【精華】責(zé)任作文集錦五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的責(zé)任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
責(zé)任作文 篇1
回顧六十年前，到處都是瘡痍滿和被蹂躪的國(guó)民，令人目不忍視；到處都是槍林彈雨和屠殺的哀嚎，令人目不忍聞。中國(guó)的近代史就是中國(guó)的屈辱史。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，贏得了全民族的解放，中華民族真正的當(dāng)了家。如今，強(qiáng)大的中國(guó)，屹立在世界民族之林，展現(xiàn)著他的雄姿颯爽：“兩彈一星”的豐功偉績(jī)；超級(jí)雜交水稻的研制投產(chǎn)；“神州號(hào)”飛船的沖頂云霄，都足以證明“東方明珠”的耀眼奪目。
可是，在高速發(fā)展的中國(guó)，對(duì)下一代的愛(ài)國(guó)主義教育卻卻很不成功，同學(xué)們，你們想想，你們從小受到什么教育？尤其是農(nóng)村子弟，你們爹媽是怎么教你的？他們這樣告訴你：“你要好好念書(shū)！你不好好念書(shū)將來(lái)就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書(shū)，讀書(shū)一切是為了你！”
當(dāng)“教改員”把《狼牙山五壯士》等愛(ài)國(guó)主義文章從小學(xué)課本里刪除時(shí)，他們是否想過(guò)這意味著什么？這意味著我們的下一代將逐漸淡忘歷史，淡忘那日本帝國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行，淡忘那日本帝國(guó)主義蹂躪下的國(guó)民的慘狀。淡忘了歷史這又將意味著什么？忘記歷史就是意味著背叛。
如今中國(guó)取得的偉績(jī)，是幾代人不懈努力的結(jié)果。如果子孫視之不甚惜舉以予人，如棄草薺，就又會(huì)重蹈覆轍。“前車(chē)之轍，后車(chē)之鑒”忘記歷史血的教訓(xùn)，就又會(huì)變成人宰割的羔羊。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，不要忘記世界的格局在悄然聲息的變化著，不要忘記日本在中國(guó)的暴行，也不要忘記當(dāng)今日本右翼分子在篡改著歷史，我們要時(shí)時(shí)刻刻警惕著。
中國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育很不成功。而道德教育也沒(méi)跟上。講一個(gè)故事，第十二屆亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的廣場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙。再看看我們十月一日天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的鏡頭，當(dāng)人們散去，滿地廢紙。大家不要說(shuō)：“我們國(guó)家地大物博，有137枚金牌――這都沒(méi)有用，咱們的道德水平還沒(méi)上來(lái)，還差的很遠(yuǎn)！大家都撿起一張廢紙，這就是愛(ài)國(guó)的開(kāi)始�！�
愛(ài)國(guó)是很具體的。我們學(xué)校門(mén)口有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)：離開(kāi)校門(mén)一步，肩負(fù)忠信榮辱。推而廣之，離開(kāi)校門(mén)一步，肩負(fù)祖國(guó)榮辱。中國(guó)的興亡，關(guān)系到13億生靈的命運(yùn)，中國(guó)的興亡就是我們的責(zé)任。
一場(chǎng)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已結(jié)束，可一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)卻早已打響，只有贏得這場(chǎng)無(wú)硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才能算是真正的勝利，只有這樣，中國(guó)才算是一個(gè)真正的大國(guó)，才能在國(guó)際上發(fā)揮一個(gè)大國(guó)的作用，才能展現(xiàn)出中國(guó)地大物博的風(fēng)采。
紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的日子已經(jīng)過(guò)去了，但因該時(shí)時(shí)銘記在每個(gè)人心中，記住中華民族崛起的哪一刻。
責(zé)任作文 篇2
1、士不可以不弘毅，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?——曾子
2、位卑未敢忘憂國(guó)�！懹巍恫∑饡�(shū)懷》
