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碎片化的閱讀作文熱門
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的碎片化的閱讀作文熱門，希望對大家有所幫助。
碎片化的閱讀作文熱門1
隨著時(shí)代的進(jìn)步、多媒體的發(fā)展，當(dāng)今社會手機(jī)閱讀式的“低頭族”越來越多。利用以手機(jī)為主體的多媒體閱讀工具，以隨時(shí)隨地都可行的碎片化閱讀方式仿佛已成為一種普遍的社會現(xiàn)象。然而緊隨碎片化閱讀而來的卻是紙質(zhì)書籍的出版的逐步減少，實(shí)體書店的紛紛關(guān)閉，作為一個(gè)初中生，我有些詫異，難道這樣的格局就是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)？
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展的確給我們帶來了閱讀的便利，使更多的人可以上網(wǎng)閱讀，但大家上網(wǎng)閱讀的很少有學(xué)術(shù)知識，更多的是娛樂新聞、網(wǎng)絡(luò)小說、八卦段子等碎片化閱讀，而碎片化閱讀能夠帶給我們的也只是碎片化的知識，甚至有些連知識也算不上，就像平時(shí)常看到的格調(diào)低下的所謂段子，你能說它是知識嗎？
碎片化的閱讀造就了碎片化的知識，碎片化的知識也改變了我們閱讀的方式�，F(xiàn)在大多數(shù)人一日可以不讀書，但一日不可以不看手機(jī)。通過手機(jī)來獲取信息，正日益成為大眾的`主流。然而在我這樣一個(gè)初中生眼里，現(xiàn)在碎片化的閱讀帶來巨量的信息與知識的同時(shí)，也帶來巨量的糟粕。其中有閱讀專區(qū)以豪門愛情、霸道總裁為題格調(diào)低劣、三觀不正的荒唐作品，還有娛樂新聞專區(qū)中緋聞出軌、揭底爆料等博人眼球般無底線宣傳，甚至其中有些還被一些影視媒體捧為電影的主流，為此，作為初中生的我不禁想問：這樣的碎片化知識難道對整個(gè)社會是有益的嗎？
古人治學(xué)講究“厚積薄發(fā)”，所以那時(shí)也成就了“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”般的博覽群書；古人閱讀講究思考，有“學(xué)而不思則罔”的觀點(diǎn)，所以那時(shí)也成就了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”般的思考。然而，現(xiàn)在的碎片化閱讀卻很難再給我們帶來這種體會，時(shí)間的碎片化，使我們沒有連續(xù)充足的時(shí)間來看流傳至今的世界名著，對于名著中的一些經(jīng)典詞句或許在碎片化閱讀中也可以讀到，但終究很難體會到原著中“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”般的意境。
談古論今，比較下來，讀書，終究還是要安靜下來讀好。在春雨瀟瀟的晚上，抑或大雪紛飛的冬夜，手捧書卷，遠(yuǎn)離喧囂，沉浸于書香，實(shí)乃人生一大樂事，這是碎片化閱讀無法帶給我們的。至于時(shí)間，擠一擠，總會有的。
碎片化的閱讀作文熱門2
隨著科技的不斷發(fā)展，紙質(zhì)書報(bào)的競爭者如同雨后春筍一般接二連三地冒出各種社交、閱讀軟件，新聞平臺也大有“化整為零”的趨勢。這究竟是喜是憂呢？
是喜？這些變化使我們更快捷的從各個(gè)渠道得到信息。從新聞傳播方面看，信息載體的多樣化打破了以前“主流報(bào)紙”的權(quán)威，通訊技術(shù)的長足發(fā)展使我們能夠更快地了解時(shí)事新聞；從閱讀方面看，一些厚重的書籍漸漸離開了我們的視野，“學(xué)富五車”的時(shí)代也正悄然離去，取而代之的是更為輕便的電子書，還有五花八門的閱讀軟件。這些改變使我們的空閑時(shí)間的利用率大大提高，舉幾個(gè)常見的.例子：坐地鐵時(shí)，看手機(jī)、電子書的人不在少數(shù)，但環(huán)顧四周，捧著本厚厚的書籍閱讀的人又有幾個(gè)？每天，手機(jī)、電腦上諸多軟件不斷地接受著來自四面八方的信息，這龐大的信息量又豈是報(bào)紙等傳統(tǒng)信息載體所能比擬的？古時(shí)的竹簡用噸來算，占的是空間；現(xiàn)在的信息用兆（即GB）計(jì)算，占的是內(nèi)存。誰更便捷自然一目了然。
