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      2. 閱讀的作文

        時(shí)間:2023-12-01 07:50:04 閱讀 我要投稿

        閱讀的作文6篇(合集)

          無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的閱讀的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        閱讀的作文6篇(合集)

        閱讀的作文 篇1

          在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中,我們的成長(zhǎng)就像一棵小樹(shù),如果有哪一天,長(zhǎng)了一個(gè)又歪又斜的小樹(shù)杈,老師、同學(xué)們、爸爸媽媽他們都會(huì)去修剪這棵小樹(shù),讓這棵小小的樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

          在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,書(shū)是我愛(ài)不釋手的寶物。書(shū)對(duì)于我而言就相當(dāng)于金錢(qián)、財(cái)寶。沒(méi)有了書(shū),生活對(duì)我來(lái)說(shuō)就缺少了樂(lè)趣。在我的成長(zhǎng)中,我的.作息時(shí)間多數(shù)是用來(lái)看書(shū),擠時(shí)間看書(shū)已成了我的習(xí)慣。我與書(shū)為友,書(shū)伴我成長(zhǎng)。

          記得我小時(shí)候,夜晚媽媽會(huì)坐在床邊給我講故事,那時(shí)我還小不明白書(shū)的世界是五彩繽紛的,只是覺(jué)得這些故事帶給我許多的樂(lè)趣,F(xiàn)在我上初中了,能自己讀書(shū)了,書(shū)把我引入到了另外一個(gè)世界。讓我在這個(gè)世界里學(xué)到了許多知識(shí),明白了許多做人的道理。閱讀成了我成長(zhǎng)中的快樂(lè)之點(diǎn)。我喜愛(ài)閱讀,有時(shí)達(dá)到了忘我的程度。

          有一次,媽媽做好了午飯叫我出來(lái)吃飯。當(dāng)時(shí),我在屋里看書(shū)看得正入迷,聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫我,我只是回應(yīng)著:“嗯、嗯、聽(tīng)見(jiàn)了!辈恢^(guò)了多久,我一直被書(shū)里的情節(jié)吸引著,全部心思都放在了書(shū)里。媽媽在客廳里等得不耐煩了喊道:“零點(diǎn),你還等一小會(huì)兒是不是?快點(diǎn)來(lái)吃飯!”“噢,知道了!蔽一卮鹬r(shí)間走得真快,我竟然看書(shū)看得入迷到媽媽吃完飯涮盤(pán)子的聲音都沒(méi)聽(tīng)到,直到肚子感覺(jué)咕咕叫時(shí),我才迷糊過(guò)來(lái),“糟了,糟了!老媽都已經(jīng)吃完飯了。”!看看,餐桌上剩下什么菜沒(méi)有,我飛快地向餐廳走去,哎,什么?飯桌上空空如也。這時(shí),老媽像變魔術(shù)一樣從身后端出香噴噴的飯菜笑瞇瞇地看著我。全都是書(shū)惹的禍,不過(guò)書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí),讓我懂得了身邊的小道理,書(shū)還是我的精神大餐。一提到有什么新書(shū)、好書(shū),我精神十足整個(gè)人都振奮起來(lái)。

          書(shū)是我的朋友,它經(jīng)常給我?guī)?lái)樂(lè)趣。在寫(xiě)日記作文時(shí),我不會(huì)很苦惱,其實(shí)寫(xiě)日記并不難,要想寫(xiě)出好的日記和作文必需大量地閱讀,在閱讀中認(rèn)真思考,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得有很多東西自己就蹦出來(lái)了。在我們家,媽媽經(jīng)常在xx網(wǎng)和書(shū)店給我買(mǎi)書(shū),現(xiàn)在我擁有的書(shū)已經(jīng)有兩大柜子約四百本了,這些書(shū)我都喜歡讀。

          我喜歡讀書(shū),更喜歡與書(shū)為友,書(shū)將伴隨我健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