3、鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章——[明]楊繼盛
4、天下興亡，匹夫有責(zé)�！櫻孜�
5、人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。 ——梁?jiǎn)⒊?/p>
6、這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人�！�?jiǎn)⒊?/p>
7、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)會(huì)做人。——陶行知
8、每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心： 人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任， 我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。 ——[美]林肯
9、一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。 ——[俄]列夫托爾斯泰
10、堅(jiān)毅而崇高的思想方式，能夠使一個(gè)人建立起生活目的和認(rèn)識(shí)自己的生活職責(zé)�！猍俄]列夫·托爾斯泰
11、要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。 ——[英]毛姆
12、責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)�！猍德]歌德
13、責(zé)任感與機(jī)遇成正比。——[美]威爾遜
14、責(zé)任到此止步�！猍美]杜魯門(mén)
15、責(zé)任感常常會(huì)糾正人的狹隘性，當(dāng)我們徘徊于迷途的時(shí)候，它會(huì)成為可靠的向?qū)��！樟心凡?/p>
16、高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。 ——[英]丘吉爾
17、有些事你不喜歡做，但你又必須去做。這就是責(zé)任的全部意義�！猍英]查爾斯王子
18、每個(gè)人都被生命詢(xún)問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題;只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類(lèi)存在最重要的本質(zhì)。 ——[英]維克多·費(fèi)蘭克
19、盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。 ——[美]劉易斯
責(zé)任作文 篇3
我們似乎總覺(jué)得自己像是被囚禁的小鳥(niǎo)，我們渴望自由，渴望自己馬上長(zhǎng)大飛出“牢籠”�？砷L(zhǎng)大又是什么？媽媽對(duì)我說(shuō)，從你承擔(dān)起一份責(zé)任的那刻起，你就已經(jīng)長(zhǎng)大了。
憶起那件往事，已經(jīng)是兩年前的小學(xué)時(shí)代……
那天是“愚人節(jié)”，我深深地記得早自休前，同桌匆忙地趕到了教室，他氣喘吁吁地向我抱怨說(shuō)：“幸虧我跑得快，否者就要遲到了�！薄芭��！薄蹦阍趺匆稽c(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，真是的！”他拿出課本看看我說(shuō)，“對(duì)了，剛碰到英語(yǔ)老師了，今天第二節(jié)課考試�！薄罢娴�？”我激動(dòng)地睜大眼睛問(wèn)著他。他看了我一會(huì)，“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，“愚人節(jié)快樂(lè)！”
聽(tīng)了這句話，便白了他一眼，而他整個(gè)上午都拿這件事取笑我�！焙撸腋嬖V你，我可沒(méi)那么天真，我今天一定會(huì)騙到一個(gè)人的，還是深深地騙到！”“行，行，大小姐您今個(gè)兒就去騙倒個(gè)比你還蠢的人吧�！蓖肋�在一旁邊笑邊說(shuō)。
“小薇，班主任讓你今天中午把黑板報(bào)上寫(xiě)的粉筆記擦掉�！蔽乙槐菊�(jīng)地轉(zhuǎn)過(guò)頭開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃了。“��？寫(xiě)的挺好的呀，為……”“老師沒(méi)說(shuō)，你就負(fù)責(zé)擦就好了�！辈恢切奶撨�是什么，我立即打斷了他的話�！昂冒伞！�
中午吃過(guò)飯后，同學(xué)們都去操場(chǎng)上玩了。而我為了向我同桌證實(shí)我的“戰(zhàn)果”，便拉著他一起在一旁看小薇擦掉黑板報(bào)上的一個(gè)個(gè)字，還在一旁捂著嘴偷笑。
