恒的枯寂之井深處躍然一滴啟迪靈性的智慧之珠，溝通無(wú)盡宇宙和人類渺小的思維，給予人寶貴的財(cái)富。
如果說(shuō)那些沒(méi)有發(fā)現(xiàn)閱讀樂(lè)趣的人所遭受的是莫大的損失，那么喜歡讀書(shū)卻不得章法則簡(jiǎn)直是有害身心了。過(guò)度沉溺于驚悚恐怖小說(shuō)的人會(huì)喪失對(duì)生活的正常認(rèn)知；而對(duì)追求忘了小說(shuō)和膚淺言情的人，缺乏對(duì)人生的深邃感悟。既然閱讀將伴隨終生，那么合理調(diào)配閱讀時(shí)間、正確選擇閱讀內(nèi)容就顯得無(wú)比重要。章法得宜，勞逸結(jié)合，閱讀就會(huì)成為人生充滿樂(lè)趣的調(diào)劑品和不可多得的良師益友。在虛幻與現(xiàn)實(shí)、靈魂與物質(zhì)交織的臨界面，閱讀是啟迪智慧的溝通之橋，默默無(wú)言地引領(lǐng)人類前行，橋的盡頭指向未知的遠(yuǎn)方。
閱讀作文 篇7
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！闭绺郀柣f(shuō)，書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的結(jié)晶，它讓我們的生活豐富多彩，讓我們的生活充滿樂(lè)趣……
書(shū)是我最好的朋友，我們之間還經(jīng)歷了一件令我非常難忘的事————記得有一天，我正在讀書(shū)，忽然，奶奶叫我去菜市場(chǎng)買(mǎi)小青菜，我還是舍不得你書(shū)分開(kāi)，所以帶著書(shū)一起去了。我一直目不轉(zhuǎn)睛的看著那本書(shū)，一直沒(méi)看前面忽然撞到了一個(gè)人。但他并沒(méi)有生氣，卻用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友走路的時(shí)候不要看書(shū)，不然會(huì)出危險(xiǎn)的！”我依然是老樣子————目不轉(zhuǎn)睛的讀書(shū)。我一直埋頭往前走，直到來(lái)了菜市場(chǎng)。我忽然忘記了奶奶叫我買(mǎi)什么菜，腦子里全是這本書(shū)的劇情。我糊里糊涂買(mǎi)了大白菜。回到家，我把手中的菜給奶奶手里。奶奶說(shuō)：“你怎么這么糊涂？叫你買(mǎi)小青菜怎么買(mǎi)成大白菜了？”就這樣，我為了書(shū)而被責(zé)備……
“熱愛(ài)書(shū)吧——它是知識(shí)的源泉�！比绻麤](méi)有書(shū)，我們的生活將枯燥乏味，只有書(shū)才能讓我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。
閱讀作文 篇8
中秋，是一部天書(shū)，一部無(wú)字天書(shū)，一部用心才能讀懂的天書(shū)。
又是一年中秋到。靜坐窗前，手捧月餅，遙望皓月，我開(kāi)始細(xì)心閱讀這部天書(shū)。
中秋這部天書(shū)，滿含著神話故事。
《嫦娥奔月》寫(xiě)的是嫦娥和后羿相愛(ài)，西王母送了他們一枚丹藥，可卻讓后羿的一個(gè)弟子知道了，嫦娥被逼吞下丹藥后就飄來(lái)升空了。
《吳剛伐桂》寫(xiě)的是一個(gè)叫吳剛的神總是違反天規(guī)，玉帝就讓他去砍伐月亮上的桂樹(shù)。吳剛一去就砍完了一半，他非常高興，突然，被他砍伐的桂樹(shù)又長(zhǎng)出來(lái)了，而且更茂盛了。
在中秋這部天書(shū)中，神話故事或幽怨，或思念……總是讓人神迷不已。
中秋這部天書(shū)，滿載著文學(xué)氣息。
比如蘇軾寫(xiě)的《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮厥，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
簡(jiǎn)短的一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，說(shuō)得最清楚的，就是思念，思念家人，思念親人……
中秋這部天書(shū)，滿滿的全是情，全是愛(ài)，全是游子的淚。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！蓖蹙S的筆，讓親人淚沾衣衫。