        閱讀的作文 篇2

          打開(kāi)書(shū)櫥,我的目光往每一排書(shū)掃過(guò),竭力尋找那本影響我最深的書(shū)。可結(jié)果卻令我大失所望,我掃過(guò)所有書(shū)目,沒(méi)有一本,里面的內(nèi)容有深深影響我的。我有些喪氣,走回寫(xiě)字桌旁,蔫蔫的用手撐起下巴,在腦海里盡力尋找。突然,我兩眼發(fā)亮,嘴角微微上揚(yáng)。

          起身徑直走向床邊,拿起了一本,封面已經(jīng)“目不忍視”的書(shū),像得到了個(gè)寶似的,捂在懷里。

          這本我把它當(dāng)做寶的書(shū),其實(shí)并不是什么大文豪寫(xiě)的,也不是什么國(guó)外大作家著的,它僅僅是一本由北京大學(xué)的莘莘學(xué)子們把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)編成的一本書(shū)——《等你在北大》。然而,它卻把我從泥潭中拉了出來(lái)。

          眾所周知,北京大學(xué),是很好的大學(xué),有許許多多的人夢(mèng)想考到那里,可是想要考到那里卻并非易事。很多人問(wèn):那些考上北大的人,是不是天生腦袋就好使,要不然這么難考的大學(xué)怎么他們就考上了呢?而這本書(shū)正是疑問(wèn)的答案。

          它講述的,是一個(gè)個(gè)北大學(xué)子們的學(xué)習(xí)故事、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)名言。里面有一則令我印象最深的,它大概是這樣講述的:勤奮是學(xué)習(xí)必不可少的東西,然而,勤奮不等同于整天坐在書(shū)桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結(jié)合才能被稱作是勤奮,否則,只能算是盲干,只有傻瓜才會(huì)選擇盲干。其實(shí),大家的智商都是相差無(wú)幾的。既然你現(xiàn)在還在和其他人坐在同一個(gè)教室里,那就說(shuō)明你的智商和你身邊的人是大致在一個(gè)水平線的,你們之間的細(xì)微差別也都是經(jīng)過(guò)你們的心理放大作用之后的結(jié)果。那么,在這種相同的情況下,怎樣才能使自己脫穎而出呢?,答案只有一個(gè)——勤奮。

          是啊,勤奮。在此之前,我常常聽(tīng)到父親在我耳邊嘮叨,學(xué)習(xí)要勤奮要勤奮。但是,單單在耳邊講,而沒(méi)有實(shí)際事例,沒(méi)有理由,這個(gè)嘮叨也是白嘮叨。直至五年級(jí)上冊(cè)那時(shí),我對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所覺(jué)察的時(shí)候,我才知道,原來(lái)勤奮真是個(gè)好東西,只要你肯付出汗水,成績(jī)總歸是有的。

          五年級(jí),當(dāng)我還在為自己語(yǔ)文全班前三名的成績(jī)而沾沾自喜時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻最低谷,一個(gè)個(gè)鮮紅的數(shù)字,生生的'刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字,爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而正是這個(gè)態(tài)度,令我極其傷心。這時(shí),我隨手拿起了父親給我買(mǎi)的書(shū),想沉浸在書(shū)香里給自己解解悶?墒牵貌粶惽,我拿到的正是這本《等你在北大》,里面的一句句學(xué)習(xí)名言,一個(gè)個(gè)勤奮事例,深深的在我心里記上一拳。從此,我下定決心要勤奮,向爸爸討教學(xué)習(xí)方法,他告訴我,興趣是最好的老師,于是他先培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。

          后來(lái)我依照勤奮二字的定義,學(xué)習(xí)可謂芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

          六年級(jí):鐘騰英

        閱讀的作文 篇3

          “閱讀與我同行”,閱讀如何與我同行?在我看來(lái),要將閱讀放在心上,愛(ài)上閱讀,方為與閱讀同行。

          從小我便喜歡閱讀,閱讀不僅可以使我增長(zhǎng)學(xué)識(shí),開(kāi)闊眼界。更可以讓我在書(shū)中自成一世界,在這個(gè)看起來(lái)雖小,其實(shí)卻是寬闊無(wú)際的天地中翱翔。當(dāng)然,閱讀每一本不同的書(shū),所進(jìn)入的世界也不同。有美好,似春天般充滿生命力的世界;有理智,似大海般深沉神秘的世界;也有血腥,似大自然般危險(xiǎn)兇殘的世界。無(wú)論是什么樣的世界,我都想去探索,都想一步步地揭開(kāi)它們神秘的面紗。

