【精華】閱讀作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的閱讀作文9篇，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
書，就像一把能開啟智慧大門的神奇鑰匙，能帶領(lǐng)我們進入奇妙的智慧世界。
我的閱讀經(jīng)歷開始于三四歲的時候，每天晚上，媽媽都會坐在床邊給我講故事。而我開始也聽不太懂，于是每一次我還會讓媽媽給我重講一兩遍，媽媽也會給我講故事的意思，有時還會舉一些現(xiàn)實的例子讓我理解。
從我識字起我就喜歡上了閱讀，那時候讀的書大多是童話書。后來漸漸地，隨著的年齡的增長和認(rèn)識的字的增多，我讀的書也越來越多，不僅有關(guān)于童話的，還有一些科普的、名人的等。有《十萬個為什么》、《唐詩三百首》，還有關(guān)于古代的一些書籍等。
現(xiàn)在，我也喜歡上了一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。我還認(rèn)識到中國四大名著：《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》。我還在電視上看到了四大名著拍成的電視劇。
記得有一次，媽媽和我一起去書店買書，我走進去，琳瑯滿目的書呈現(xiàn)在我面前。我和媽媽就進去挑書，我看著這些書，如同走馬觀花。然后我拿了一本《安徒生童話》，翻開看一看，覺得很不錯。于是我拿在手上看了起來，一看就入了迷，仿佛進入到了書的世界，在書的海洋中我又聽到了媽媽叫我的聲音，于是我又回了神，媽媽問我：“你怎么在這，書挑好了嗎？”我說：“我在這看書呢，我再去看一些別的書�！眿寢尨饝�(yīng)了。
我又挑選了起來，拿了一本《綠山墻的安妮》。然后就跟媽媽一起去付了錢，帶著書回家了。一回到家，我就迫不及待地拿起書津津有味地看了起來，又投入到了書的世界中。
我的悅讀經(jīng)歷，就是我從書中體會到的喜悅。從童話《三百六十五夜故事》到《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，最后到《鋼鐵是怎樣煉成的》，我收獲了許多，可能愛閱讀的人就是這樣吧！
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯�！蔽乙舱J(rèn)為是這樣，因為是書籍讓我們從無知的低谷攀爬上智慧的高峰。我愛閱讀，因為它讓我的生活變得豐富多彩。
閱讀作文 篇2
閱讀，豐富我們的生命；交流，激起思維跳動的旋律，讓生命綻放出更美的篇章！
周三，我們班舉行了“閱讀交流”課----孩子們分享交流自己暑期讀書的感悟。希望給暑期的讀書活動畫上一個完美的句號。
這是我們班的劉宇潔，別看她個子小，讀的書可真不少，他給我們分享的是《一個雪球》的故事，最后，她還告訴同學(xué)們：犯錯誤不可怕，可怕的是犯錯之后，不敢承認(rèn)，我們要想故事中的主人公一樣，做個有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的少年！
這位女生，是這一學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的，。她叫葛宇婷，一位文靜可愛的女生。她給我們分享交流的是《魯賓遜漂流記》，書中一個個驚險有趣的故事令她著迷 ，同時她也渴望自己可以有一場驚險刺激的冒險！
她，叫鄧淑媛，暑假他在媽媽的推薦下讀的是《再見了，拖拉》。她說因為自己平時做事情很慢，所以媽媽才讓他來讀這本書，并且在讀完這本書之后，他還和媽媽一起制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，決心要和“拖拉”說再見。相信通過她的分享也給給四一班的其他孩子一點啟發(fā)。
孩子們興致勃勃的聽著，用心的記著......