小薇站在一個(gè)椅子上擦著字，同桌忽然指著教室門(mén)口很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：你聽(tīng)，好像有老師�！蔽业纱笱劬�，仔細(xì)聽(tīng)著外面的動(dòng)靜，有高跟鞋的聲音�！靶∞�，快一起跑�！蔽疫叴蜷_(kāi)后門(mén)邊說(shuō)。而小薇卻偏偏不理解我的意思：“怎么了，還沒(méi)擦好呢�！薄鞍パ剑葎e管……”我還沒(méi)說(shuō)完，同桌就一把拉著我跑出了后門(mén)。
我和同桌在樹(shù)蔭下逗留了一會(huì)，沉思片刻后，我又跑回了教室，沒(méi)有任何人，太安靜了，安靜得心都涼了。不會(huì)挨罵吧，可這一切都是我個(gè)人的原因，怎么那么任性呢。我回到自己的座位上，一個(gè)人趴在桌上，什么都不敢想。
不知過(guò)了多久，似乎是他的腳步聲，“嘿”有人拍了一下我的肩，我抬起了頭，是小薇�！皩�(duì)不……”我顯得異常激動(dòng)，我看到他眼角紅紅的�！罢f(shuō)什么呢，沒(méi)什么事的。”他打斷了我的話，便回到座位上。我沉思了一會(huì)兒，剛轉(zhuǎn)過(guò)頭想對(duì)他說(shuō)什么，便看到他正在一張紙上寫(xiě)字，而那張白紙的最上方寫(xiě)著刺眼的紅筆字：檢討，800字。
我忙轉(zhuǎn)回頭，閉上了眼睛，明明是自己犯的錯(cuò)，干嘛要讓別人承擔(dān)。窗外的風(fēng)吹進(jìn)了教室，刺辣刺辣的，風(fēng)吹著，書(shū)桌上的語(yǔ)文書(shū)的書(shū)頁(yè)隨風(fēng)飄動(dòng)。書(shū)上刺眼的一句話呈現(xiàn)在我眼前：盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。那是劉易斯說(shuō)的話。
從小媽媽就說(shuō)自己犯下的錯(cuò)要自己承擔(dān)，我現(xiàn)在不就是個(gè)廢物嗎？我走出了教室門(mén)，我想我要去承擔(dān)起那份責(zé)任了。
責(zé)任作文 篇4
胡楊的責(zé)任在于讓清溪潺潺流淌，喚起昔日枝繁葉茂的夢(mèng)想；云雨的責(zé)任在于讓甘露點(diǎn)點(diǎn)滋養(yǎng)，帶來(lái)今朝樹(shù)木逢春的氣象。責(zé)任于人又豈能是輕松淺��？它其實(shí)重如泰山。
責(zé)任于言。古來(lái)便有死諫耿直的言官�！耙匀藶殓R，可以明得失，以古為鏡，可以知興替。”言官責(zé)任于何？直言敢諫，說(shuō)出人之難言之事，說(shuō)出百姓疾苦，說(shuō)出政論得失。商紂王之臣比干，據(jù)說(shuō)心有七竅，寧愿受挖心剖腹之痛，也敢諫直言，大概是因?yàn)樗X(jué)得那就是他的責(zé)任吧。唐太宗的諫臣魏征更是以國(guó)富民強(qiáng)為己任，上言皇帝之過(guò)，下言百姓之苦。正是因?yàn)樗磳?duì)窮兵黷武，禁修宮殿，百姓才得以休養(yǎng)生息。也正因?yàn)樗麌?yán)明法紀(jì)，提倡任人唯賢，唐初的政治、經(jīng)濟(jì)等各方面才得以穩(wěn)步發(fā)展，可見(jiàn)責(zé)任的重要。
責(zé)任于行�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”范仲淹勤于政務(wù)，以此為任，于是，“軍中有一范，匈奴聞之驚破膽”，“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年”。拗丞相王安石，正因?yàn)楦母餄?jì)民，責(zé)任于行，于是成為中國(guó)改革先鋒，挽回大宋頹勢(shì)�！耙蝗プ吓_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏�！奔缲�(fù)安定邊塞的責(zé)任。雖有雙眼垂淚、琴弦震響，但昭君終慷慨離漢，成為一代佳話，身體力行方是落實(shí)責(zé)任的最有效的方法。
責(zé)任于心�！懊扛形羧伺d感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟道，不能寓之于懷。”責(zé)任在古往今來(lái)人們的心中也大抵相同吧。“位卑未敢忘憂國(guó)”，憂國(guó)乃匹夫之責(zé)，常存于心，怎敢有一時(shí)遺忘。只有將責(zé)任裝進(jìn)心中，才會(huì)芳香永存。
昔日唐玄宗只顧“一枝紅艷露華濃”的楊貴妃，心中全然忘了家國(guó)天下，最終也只得“玄宗回馬楊妃死”天下大亂。張學(xué)良忘記自己軍人的責(zé)任，竟不加抵抗，將東三省拱手相讓?zhuān)粎桥彐跁r(shí)時(shí)難忘作為中國(guó)人的責(zé)任，欲與日本人以死相拼，并高喊；“軍人最大的責(zé)任就是一個(gè)死字！”多么慷慨悲壯，若常懷責(zé)任于心，那世間就又多了一個(gè)百折不撓的'人，少了一個(gè)茍且偷生的人。
背著重?fù)?dān)行走的人，走路如同小跑；肩負(fù)責(zé)任的人，行走在人生的路上，也會(huì)加緊步伐加速前進(jìn)。責(zé)任于言、于行、于心，策馬揚(yáng)鞭，做個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的青年。