          每閱讀一本書(shū),我總會(huì)將自己融入到這本書(shū)中,感書(shū)中人物所感,體會(huì)己之感悟。像《倚天屠龍記》,這是金庸筆下有名的小說(shuō),想必許多人都很熟悉。看這本書(shū)的時(shí)候,我在網(wǎng)上見(jiàn)許多看過(guò)這本書(shū)的書(shū)友們都表示,最毒莫過(guò)于滅絕師太。幾乎所有看《倚天屠龍記》的讀者,都說(shuō)滅絕師太是心中的第一大反派,當(dāng)然也有人持有不同意見(jiàn),可卻是寥寥無(wú)幾。

          當(dāng)時(shí)我看到這些人如此評(píng)價(jià)滅絕師太時(shí),我想替滅絕師太喊冤!憑什么?憑什么滅絕師太要受這樣的罵名?就因?yàn)樗皇侵鹘?就因?yàn)樗,她想滅的明教是男主角那邊,她就理?yīng)成為反派嗎?在許多讀者心中,滅絕師太就是一個(gè)殺人不眨眼的狠毒女人?呻y道她殺人就是沒(méi)有原因的嗎?她追殺謝遜多年,為什么?還不是因?yàn)橹x遜殺了她的'親大哥。若是她的親大哥做了什么天怒人怨的事情,被殺了也就罷了,可偏偏不是!謝遜是為了逼出成昆,才殺了無(wú)辜的滅絕師太的哥哥。

          而且,謝遜不止殺了這么一個(gè)無(wú)辜人,為了找出成昆,死在他刀下的冤魂不計(jì)其數(shù)。為什么滅絕師太殺謝遜為兄報(bào)仇不成,反而是謝遜這個(gè)造孽無(wú)數(shù)之人,最后只須循入空門(mén),居然還有許多讀者為他不值!憑什么?就憑他是男主的義父嗎?

          還有,當(dāng)初滅絕師太殺死紀(jì)曉芙時(shí),人人都恨滅絕師太無(wú)情,曾經(jīng)最寵愛(ài)的徒弟說(shuō)殺便殺。其實(shí)我并沒(méi)有多喜歡滅絕師太,純粹是為她感到冤罷了。人人都只看到了滅絕師太拆散了一對(duì)有情人,使楊不悔成了一個(gè)沒(méi)有娘親的可憐孩子。卻沒(méi)有想過(guò)滅絕心中會(huì)有多心塞,她盡心盡力培養(yǎng)出來(lái)的徒弟,不僅胳膊肘往外拐,還拐地十分徹底,在與殷六俠有婚約的情況下,還與楊逍來(lái)了個(gè)未婚先孕!看到這我就好奇了,人人都可惜紀(jì)曉芙的死,卻沒(méi)有想過(guò),未婚先孕,這連放在現(xiàn)代都是讓人十分不恥的事情,放在古代就更不用說(shuō),鐵定浸豬籠?删褪菦](méi)有人想到這一點(diǎn),只想到了紀(jì)曉芙與楊逍之間凄美的愛(ài)情。

          當(dāng)我一次又一次地代入滅絕師太這個(gè)角色時(shí),我不止一次為她感到心塞?吹竭@可能感覺(jué)我離題了,但我只想借《倚天屠龍記》表達(dá)一點(diǎn)。想要與閱讀同行,很簡(jiǎn)單。將自己的感情代入到一本書(shū)中,其實(shí)就是在與閱讀同行了,可能有人會(huì)將它忽略。閱讀時(shí)應(yīng)有感情,因?yàn)闀?shū)也是有感情,只有將感情給了書(shū),書(shū)才會(huì)以同樣的感情回報(bào)自己。就是這樣簡(jiǎn)單,與閱讀同行便是如此。

        閱讀的作文 篇4

          我們教室的墻壁上有一句格言——“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”, 在每天我們朗朗的讀書(shū)聲中,使我真正理解它的含義。讀書(shū)不僅讓我們累積了知識(shí),而且使我們明白了很多道理,同時(shí)還給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。我接下來(lái)就給大家介紹介紹閱讀伴我成長(zhǎng)的故事吧!