還有她--付靜怡，也是一個愛讀書的女孩，同時她的爸爸媽媽也非常關(guān)注她的學(xué)習(xí)，經(jīng)常和她一起看書，提醒孩子在博客上發(fā)表博文，記錄成長的足跡。她的分享也贏得了大家的掌聲！
謝浚陽，我們班的大個子女生，喜歡看書，喜歡寫博，喜歡大膽的展現(xiàn)自己。他向大家分享的是《豌豆笑傳》他說這是他在平時緊張學(xué)習(xí)之后，最愛讀的一本書，可以讓自己放松，可以讓自己開懷大笑。
書，真是一種具有神奇魔力的讀物，能帶給孩子們不同層面，不同領(lǐng)域，不同深度的需求，充盈孩子們的世界，提高孩子們的素養(yǎng)，潤物無聲的提升孩子們的精神文化，相信，有數(shù)的陪伴，他們一定會走向更美好的明天！
閱讀作文 篇3
校訊通一直都是我引以為榮的一個平臺。每天來到這里，總會有新奇的發(fā)現(xiàn)，或哪位博友的小說又連載，或好的文章與詩歌又出爐。我都會樂此不疲地一遍一遍地閱讀著這些優(yōu)秀的作品，品位深層的韻味。我會沉迷于這里，陶醉其中，身不由己地陷入這位“母親”深情溫暖的懷抱。將閱讀進行到底，我從內(nèi)心里涌出一句話。
今年5月份，是我第3次參加校訊通書香活動這樣的大型活動了。我依舊興致勃勃地每天傳上一篇文章或者去欣賞博友們的新作。我會以新穎的視覺角度從四面八方感嘆于博友們文章的博大精深。我取他人之長補自己之短，用學(xué)來的好詞好句、優(yōu)美的寫作手法來勾勒并且完善我的文章。終于，在堅持不懈的努力后，彩虹出現(xiàn)了，我獲得了“金牌閱讀天使”的稱號。我心里有一種復(fù)雜的情緒，既有激動、興奮，又有回憶、感慨。
于是，我想到了——將閱讀進行到底。
書籍真的是我們生活的好幫手。在學(xué)習(xí)中，它是擴充我們知識面的“無聲老師”；在生活中，它是了解生活常識增加對環(huán)境認(rèn)識的“生活博士”。每當(dāng)沉浸在讀書的溫馨氣氛中，我便會津津有味地盯著每一個漢字，它包含著每一位作家多少次修改的心血�？吹絼忧樘帲业男撵`會隨主人公而動，似乎已經(jīng)是書里的人物了，完全地沉迷也融入在了書本里。每當(dāng)達到這樣境界的讀書后，我的頭腦便會變得更加清醒和明朗，再也念念不忘書中那精彩的一瞬間、一剎那、一片刻。
將閱讀進行到底，書籍能告訴我們很多很多，能讓我們明白許多寓意深刻的道理。這其中，必有需要我們一生銘記的真理與準(zhǔn)確落實的哲理。這些東西都是我們需要并且學(xué)習(xí)的。所以，我們要制定合理安排每天的生活計劃以及怎樣給自己騰出安穩(wěn)看書的時間。
在博客上學(xué)習(xí)博友們的精彩文章，流動著中華漢字的文明源遠流長，閃動著金色知識的光芒，體現(xiàn)了我們少年兒童讀書、寫博、交流永恒的力量。
從書中，我們能提取營養(yǎng)精華的知識；從書中，我們能得到享受真理的樂趣；從書中，我們能品位作者寫出的寓意；從書中，我們能獲得掌控生活的能力。將閱讀進行到底，努力學(xué)習(xí)，拼搏進取，把從書中學(xué)到的、看到的、想到的印到腦海里去，粗壯大樹的根系，感受知識的甜蜜。書，是陪伴我們一生一世的好朋友！
將閱讀進行到底！
閱讀作文 篇4
有一個人,她平時“默默無聞”，功課也“平平無奇”，更沒有做過什么“一鳴驚人”的事。這就是以前的我——一個什么事都愛往心里藏的女孩。但自從我上了三年級之后，我就強烈地愛上了閱讀。從那以后，我的世界便悄悄地發(fā)生了變化。
