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教師是知識淵博者作文（通用15篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的教師是知識淵博者作文（通用15篇），歡迎大家分享。
教師是知識淵博者作文 1
我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著老師寫在黑板上的一條小白線，心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時(shí)，老師的一句話“跟我讀，1——”讓我們幼小的心靈頓時(shí)感受到：人生智慧的大門豁然向自己敞開。那時(shí)，興奮的我們都會(huì)恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認(rèn)識數(shù)字嘍！”。那一刻的欣喜與激動(dòng)，難以言表，終生難忘。從此刻起，對老師的敬佩之心就開始伴隨著我們將要經(jīng)歷的一生歷程。
老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤著我們的成長，充實(shí)著我們的頭腦，增添我們認(rèn)識世界的力量。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時(shí)刻擁有巨大知識寶庫的安全感而從不懼怕任何的困難。
才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知若渴的學(xué)子們，面對個(gè)性各異的少男少女，面對不同角度的問題，老師們擁有了五花八門的知識結(jié)構(gòu)。他們的知識是專業(yè)與旁通的完美結(jié)合。從此，我們心中對老師有了急切無限的向往！
口若懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿足學(xué)生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學(xué)生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨(dú)有，這樣的能力本身就包含著無限的內(nèi)涵。
有人這樣說，一個(gè)博學(xué)多才的老師不僅是具有演說家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他，而且還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、可持續(xù)獲得知識的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿足的`知識富有者。
每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨(dú)特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績。然而，當(dāng)我們回顧所走過的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路。
教師是知識淵博者作文 2
我們的語文老師吳老師，她有一雙充滿智慧的大眼睛，高高的鼻子，小巧的嘴巴。吳老師就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的地方、不同的時(shí)間變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
上課的時(shí)候，吳老師像是本《十萬個(gè)為什么》，隨時(shí)回答我們的奇思妙想。有一次，我們上學(xué)習(xí)歇后語的課，老師讓同學(xué)們說自己認(rèn)識的歇后語上聯(lián)，大家來回答下聯(lián)，一個(gè)同學(xué)說：“給下山老虎開路”。一個(gè)個(gè)答案接二連三地蹦了出來“同伙”……都不對，吳老師說應(yīng)該是“頭號幫兇”。
有時(shí)候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她的風(fēng)趣、幽默的語言把我們逗得哈哈大笑。一次，下課了，吳老師還沒來得及布置作業(yè)，同學(xué)們就迫不急待的`鬧了起來，這時(shí)，吳老師說：“聽吳姥姥把話講完再玩行嗎?”同學(xué)們一驚，頓時(shí)哈哈大笑，教室里到處都是我們的笑臉，教室變成了歡樂的海洋，同學(xué)們認(rèn)真地抄完了作業(yè)，開心地到外面玩了起來。
有一些時(shí)候，吳老師又像一本故事書。有一次，我們上到了《九寨溝》這篇課文的時(shí)候，吳老師告訴了我們她親身到那里的經(jīng)歷，讓我一直都想有一天可以到那個(gè)古木參天、飛瀑流泉、詩情畫意的九寨溝。
有時(shí)，吳老師又像一本多才多藝的書。吳老師會(huì)唱歌、跳舞、彈鋼琴……我們班每次文藝演出都是她幫我們排練，得了很多獎(jiǎng)呢!