          聽(tīng)媽媽說(shuō),我在幼兒時(shí)期就喜歡看小兒圖片書(shū),她還告訴我是一個(gè)“看書(shū)下飯”(在我吃飯時(shí)一定要有人給我講圖片故事,否則就“罷”飯)的人,告訴你們吧,你們千萬(wàn)不要笑我,我小時(shí)候每一本書(shū)上都有飯的足跡,小小的圖片讓我在小時(shí)候就認(rèn)識(shí)了汽車、飛機(jī)、坦克等,同時(shí)我還收藏了大量的汽車、輪船、挖土機(jī)等玩具模型。那時(shí)小小的我變成了大人眼中的小能豆了。

          在我兩歲多的時(shí)候,最流行的是寶寶早教機(jī),當(dāng)時(shí)的我用一哭二鬧辦法“混”了一臺(tái)早教機(jī),這臺(tái)早教機(jī)我一下子就喜歡上了,它里面有幾百多張卡片,這些卡片上包含了生字、數(shù)學(xué)、拼音、自然、成語(yǔ)、寓言故事等等,每張小卡片上都有一個(gè)測(cè)試功能,使我在玩中學(xué)到了很多知識(shí)。通過(guò)我不斷的學(xué)習(xí),由原來(lái)只會(huì)識(shí)圖,到認(rèn)識(shí)生字。這個(gè)早教機(jī)一直陪伴我三年。

          在我上一年級(jí)時(shí),爸爸為了擴(kuò)我的閱讀量,給我買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)里面有一個(gè)閱讀電子書(shū)的'功能,并且可以模仿真人讀出聲來(lái)(我在《我的讀書(shū)好伙伴》這篇文章上講過(guò))。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)使我閱讀了大量的書(shū)籍,擴(kuò)大了我的視野,使我積累了很多知識(shí),使我現(xiàn)在不再為寫(xiě)作發(fā)愁。

          我現(xiàn)在已經(jīng)在校信通博客安家三個(gè)多月了,在這個(gè)知識(shí)的海洋里,我像一只小魚(yú)兒,在不停地穿梭,每天利用半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)閱讀博友們的佳作,吸取精華,使自己的寫(xiě)作能力迅速得到提升。

          這就是我的閱讀歷史。送大家一句話:讓閱讀成為一種習(xí)慣!

        閱讀的作文 篇5

          蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”我們應(yīng)該愛(ài)讀書(shū)。不管是那種讀起來(lái)讓我們眉飛色舞、拍案稱快的,還是那種令人浮想聯(lián)翩的;也不管是專業(yè)的還是休閑的。書(shū)都是我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡幕锇。若我們能時(shí)常拿起有益人生的書(shū),走入書(shū)的海洋,我們都將開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松茏屛覀,作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信?/p>

          “書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”!秾W(xué)記》曰:“是故教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。讀書(shū)是課改的需要。新課程的實(shí)施,對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),很少變通,而是具有許多不確定性:多元智力和多元價(jià)值取向,決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。尤其是那些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的、實(shí)踐性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境,更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些,如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師,是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念,而轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過(guò)程,唯有讀書(shū)。很久以前曾有人說(shuō):教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。曾經(jīng)這話還是有一定道理的,但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,我們?cè)缍贾廊艄庵挥幸煌八呛芸炀蜁?huì)用盡,所以我們提倡終身學(xué)習(xí),F(xiàn)在的教師不能只守著固有的`一桶水,而應(yīng)該有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“一桶水”總有耗盡的時(shí)候,一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候,不讀書(shū),又去哪里尋找“活水的源頭”呢?故而,在教學(xué)中,書(shū)本是我們無(wú)言的老師,閱讀應(yīng)是我們教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