三年級的時候，我看過一本《女生日記》的書，里面的主人公冉冬陽也是一個既不聰明又不漂亮的女生，但卻深得老師、同學(xué)和家長的喜愛，究竟是為什么呢？這真是令我百思不得其解。再往下看這本書，我才發(fā)現(xiàn)她身上有對生活的熱愛和做事的執(zhí)著。著名作家、教育家韋爾森.雪佛常說：“有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動可以改變整個事情�！庇谑牵驮诮酉聛淼拿恳惶炖�，我就以冉冬陽這個虛擬人物當(dāng)作是我的目標(biāo)，每一分，每一秒，我都付出了自己實際的行動：上課時，我不再是那個“一言不發(fā)”的丁蓓思了，從那起，我不再害怕錯誤，不再閉關(guān)自守，在課堂中開始坦然地暢所欲言，欣然地接受老師與同學(xué)對我的指正。下課后，我也不再是“孤身一人”了，身邊是同學(xué)，有朋友。我最不可思議的是居然當(dāng)了一周的班主任助理，一周里有酸甜苦辣，便換來的是我久違的笑容。
感謝“閱讀”，它使我學(xué)會了拼搏；感謝“閱讀”，它使我的生活不再是單色彩，反而讓我的生活多姿多彩起來；感謝“閱讀”，它使我學(xué)會了不論做什么事情都要比別人多一點點！多一點努力，多一點實踐，多一點瘋狂……這么多多一點，讓我知道，多一點就能創(chuàng)造奇跡！
閱讀作文 篇5
說起我與閱讀的緣分，那可真是源遠流長，長到我都不記不起來。
還是從小學(xué)階段講起。小學(xué)時課少，作業(yè)少。在學(xué)校把那點兒作業(yè)一完成，萬事大吉，回到家之后沒事兒干，閑得很。就自然把目光投到書架上，取出一本翻開就看。不過那是看得多數(shù)屬淺顯有趣的，語言不生動的壓根入不了法眼。小學(xué)時閱讀深度淺，厚一些的書就咀嚼不下去。
小學(xué)時看書看得特別快，一頁書掃一眼大略，大略知道主要內(nèi)容就翻下頁了。名著看的時候少，小說看的是多且雜。記憶中小學(xué)二年級一個學(xué)期看完了全部金庸小說了，幾天一本兒，被劇情吸引，壓根兒停不下來。
上初中了，才發(fā)現(xiàn)，自己可用來閱讀的時間一下子少了。修的課程從兩門兒驟然升至七門。作業(yè)更是多了一倍不止。早出晚歸不說，中午有時還有作業(yè)。寫完作業(yè)有時已屆深夜。洗漱后讀幾頁書，都是不可多得的幸福。
“有意思，有意思，”我經(jīng)�？粗鴷粗鴷烷_懷大笑，合上書我好像自言自語。不知何時，“課外書”竟和我絕緣了。此時此刻在我手上的是老師要求一定要看的。一個字一個字的析，早已超出了“看”的范疇，應(yīng)該是“學(xué)”了。
閱讀課上，同學(xué)們?nèi)耸忠槐緝簳蓮暮竺鎭砜�，確實不少人在寫作業(yè)，我也這樣干，我發(fā)現(xiàn)效率并不高，不如看書來得有用。
放假了，我再一次回歸書海。你一周一本的速度，超額完成了百萬字計劃。此時，我回首，又嘆：“我從未停止閱讀�！辈徽撌撬槠淖x，或是看一本名著，都是閱讀。
閱讀作文 篇6
閱讀的好處，大家肯定都知道，當(dāng)書成為我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛也將變得明亮而深邃，我們的行為也會變得理智而富于創(chuàng)造性。是書讓我們的知識更淵博，視野更加開闊。我最近也愛上了閱讀，于是，我把最喜歡看的書分成了作文類和詩歌類跟大家交流一下閱讀感受。
我最喜歡看作文類的書。以前我讀三年級的時候，作文分?jǐn)?shù)很低，每次都只能評上中或良，我聽同伴說多看作文類的書可以解決這個問題。于是，我每個星期回去都要讀一本作文類的書。從那之后，我的作文成績真的有了提高，中、良、優(yōu)……媽媽也感到非常的驕傲。