是憂？在這令人暈頭轉(zhuǎn)向的信息洪流中，究竟哪些值得信賴？從新聞傳播方面看，信息獲取渠道的猛增導(dǎo)致魚目混珠之事比比皆是，有些新聞甚至是文不對題；從閱讀方面看，似乎網(wǎng)絡(luò)上的信息雖多，可信度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有白紙黑字的書籍高。從龐大的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)中傳達(dá)給我們的信息多而雜，總感覺少了幾分踏實(shí)。在這真真假假中待的時(shí)間長了，便不禁懷念起書櫥中靜靜排列著的小說、經(jīng)典；懷念起翻開書本時(shí)的溫馨與踏實(shí)；懷念起書中一個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢的篇章。如果網(wǎng)絡(luò)中的世界太過復(fù)雜，不妨靜下心來，在書中尋找自己的歸宿。
這或許就是在傳統(tǒng)與革新中的抉擇，雙方各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的短板。電子世界的信息全面，圖片文字都有；卻又飄忽不定，同一個(gè)問題，今天是這個(gè)答案，明天又換成了另一個(gè)。傳統(tǒng)書報(bào)不方便攜帶，信息也沒前者更新地快；但它給與人們一種安心，許多的重要文件，不是往往都白紙黑字地印在紙上嗎？如果說書籍如同一位穩(wěn)重的老者，矜持而又權(quán)威；而新興的信息載體則如同一個(gè)朝氣蓬勃的活潑少年，積極活躍但暫且還少了幾分沉穩(wěn)。
碎片化的閱讀作文熱門3
在科技網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，我們的生活已經(jīng)不知不覺得被電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)碎片化了。也許會在將來我們的課本不再會是紙張，取而代之的是電子產(chǎn)品。
就如今而已我們的生活已經(jīng)被部分碎片化了，碎片化的閱讀是我們這些青少年學(xué)生面臨的主要問題之一。“碎片化的閱讀”指的是以手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等電子終端為主要載體的“碎片化閱讀”。其實(shí)這種閱讀的方式是極其不完整的斷斷續(xù)續(xù)不能承載出完全的主體。
但有的人卻會說：在這個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代我們傳統(tǒng)閱讀的報(bào)紙已經(jīng)做報(bào)道包攬全球大事，有些人也會因?yàn)榧垙埡臀淖值拇笮《岢霾粷M，畢竟眾口難調(diào)�？墒怯钟卸嗌偃酥涝诔塑囆菹r(shí)在手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上閱讀的網(wǎng)絡(luò)文章收獲的許多都是一些沒有用的`資訊和信息，與真正的深度理解閱讀完全是不相同的。更不用說有些網(wǎng)絡(luò)文章還是別人散播的虛假謠言，讓閱讀者輕易上當(dāng)。
還有的人會說：我只要連上了WiFi我就能坐在原地了解整個(gè)地球的消息，根本不用花錢去游覽和參觀。這就是碎片閱讀給讀者造成的假象認(rèn)為圖片和現(xiàn)場是一樣的，然而并不如此。設(shè)身處地的去了解現(xiàn)實(shí)會讓人更了解自己的內(nèi)心和向往。