老師是書，老師更是朋友，我們師生間沒有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級里。
教師是知識淵博者作文 3
他口才文筆都很好，博古通今，他的教學(xué)方式形象生動(dòng)，對我們班的每個(gè)學(xué)生富有愛心與責(zé)任心，值得讓我們敬佩，他──就是教我們的語文的劉老師。每逢上劉老師的課，就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最高興的事。只有他上課的時(shí)候，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一波波的笑聲。
每天清晨，伴隨一陣清脆悅耳的上課鈴聲，一個(gè)高大的身影向我們教室走來，劉老師一走進(jìn)教室，他就會(huì)帶來滿面春風(fēng)。他的一舉一動(dòng)看上去如同一名笑星，那詼諧幽默的語言定會(huì)讓你笑個(gè)不停。
那日，劉老師一改平日穿黑色羽絨服的習(xí)慣，著一身黃色面料的服裝，內(nèi)配一件黑色高領(lǐng)毛衣，鼻梁上架著往日的黑框眼鏡，這種裝束，穿出了青春，穿出了帥氣。他走到講臺(tái)前放下茶杯，轉(zhuǎn)身關(guān)上門。之后，兩手相互搓著，用目光掃了一圈全班同學(xué)，定格在一群被同學(xué)稱為”七大金剛”處。他微笑著一擺手。隨即，心神領(lǐng)會(huì)的“七大金剛”自覺地起身向后排走向本該坐的座位上。而被“七大金剛”威嚴(yán)趕走的同學(xué)從后排起身，走向他們自己的座位上繼續(xù)上課。
“哎喲，某些同學(xué)還是很有自知之明的嘛!”看著“七大金剛”坐到他們自己的座位上，劉老師笑著調(diào)侃著，轉(zhuǎn)身打開課件。“請同學(xué)們打開書本，我們先看課文�！眲⒗蠋熞宦暳钕�，全班響起輕微的翻書聲，同學(xué)們將書翻到了《孫權(quán)勸學(xué)》這一篇。在講到課文中關(guān)于魯肅的情節(jié)時(shí)，他笑著問同學(xué)：“同學(xué)中有誰知道魯肅的故事啊?”大家左看看右看看，就是沒人吭一聲�！卑ァ彼鹧b嘆息，搖了搖頭后說：“同學(xué)們啊……之所以說，人和人之間還是有點(diǎn)差距的嘛!”我們聞言都笑了。等我們笑完，劉老師才繼續(xù)講下去：“當(dāng)時(shí)，魯肅途徑呂蒙住地時(shí)，原本沒有要見呂蒙的意思，他還挺輕視呂蒙的。因?yàn)槠渌虿湃ヒ娏艘妳蚊伞５麄冋務(wù)搼?zhàn)事時(shí)，呂蒙拿出了幾條妙計(jì)后魯肅才對呂蒙刮目相看。他沒想到呂蒙居然會(huì)獻(xiàn)上妙計(jì)，還愿意與自己分享�！眲⒗蠋熤v完，還怕同學(xué)們走神，特地說了句：“不像我們‘某些同學(xué)’(他故意在“某些同學(xué)”四字加重語氣)，學(xué)都不學(xué)。是吧?后面的‘幾位’是吧”?此時(shí)，全班同學(xué)都回過神來，齊刷刷的.目光盯住“七大金剛”，他們紅著臉低下了頭。
有同學(xué)說，上劉老師的語文課，不僅學(xué)到了知識，還能帶來歡樂。剛上完一半課時(shí)，課件里出現(xiàn)幾個(gè)課外補(bǔ)充，里面的內(nèi)容出自《資治通鑒》的各種故事。讓人驚奇的是，文中共有8個(gè)故事，劉老師講完故事后用他一向狂放恣肆的大字寫下故事中主人公的名字。
像劉老師這么一個(gè)才華橫溢，幽默風(fēng)趣的人，確實(shí)令學(xué)生們擁戴。我為有這樣一個(gè)語文老師而感到榮幸。我深信，有誰能擁有這樣一個(gè)好老師定會(huì)和我一樣，受到尊敬和敬佩!