我還喜歡讀詩歌類的書。去年我讀四年級的時候，有一次語文考試，我得了82分，最多的錯題是在古詩填空這類題，總共扣了7分，被老師狠狠地批評了一頓，我心里很不好受。我又聽好朋友說多積累詩歌類的書可以解決這個問題，于是我每天都堅持讀、背兩首以上。慢慢地，我的語文積累就在不斷增加，每次考試都能得優(yōu)分以上了！
最近，我們的語文老師推薦了一種新的閱讀方法——電子閱讀。其實就是在網(wǎng)上閱讀。這種新的閱讀方式我很好奇，不僅有圖有文字，還能聽到有聲讀物的朗讀呢！我肯定也要去試一試這種互聯(lián)網(wǎng)讀物帶給我們的樂趣。
啊！閱讀真好！閱讀讓我能好好學(xué)習(xí)，天天進步，我愛閱讀！
閱讀作文 篇7
在脈脈余暉的映襯下，翻開一本泛黃、古舊的名著，在一杯清茶的幽香下靜靜回味，看著歷史的車輪滾滾而來，又譜寫了多少金戈鐵馬和傳奇人生。
小時候，喜歡聽著媽媽講故事。聽了一個再聽一個，直到沉沉睡去才罷�，F(xiàn)在，我已可以自己翻閱書本，陶醉其中。
午后，家里沒有人。我搬一把椅子放在陽臺上，取出許多書隨意雜亂地放在地上。信手抽出一本又一本，讀著讀著，仿佛身心已穿越到古代的時空。
李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡暮肋~；李清照“試問卷簾人，卻道海棠依舊”的哀愁；蘇軾的“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的樂觀；黛玉“日夜思君不見君，共飲長江水”的相思。無不讓我的靈魂震撼并陶醉其中。
爸爸經(jīng)常說：“書籍是最能讓人心靈成長的精神財富”，于是我便常常沉浸在書海里，享受無以言喻的樂趣。
書，我想感謝你。我想感謝你把我從不諳世事的兒童變成初悟人生的少女，我想感謝你給我是非分明的觀念、敢愛敢恨的性格，我想感謝你引領(lǐng)我正確的人生航向。
無論在春風(fēng)蕩漾之中，或是于秋風(fēng)蕭瑟之境，我都愿意捧著一本書。因為我喜歡書里安逸寧靜的氣氛。每當(dāng)我讀完了一本書。我的人生似乎有了一絲新的感悟，世界也似乎有了更多的樂趣。
每光我成功時，你會提醒我不要驕傲；每當(dāng)我失敗時，你會給我一個溫暖的避風(fēng)港；每當(dāng)我懶惰時，你會告訴我不要守株待兔。書，謝謝你的陪伴！
因為閱讀，我的心中似乎種下了一顆種子。它不斷生根，發(fā)芽，長成了一棵蒼天大樹。讓我陰翳其中，自得其樂。
時間流逝，斑駁的圍墻上青苔點點。時光的沙漏里，唯有書中煥發(fā)永恒。
我閱讀，我沉醉。
閱讀作文 篇8
語文教學(xué)大部分的時間用來教學(xué)生閱讀課文，可現(xiàn)實的課堂上，同一篇課文，一千個老師會把它教成一千種樣子；同一個老師教同一篇課文，每次教得也不一樣。一方面課文本身包含著多元教學(xué)因素，有一個“仁者見仁，智者見智”的問題；另一方面，也不排除教師在做著很多無效或低效的勞動。那么，一篇課文到底有沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，閱讀教學(xué)究竟要教什么，成了當(dāng)前迫切需要解決的問題。