碎片化的閱讀還有一種弊端更是不言自明。它會讓人產(chǎn)生一種依賴性，在各個(gè)公共場合餐桌家庭，放眼望去這類人比比皆是。長期的碎片化閱讀會讓人很難集中注意力，掏出自己的手機(jī)，打開各種花里胡哨的社交軟件，對著一些無聊的毫無營養(yǎng)的段子傻笑，還會滑動著屏幕在這些下面留言評論。他們認(rèn)為自己是在閱讀其實(shí)不然他們只是在浪費(fèi)時(shí)間。碎片化的閱讀讓人得不到完全的知識只是一些主要的皮毛，為了讓某些人在朋友的面前炫耀和顯示自己的才華知道的很多，如果真正遇到讀懂了那本書的人，那就真的是班門弄斧，聊得再深一點(diǎn)就會啞口無言。這種情況會嚴(yán)重影響到社交的人際關(guān)系。
碎片化的閱讀會是一種網(wǎng)絡(luò)的綁架更會是一種思維的綁架。如果自己不會思考了看什么都不會有用了，只會一味地跟風(fēng)，自己要是會思考了，那么無論看什么都會是在學(xué)習(xí)知識。
因?yàn)樗槠拈喿x只能是作為無趣時(shí)的一種娛樂，只是沒有必要在這種閱讀上花太多時(shí)間，我們高中生應(yīng)該花更多的時(shí)間去讀一些真正的名著經(jīng)典。
碎片化的閱讀作文熱門4
朱熹曾經(jīng)說過：讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。對于處于現(xiàn)代生活中的我們，有些人可能未必有足夠的時(shí)間去閱讀一本好書，有些人也可能會利用他們碎片化的時(shí)間來進(jìn)行閱讀，但是在這些碎片化的閱讀中，我們能否整合起這些碎片來，能否真正讀通這篇文章，又能否讓我們真正懂得這篇書中的道理呢？
有人認(rèn)為碎片化的閱讀可以讓我們在都市的快節(jié)奏中，真正的能讀好一篇名著，也有人認(rèn)為碎片化的閱讀會使我們無法靜下心來好好的讀一本書，也無法真正的領(lǐng)悟到其中的道理。這個(gè)名詞也成為當(dāng)今社會比較時(shí)尚的一個(gè)話題，有人對此不屑一顧，也有人對此盲目跟風(fēng)。
而我認(rèn)為碎片化的閱讀有利也有弊。它的利端在于可以讓我們隨時(shí)隨地的讀我們想讀的書，也不會使我們感到枯燥無味，但是我們必須要仔細(xì)的去閱讀每一段話每一個(gè)字。它的弊端也正是在于我們讀的書過于碎片化，所以有時(shí)我們不能整合起來這些閱讀碎片，而導(dǎo)致讀完這本書并不清楚它想傳達(dá)給我們的內(nèi)容和道理。但是我覺得這些弊端也是可以改正的，比如我們讀完這本書，可以利用碎片化的'時(shí)間繼續(xù)思考這本書中的內(nèi)容和它的道理，也有人會說我可能沒有那么多時(shí)間去思考。接下來我想舉一個(gè)自身的例子來告訴大家，碎片化的閱讀其實(shí)是一種可行的方法。
還記得在上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，我讀了《明朝那些事》這本名著。由于我已經(jīng)是一名七年級的學(xué)生了，學(xué)業(yè)十分的繁忙，所以我經(jīng)常會在上下課的時(shí)間段和做完作業(yè)后去閱讀這本書，起初我認(rèn)為這本書僅僅只是看看就好，但是經(jīng)過這些碎片化的閱讀后，我真切的感受到了這本書的精彩，也認(rèn)識到了明朝的歷史，當(dāng)時(shí)社會的人文風(fēng)俗和每一個(gè)皇帝的崛起與落敗，最后，我津津有味的看完了這本書。這就是我怎樣合理的利用碎片化的時(shí)間去讀完這本好書的方式。
其實(shí)我認(rèn)為我們不應(yīng)該一味的褒貶碎片化的時(shí)間，這一新鮮的名詞，而是更應(yīng)該去使用這個(gè)名詞，不論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，這才能使我們更加的合理的利用時(shí)間去做更多的事情。
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