教師評(píng)語(yǔ)：拿過(guò)本題，首先思考的是如何立意。抓住材料的關(guān)鍵句，不難發(fā)現(xiàn)本文的主旨——責(zé)任。但如果立意只立在這個(gè)層面上，就有些遺憾了，因?yàn)椴牧现羞�反復(fù)強(qiáng)調(diào)人群指向——青少年。
讀罷王潤(rùn)琪同學(xué)這篇文章，撲面迎來(lái)古人之雅風(fēng)！四十多分鐘分鐘能夠?qū)彍?zhǔn)題、立好意，然后寫(xiě)出這樣的文字，足見(jiàn)潤(rùn)琪平日之功力。該文結(jié)構(gòu)清晰，“責(zé)任于言”、“責(zé)任于行”、“責(zé)任于心”，水到渠成、層層深入。
語(yǔ)言流暢，整散結(jié)合，典故頗多。古人、古事信手拈來(lái)，毫無(wú)詰屈聱牙之感，并且每個(gè)論據(jù)都能很好的支撐中心，句句在理，段段精辟！一個(gè)高中生，在極短的時(shí)間寫(xiě)下如此文段，已使我等師者在感慨后生可畏之時(shí)面露欣慰了……其實(shí)，很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，都感嘆沒(méi)什么論據(jù)。王潤(rùn)琪為我們做了一個(gè)很好的榜樣，論據(jù)可從書(shū)本上來(lái)，魏征、王安石、王昭君……平時(shí)多多積累吧。
美中不足，直到文章結(jié)尾處，她才點(diǎn)了一句針對(duì)的人群。如果能在前面有兩處照應(yīng)的話，文章會(huì)更有力度、更有針對(duì)性！
責(zé)任作文 篇5
人們都說(shuō)：“環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策”。人們還說(shuō)：“人人都要關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人人都要參與環(huán)境保護(hù)”。是��！原本和藹、美麗、壯觀的地球母親已災(zāi)難重重，所以，保護(hù)地球資源已經(jīng)迫在眉睫。是啊，地球是我們生命的搖籃，人類(lèi)共同的母親，但是現(xiàn)如今已快要消失了。因此，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，珍惜資源，有我責(zé)任。
人們啊，你們是否知道現(xiàn)在地球上的各種資源已經(jīng)越來(lái)越少，許許多多的資源都有限了。就如《只有一個(gè)地球》中說(shuō)道：“地球的礦物資源是有限的，而且需要經(jīng)過(guò)幾千年，幾萬(wàn)年甚至幾億年的時(shí)間才能形成的”。而我們?nèi)祟?lèi)卻沒(méi)有做到好好地保護(hù)它們，而且還沒(méi)有節(jié)制的過(guò)量開(kāi)采這是多么的危險(xiǎn)啊！人們啊，你們要知道我們?nèi)祟?lèi)所需要的水資源、森林資源、大氣資源等，本是可以不斷再生的，可以長(zhǎng)時(shí)間給人類(lèi)提供的，但是現(xiàn)在，由于人類(lèi)的亂砍濫伐、不綠化沙漠地帶、工廠排出的有毒氣體越來(lái)越多，導(dǎo)致了這些人類(lèi)所需要的資源不能長(zhǎng)時(shí)間為人類(lèi)提供，更造成了這些資源不能重生。為此，有人說(shuō)：“宇宙不是很大嗎？我們不可以移居到別的星球上嗎？”對(duì)此，科學(xué)家已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)生存的第二個(gè)星球。所以我們一定要用心去保護(hù)地球，我們一定要珍稀資源保護(hù)地球。
現(xiàn)如今不僅僅是因?yàn)槿祟?lèi)們浪費(fèi)資源而導(dǎo)致地球母親的死亡，而人類(lèi)常常去破壞大自然的生態(tài)平衡也會(huì)導(dǎo)致地球加快死亡。就如《鹿和狼的故事》說(shuō)的是一樣的，故事講述了美國(guó)總統(tǒng)因?yàn)橄胱屔种械穆沟玫接行У谋Ｗo(hù)，便下令由政府去雇請(qǐng)獵人殺狼。于是一只只狼崽在獵人冰冷的槍口下接連喪命，森林中慘叫連連。經(jīng)過(guò)25年的獵捕，森林中兇猛的野獸幾乎全部死在獵人冰冷發(fā)涼的槍口下。就這樣，森林中的鹿變成了這個(gè)森林中的“寵兒”，它們?cè)谶@個(gè)自由王國(guó)里面無(wú)限的繁殖。但好景不長(zhǎng)，先是沒(méi)有食物造成的鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，不出五年，鹿的總數(shù)就降低到不到八千只鹿在茍延殘喘。這個(gè)故事告訴我們，生態(tài)中的動(dòng)物都有自己的角色，誰(shuí)也無(wú)法去替代它的角色，如果破壞了，后果就不堪設(shè)想。因此，我們一定要知道生態(tài)必須保持平衡。
啊，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，要從我們身邊的小事做起，讓我們攜手共建美麗的家園吧！
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