          作為一個(gè)在三尺講臺(tái)上默默工作了十幾年的普通教師,我知道我在很多方面都還有所欠缺,但是,這些年的教書(shū)生活,也使我明白了:教師的人生,應(yīng)該是與閱讀為伴的人生。我曾經(jīng)也自詡是愛(ài)閱讀的人,可是,隨著年齡的增長(zhǎng),生活瑣事的纏身,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)稱不上是一名閱讀者了。雖然也時(shí)常心血來(lái)潮去書(shū)店逛逛,買(mǎi)回一疊中意的書(shū),開(kāi)始的一段日子也確實(shí)經(jīng)常翻一翻,看一看,但卻多是讀到一半就擱置在書(shū)架上,再也無(wú)暇去翻閱,亦或許是難得靜心閱讀吧,便只能任由它們“美書(shū)蒙塵”了。最近一段時(shí)間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),和大家一起討論交流,越發(fā)覺(jué)得自己是如此淺薄,再不讀書(shū)是真的不行了?吹桨嗉(jí)沙龍“好書(shū)推薦”中同行們推薦的好書(shū),心更是癢癢了,于是決心“咬定閱讀不放松,任爾東西南北風(fēng)”,我想到時(shí)應(yīng)該會(huì)找到“活水源頭”。

        閱讀的作文 篇6

          關(guān)于閱讀的討論,多數(shù)言不及義。依我看來(lái),如果不能恢復(fù)閱讀的本來(lái)價(jià)值,空喊閱讀就只能是一種一廂情愿,不會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)兒實(shí)際作用。

          閱讀的本來(lái)價(jià)值應(yīng)該是什么,大家心里都明白,都能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái),無(wú)需我再來(lái)饒舌?墒,看看身邊的實(shí)際情況,今天閱讀還剩有哪些價(jià)值?說(shuō)來(lái)可憐,今天人們的各種閱讀,十之八九,恐怕都會(huì)與考試有關(guān)。譬如青少年的閱讀,幾乎全部以各種考試內(nèi)容為軸心,根本沒(méi)有一點(diǎn)兒時(shí)間和精力去擴(kuò)大自己的視野。而父母親的閱讀,如果自己已經(jīng)沒(méi)有考試之憂,則幾乎全部是為了幫助自己的孩子去應(yīng)付各種考試。如果自己還沒(méi)能解脫,則既要顧自己的考試,又要顧孩子的考試。他當(dāng)然也要增加一點(diǎn)兒閱讀的功能,但身處此境,有什么辦法?這種狀況,人人看在眼里,人人無(wú)可奈何。就是有人提出質(zhì)疑,他以個(gè)人之力,也根本無(wú)法改變社會(huì)這樣一種大環(huán)境。除非決計(jì)從此不食人間煙火,否則,他只能在這個(gè)惡性循環(huán)的軌跡之中,亦步亦趨。當(dāng)閱讀只剩下為各種考試服務(wù)的價(jià)值之際,責(zé)備他目光短淺急功近利,只能證明自己過(guò)于脫離實(shí)際。