要解決教什么的問題，首先要解決為什么教的問題。我們的教學(xué)閱讀歸根到底是為學(xué)生將來的生活閱讀服務(wù)的，就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這種素養(yǎng)可以分解為閱讀能力和寫作能力。生活中的閱讀需要識字，理解詞意、句意、文意，需要提取信息，需要體會思想感情。生活中的寫作需要正確的寫字、用詞、造句、組段、謀篇，還需要各種書面表達的技巧。這些都需要通過閱讀教學(xué)來獲得。
所以閱讀教學(xué)最基本的還是要培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字、理解詞語、運用詞語、造句、組段、謀篇等方面的能力。至于提取信息和體會感情，似乎不需要教，學(xué)生也能做到�？梢哉f閱讀是為寫作服務(wù)的，閱讀教學(xué)的終極目的是教學(xué)生寫。揣摩的表達技巧就成了閱讀教學(xué)最重要的教學(xué)目的�？墒抢蠋焸冊陂喿x教學(xué)中常常是把某種表達技巧概括成一句話，讓學(xué)生記下來，學(xué)生可以拿它去填考卷，卻不能轉(zhuǎn)化為自己的寫作技能。為什么會出現(xiàn)這種情況？因為老師也沒有悟出那種技巧，他給學(xué)生抄的那句話也是從資料上搬來的。老師整天逼著學(xué)生寫作文，自己卻不寫，大多也不會寫。要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗，可是我們老師，不寫，沒有寫作的甘苦體驗，自然就不能去指導(dǎo)學(xué)生去寫作。所以要讓學(xué)生悟出技巧，老師先得悟出技巧，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生在寫作中自覺運用。
寫也可以促進讀。我這么多年來不教課，不搞閱讀教學(xué)，但做起那些閱讀題來并不費力，因為我在不斷的寫。比如插敘的作用，我把它總結(jié)成在內(nèi)容上為了突出中心，在結(jié)構(gòu)上為了結(jié)構(gòu)緊湊。我看這個說法比某些資料上說得使內(nèi)容更豐富、使人物更豐滿要好。豐富的內(nèi)容，豐滿的人物形象還不是為突出中心服務(wù)的嗎？而這種說法是我在寫作中悟出來的'。
在閱讀中體會寫作技巧，在運用中加深對這種技巧的理解，把讀和寫結(jié)合起來是一個不錯的作法。最近給老師們做了一次示范課（見拙作《我教紫藤蘿瀑布》），我定了兩個目標(biāo)，第一，創(chuàng)設(shè)一種比喻情境。為達成這個目標(biāo)，我先讓學(xué)生畫出與“瀑布”相關(guān)的詞語，諸如“瀑布”“浪花”“河流”“船帆”“流動”等等，為了強化這一點，我給學(xué)生發(fā)了葉君健的《看戲》，讓學(xué)生找出其中與“�！毕嚓P(guān)的詞語。經(jīng)過這樣一個過程，學(xué)生把創(chuàng)設(shè)比喻情境這種技巧掌握了。第二個目標(biāo)，寫景，有所寄寓。為了落實這個目標(biāo)，我給學(xué)生發(fā)了我自己的《深秋時節(jié)一枝春》，讓學(xué)生體會以花寫人、以花喻世的寫法。課下我留了作業(yè)，讓學(xué)生寫寫校園里的串紅。結(jié)果學(xué)生們寫出了不少不錯的（見《串紅.學(xué)生作品展示》）。
一句話，讀是為了寫，要為寫而讀，要為寫作而教閱讀。
再說這教學(xué)目標(biāo)由誰來定。