教師是知識淵博者作文 4
朱老師是我3年級的英語老師兼班主任，南京人，今年30，俗稱家庭煮婦、和家庭頂梁柱，大學(xué)高材生，曾當(dāng)過3年翻譯，之后到祿口小學(xué)教書，名子呼：單名一個(gè)鍵，他口才文筆都很好，博古通今、對我們富有愛心、責(zé)任心，還有一顆童心、而且很有內(nèi)涵，我們可以說是忘年之交！
他為我的成長鋪設(shè)大道、架起金橋，從小至今除了劉、李，兩位盡心盡力、盡職盡責(zé)的老師之外！還有哪一位老師能給我敬愛的朱老師相比呢？下課他給我們玩的.時(shí)候，他組智多謀、機(jī)智勇敢、臨危不亂。他最大的特點(diǎn)就是幽默，預(yù)知后文如何請看下段。
話說我3年級時(shí)，我們正在上朱老師的英語課，我們班有62人，唉！在有10人我們就可以是朱老師的得意七十二“圣人”了，我是里面最牛的徒弟項(xiàng)堶！
可惜我們班周廣西同學(xué)卻在下面玩老子師祖的戰(zhàn)斗拼圖，咦！下面的各個(gè)舉動(dòng)已被“火眼金睛”的朱老師發(fā)現(xiàn)了！他不動(dòng)聲色，假裝提問我們問題，其實(shí)他走過去是告訴我們有好戲看了！說完便帶著開完笑的語氣對周廣西說：“周廣西哦，我想到廣西去找你ＰＫ！”周若無其事的說：朱老師肯定我贏，因你日夜奔波、體力耗盡到不了哪兒就已經(jīng)“掛菜”了！更何況我在那里養(yǎng)精蓄銳，你看結(jié)果不就這樣定下來了嗎？”朱老師說：“周廣西過來看一看這幾根棍子，哪一根漂亮！”周答道：“右數(shù)第一個(gè)，綠中帶點(diǎn)紅的上好竹棍！”
朱老師說：“挨棍吧！”（三年級時(shí)犯錯(cuò)要用竹棍打手心）周說：“為什么？”朱老師說：“你自己做的自己清楚，在說棍子還是你親自選好的呢！”“1~2~3~”老師喝了口茶�！�1~2~3~”老師又活動(dòng)了一下手腕。這到把周廣西緊張了一身汗，他感覺前兩次都是虛驚一場，雖然有一句古話叫“事不過三”但是這一次即有可能同前兩次一樣。所以他放輕松了“1~2~”啪！��！疼呀！一陣吼聲比百獸之王老虎吼的還響，一陣猛跳比孫悟空竄的還高！
我的老師幽默吧！聰明吧！你覺得呢？！
教師是知識淵博者作文 5
我的語文老師z老師必將成為我一生的財(cái)富。
z老師是湖南人，講著“湖南普通話”。他講話條理清晰，并不難懂。我們覺得他講話的聲音 “沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢”。 我和其他同學(xué)都適應(yīng)他的這種風(fēng)格，甚至喜愛他說話。
z老師知識淵博，不拘一格。他往往能從課文中的某一點(diǎn)出發(fā)，讓我們看到更新奇的世界。談天說地，舉手投足間，就把你緊緊地吸引住，讓你全神貫注，目不斜視。他敢大膽地指出應(yīng)試教育下學(xué)生們的知識面，他能與我們平等的討論中國教育事業(yè)不如人意之處。他的 “人生心語”往往蘊(yùn)含著最精辟的人生哲理，使我們受益匪淺。
z老師不僅知識淵博，而且魅力無限。 乍眼一看，中等個(gè)子，瘦小臉龐，幾根標(biāo)志性翹起的頭發(fā)。但他如炬的目光凸顯出一個(gè)精明、能干、袖珍的'江南才子形象，氣度非凡。他見到誰都是笑呵呵的，讓你感受到兄長般的溫情。每堂課前，他都要來一個(gè)“90°”標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬，讓你既有師道尊嚴(yán)之感，又有地位平等之勢。
z老師淵博的知識與無窮的魅力感染著周圍的每個(gè)人。z老的淵博知識和無窮魅力，言傳身教，無疑會(huì)使我受用終生。
教師是知識淵博者作文 6
我有一個(gè)知識淵博的老師，她就是我們的班主任杜老師。漂亮的杜老師有一雙彎彎的月牙似的眉毛，一雙閃著智慧的眼睛，一個(gè)不太大也不太小的鼻子，一個(gè)櫻桃似的小嘴，一張瓜子臉。別的班的同學(xué)看見了說：“現(xiàn)在仙女都可以下凡了嗎?”