          真正提倡閱讀,不得不討論閱讀的本來(lái)價(jià)值到底是怎樣被毀掉的。我小時(shí)候,也就是上世紀(jì)五六十年代,那時(shí)許多人的閱讀,一個(gè)直接目的,就是為了證明某種論斷放之四海而皆準(zhǔn)。那個(gè)時(shí)代,閱讀的價(jià)值毀于個(gè)人迷信。相比起來(lái),在今天這個(gè)滿眼浮躁的社會(huì)里,閱讀的價(jià)值到底毀于誰(shuí)之手,這個(gè)問(wèn)題無(wú)法回避。連續(xù)多年呼吁設(shè)國(guó)家閱讀節(jié)的朱永新,有一個(gè)基本觀點(diǎn),認(rèn)為“現(xiàn)在閱讀率下降主要是應(yīng)試教育造成的”。我贊成這種分析。而在博客撰文反對(duì)設(shè)閱讀日的余秋雨,則說(shuō):“閱讀能啟發(fā)生命,但更多的'是浪費(fèi)生命?鬃印⒗献、墨子、莊子為什么比我們偉大?因?yàn)樗麄兊拈喿x量不到我們的萬(wàn)分之一。我們當(dāng)代人的腦子已被文化垃圾塞滿,即便擁塞的全是精華,也必然導(dǎo)致交通堵塞,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的死疾。比爾·蓋茨曾說(shuō)他早已讀過(guò)一些最基本的書(shū),今后不會(huì)多看書(shū),我很理解。因?yàn)楫?dāng)代太忙,第一線的創(chuàng)造者們不會(huì)有時(shí)間寫(xiě)書(shū),寫(xiě)成了書(shū)就不再是最前沿了!边@種分析,我看其實(shí)與朱永新的直言簡(jiǎn)直相輔相成,或者說(shuō)殊途同歸。兩者觀點(diǎn)很一致,就是,今天閱讀的價(jià)值主要?dú)в凇皯?yīng)試教育”,毀于“文化垃圾”,毀于過(guò)量無(wú)效信息乃至無(wú)益信息造成的“交通堵塞”或“營(yíng)養(yǎng)過(guò)!迸c偽“營(yíng)養(yǎng)過(guò)!薄

          這其實(shí)不是現(xiàn)代學(xué)者的新發(fā)現(xiàn)。林語(yǔ)堂說(shuō)得好:“讀書(shū)本來(lái)是至樂(lè)之事,杜威說(shuō),讀書(shū)是一種新的探險(xiǎn),如探新大陸,如征新土壤;沸蘭西也已說(shuō)過(guò),讀書(shū)是‘魂靈的壯游’,隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)名山巨川,古跡名勝,深林幽谷,奇花異卉;到了現(xiàn)在,讀書(shū)已變成僅求幸免扣分?jǐn)?shù)留班級(jí)一種苦役而已……有人手里拿一本書(shū),心里想我將何以贍養(yǎng)父母,俯給妻子,這實(shí)在是一樁罪過(guò)!保ā洞蠡募ぷx書(shū)的藝術(shù)》)林語(yǔ)堂又說(shuō):“讀書(shū)向稱為雅事樂(lè)章。但是現(xiàn)在雅事樂(lè)事已經(jīng)不雅不樂(lè)了。今人讀書(shū),或?yàn)槿≠Y格,得學(xué)位,在男為娶美女,在女為嫁賢婿;或?yàn)樽隼蠣,踢屁股;或(yàn)榍缶舻摚蔚仄;或(yàn)樽鲎吖罚瑪M宣言;或?yàn)閷?xiě)訃聞,做賀聯(lián);或?yàn)楫?dāng)文牘,抄賬簿;或?yàn)樽鱿嗍浚及素;或(yàn)樽鲔訋,騙小孩……諸如此類,都是借讀書(shū)之名,取利祿之實(shí),皆非讀書(shū)本旨!保ā洞蠡募ふ撟x書(shū)》)這些問(wèn)題不解決,單純呼喚閱讀,豈非緣木求魚(yú)?那是設(shè)一個(gè)什么“節(jié)”,講幾句大道理,能夠奏效的事嗎?

          忽然想起喀山大學(xué)一件事。中國(guó)貴賓最近來(lái)訪時(shí),韃靼斯坦共和國(guó)總統(tǒng)沙米耶夫介紹說(shuō),文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)過(guò),又說(shuō):“據(jù)我所知,當(dāng)初托爾斯泰沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū),原因是他的文學(xué)課沒(méi)有合格”。他的話當(dāng)時(shí)引起一片笑聲。我想,如果沒(méi)有托爾斯泰拿不到大學(xué)文憑的胸襟和氛圍,或者說(shuō),還讓?xiě)?yīng)試教育左右人們的生活,還是少談幾句閱讀,多去做一點(diǎn)兒更要緊、更有益的事吧。

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