首先，它是由編者來定的。編者常常把體現(xiàn)相同或相關(guān)的表達技巧的編入一個單元，讓學(xué)生通過這個單元幾篇課文的學(xué)習(xí)也認(rèn)識和掌握某種表達技巧。比如把《春》、《濟南的冬天》、《與朱元思書》編入同一單元，就是為了讓學(xué)生掌握寫景的方法。所以這個單元共同的教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)生學(xué)會景物描寫。如果不落實這個目標(biāo)，我們教學(xué)就跑偏了。我們要樹立單元教學(xué)意識，善于揣摩編者的意圖，這樣才能制定出正確的教學(xué)目標(biāo)。
其次，它是由課文來定的。一篇課文必然突出體現(xiàn)了某一方面的寫作技巧，比如《春》，體現(xiàn)了寫景的一般方法，抓住哪些景物寫，從哪些方面寫，按什么順序?qū)�，寫景之后抒情。而《濟南的冬天》就要突出寫出景物的特征來，寫出在這種景物中的特殊體驗和感受來，寓情于景。我們要善于揣摩編者的意圖，看看為什么把兩篇相似的放在一起，它們有什么細(xì)微的區(qū)別。
再次，是由老師來定的。當(dāng)然老師要讀懂課文，發(fā)現(xiàn)課文突出的長處，不然目標(biāo)也會定偏。我教《滹沱河和我》，沒按課本定的目標(biāo)去教。我覺得課文最突出的長處有二，一是按作者的認(rèn)識過程為線索組材，二是對河的描寫。所以我說，練習(xí)題中說“本文以滹沱河為線索”這種說法不對，應(yīng)是以“我對滹沱河的認(rèn)識過程”為線索，請同學(xué)們幫助老師完成本文的閱讀提要：本文以我對滹沱河的認(rèn)為過程為線索依次寫了……。第二，我引導(dǎo)學(xué)生分析了漲水季節(jié)的滹沱河的景象的一段描寫，然后讓學(xué)生把它背下來，再寫一個片段，家鄉(xiāng)的河。
最后要根據(jù)學(xué)情來定。比如我教《胡同文化》，此文在別的版本中是放在高中來學(xué)的，但河大版的教材卻把它放在上了八年級上學(xué)期，我覺得學(xué)生理解不了其中的文化，就避重就輕，讓學(xué)生畫出各段的中心句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)首領(lǐng)句組段的方法。再如《故鄉(xiāng)》，結(jié)尾幾段有不少句子意思難懂，教學(xué)中就應(yīng)把理解句子的意思做為一個目標(biāo)。再比如古詩詞的教學(xué)，現(xiàn)在中考要考詩歌賞析，我以為就違背了學(xué)情，一個十五六歲的初中生，他能賞析得了嗎？記得我小時候，正是文革時期，沒書可讀，整天拿著一本《毛主席詩詞》念，“大雨落幽燕，白浪淘天……”當(dāng)時并不知道什么意思，卻背下來了，后來長大了，懂了，體會到了那種磅礴的氣勢。所以我以為古詩詞，讓學(xué)生背下來就夠了，可是我們偏要讓他去賞析，他知道“陰陽割昏曉”是什么意思，他能體會泰山峰如刀，把世界割成了白天和黑夜兩部分的意思嗎？不知道，只好背老師教的答案。這不是違背了學(xué)情嗎？可是中考要考，無奈，非得這樣教，卻不考慮理解了一個“割”的時間能背下多少古詩詞啊。
現(xiàn)在的教改一味的求新求異，翻新花樣，把傳統(tǒng)中很多能夠突出表達技巧的好的合理的做法改掉了，變成了瞎折騰。比如“美讀”的風(fēng)行，扣住一句話，扣住一個或幾個詞，讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出合適的語氣語調(diào)來，讀出感情來，讀出特殊的感悟來，讀出特殊的體驗來。能做到嗎？我們在培養(yǎng)朗誦家嗎？我們在培養(yǎng)電視播音員嗎？我一聽這樣的課就急，因為讀了半天，學(xué)生還是沒有讀美，或者讀“美”了這一句，其它的句子呢？你能一句一句的教嗎？美讀是老師用來熏陶學(xué)生的，非要讓學(xué)生學(xué)會，這個要求太高了。在學(xué)美讀的過程中浪費了很多揣摩表達技巧的時間，這就是無效勞動的表現(xiàn)之一。