"浮云游子意，落日故人情“，”悠悠兮離別，無(wú)因兮敘懷一徐淑“，”海上生明月，天涯共此時(shí)“……作者就不一一述說(shuō)，但人間之至情與至愛(ài)，還有那游子的淚，全在那詩(shī)文之中，全在中秋這部天書(shū)之中。
中秋，一部用情寫(xiě)成的天書(shū)，一部用愛(ài)鑄就的神話！
閱讀中秋，我明白了人間處處有真情；閱讀中秋，我懂得了中秋的快樂(lè)與美好；閱讀中秋，美好的心靈能承載一切。
中秋這部天書(shū)，得認(rèn)真閱讀。因?yàn)�，閱讀中秋，就是認(rèn)識(shí)真情——
用情閱讀，用愛(ài)詮釋，成就未來(lái)，美好人生。
閱讀作文 篇9
“聲不能傳于異地,留于異時(shí),于是乎書(shū)之為文字。文字者,所以為意與聲之跡也�！币�?yàn)槭苈曇舻奈锢韺傩缘南拗疲覀儗?duì)遠(yuǎn)古文化知之甚少。語(yǔ)言和文字的出現(xiàn)使人類完成進(jìn)化的第一次飛躍，自此，產(chǎn)生數(shù)以億計(jì)的書(shū)籍。借助這些書(shū)，我們能夠復(fù)原幾千年來(lái)的歷史基本面貌，感受不同時(shí)代、不同地區(qū)的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，甚至去窺探宇宙的奧秘。閱讀一本好書(shū)，人們總能從中得到與以往生活不一樣的體驗(yàn)和收獲。這種超越時(shí)間、空間的閱讀行為，對(duì)于個(gè)體生命來(lái)說(shuō)，是一種奇妙的體驗(yàn)。這里，我想跟大家分享一下我個(gè)人的體會(huì)。
提到20世紀(jì)上半葉的美國(guó)，不甚了解的人至多憑借歷史課本中所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，會(huì)聯(lián)想到一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，還有30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條。但這種了解只是很膚淺、很籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如果想要深入了解美國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，就需要看看那一時(shí)期的一些經(jīng)典小說(shuō)作品，透過(guò)這些小說(shuō)，我們能更具體、深入地感知那一時(shí)期的美國(guó)。菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》的背景是20世紀(jì)20年代的紐約。男主人公蓋茨比年輕時(shí)和一個(gè)叫黛茜的姑娘兩情相悅，后來(lái)一戰(zhàn)爆發(fā)，作為少校的蓋茨比投入歐洲戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)。歸來(lái)后發(fā)現(xiàn)情人已經(jīng)嫁為人婦，但生活并不幸福，蓋茨比勵(lì)志成為富翁，挽回失去的愛(ài)情。情節(jié)跌宕起伏，蓋茨比自認(rèn)為得到了黛茜的心，卻不想在一次意外中，蓋茨比為黛茜作替罪羊，慘死在黛茜丈夫的槍下。整個(gè)故事講述的是美國(guó)社會(huì)中上階層白人圈子的奢靡生活，追求個(gè)人財(cái)富、享受物質(zhì)生活的享樂(lè)主義盛行。這個(gè)歷史上被稱作“喧囂年代”的時(shí)期，人性的虛榮、貪婪、世態(tài)炎涼在這部小說(shuō)中都體現(xiàn)得淋漓盡致。讀書(shū)除了能超越時(shí)空界限，了解異時(shí)異地的風(fēng)土人情、人文地理等，還可以“開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈”。所以，放下手機(jī)、電腦、還有那顆追名逐利的心，靜靜地坐下來(lái)，去讀一本好書(shū)，去探索整個(gè)宇宙吧。
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