最近參加了某市的賽課活動。從全市選拔了140名優(yōu)秀教師參加，經(jīng)過第一輪教學(xué)設(shè)計比賽選出了80名，又經(jīng)過第二輪說課比賽選出了6名老師做課。我們就來看看這個做課的第一名吧。她選的是朱自清的《春》主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)“讀中尋春”和“畫中品春”，先是讓學(xué)生美讀，讀了半天，學(xué)生連“窠巢”“應(yīng)和”都沒讀準(zhǔn)，就開始畫了，讓學(xué)生選其中的一副圖畫一張畫，這一節(jié)課基本上就在畫中度過了，結(jié)束時又閃了一下老師自己寫的校園的春天。后來聽見這課得了第一名，我倒抽一口冷氣。按我的理解，這課也可以上成讀背課，一節(jié)課學(xué)生基本通過朗讀能把課文背下來，在指導(dǎo)背的過程中順帶就把寫景的方法引導(dǎo)學(xué)生分析了，這樣有助于他們更快的背誦，也認(rèn)識了課文寫景的方法，這不就把目標(biāo)達成了嗎？可是我們這位老師折騰了一節(jié)課，自己很累的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)會了什么呢？我在聽課記錄上寫了一句話“閱讀教學(xué)到了最危險的時候�！�
教什么永遠比怎樣教更重要，就像吃什么比怎樣吃更重要一樣。我們確實該好好研究怎樣正確的確定目標(biāo)，通過什么樣的方法來落實目標(biāo)的問題了。
我還是堅持我的觀點，為寫而讀，為寫作而教閱讀，把揣摩表達技巧做為第一目標(biāo)。
閱讀作文 篇9
閱讀，就是我的喜好，只要講到閱讀，我就眉飛色舞，感到很快樂！想到要到圖書館閱讀，或爸媽帶我去有許多瑯瑯書聲的地方，就會興高采烈、手舞足蹈，深深的愛上這充滿知識的書香天地。
我愛閱讀，小說、繪本、報紙……都是我的對象。閱讀有許多好處，可以讓我們增廣見聞，變得學(xué)識淵博，也可以讓我們的頭腦成為一個小型的知識寶庫。有問題時，打開寶庫就可以從容不迫的解決問題。因為愛上閱讀，使我變成一個無所不知的小博士。
我最喜歡閱讀的是小說、童話，因為這些書都很有趣，好像可以把我?guī)нM書里五彩繽紛、如夢如幻的世界一樣，變成里面的主角，一起冒險犯難，做出在現(xiàn)實世界里做不到的事；譬如可以在天空中飛翔、在海龍宮里玩耍、也可以在森林里打獵……讓我體會到在現(xiàn)實世界里不可能做到的事情，滿足我喜歡冒險的個性。隨著故事高潮迭起，我的心情也跟著喜怒哀樂起來，這就是閱讀最大的樂趣。
就是因為這樣，所以我才那么的喜歡閱讀。不閱讀的話就會成為學(xué)士淺薄的井底之蛙了，遇到問題就大驚小怪、慌慌張張、不知所措，問題也無法解決。所以培根說：“知識就是力量”。因為這樣，所以我們一定要多多閱讀。
我愛閱讀。除了讀書，我也愛讀物、讀人，讀遍花花世界。只要用心觀察，其實，萬物都是一本書。我喜歡閱讀，也希望大家可以和我一樣，“熱愛閱讀”，在閱讀世界任意徜徉，找到無窮的樂趣和無盡的寶藏！
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