杜老師是一個(gè)非常陽光的人，她喜歡寫作文，也很喜歡修改作文。讓我慢慢道來吧!有一天，我去向杜老師問家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)杜老師竟然在認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，而且竟然在反復(fù)修改作文。難道她害怕自己寫得不夠好嗎?之前我以為老師寫作文從不修改�，F(xiàn)在，我明白了好作文都是修改出來的。
杜老師也是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。有一天，我沒有把二類字寫完，下課老師給我媽媽打了一個(gè)電話，把我這個(gè)狀況說了一下�？�，我們的杜老師可真盡職盡責(zé)呀!
杜老師還是一個(gè)知識淵博的人。再次讓我慢慢道來吧!有一天，我寫作文時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不會(huì)寫，周圍的同學(xué)也不知道這個(gè)字如何寫，字典也沒有帶。我只好去問杜老師，本以為杜老師肯定也不會(huì)。沒想到老師一眼看過去就知道這個(gè)字是如何寫的，我感到非常不可思議。
這就是我們的`陽光、喜歡寫作文、喜歡修改作文，盡職盡責(zé)，知識淵博的老師。老師您就像路邊的燈光，照亮我們前進(jìn)的道路;老師您就像園丁，為我除掉身上的小蟲子。
教師是知識淵博者作文 7
“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”和“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”是我們語文老師吳老師的經(jīng)典名言。吳老師是知識淵博，和善風(fēng)趣，氣魄豪邁的人。
吳老師不但對語文知識了如指掌，還經(jīng)常鼓舞我們。記得開學(xué)第一天，我在路上走著，抬頭仰望天空。天上的朵朵云彩真是變幻莫測，一會(huì)兒像奔騰的駿馬，一會(huì)兒像展翅飛翔的雄鷹，一會(huì)兒又像調(diào)皮搗蛋的猴子。就這樣，我來到新的學(xué)校。
第一節(jié)課是語文課，吳老師陽光帥氣地走了進(jìn)來。開始上課了，剛上了一點(diǎn)，吳老師就叫我回答一個(gè)問題。我站起來，愣了半天才說出一句話：“吳老師，這道題我不懂，對不起�！眳抢蠋煕]說什么，他的眼神和我的撞擊著。接著，吳老師走到我身旁，笑容滿面地說：“錢銳同學(xué)，我相信你一定能行的！再好好想想！”我心想：我不能讓吳老師失望的！我得努力想！終于，我不負(fù)重望，回答了吳老師的'問題。我著實(shí)為有這樣一位能鼓舞人自信的老師而感到由衷的自豪！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切”吳老師也是一個(gè)催人勤奮學(xué)習(xí)的好老師。
有一天下課，我和同學(xué)們面紅耳赤地在教室里歡叫，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師語重心長地對我說：“錢銳同學(xué)，你為什么不把這些時(shí)間利用在學(xué)習(xí)上呢？”我低下頭，心想：吳老師說的對，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間��！
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我要以吳老師為榜樣，不斷地超越自我，爭取超過吳老師！
萬幸，可以遇見吳老師這樣的好老師，我要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)吳老師！
教師是知識淵博者作文 8
在一個(gè)星期四的下午，現(xiàn)在已經(jīng)是最后一節(jié)課了，下課后便放學(xué)了。
許多同學(xué)收拾好東西準(zhǔn)備回家了，我當(dāng)然也忙著收拾書包準(zhǔn)備回家，我的家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，但我并沒有選擇住宿，所以每天只能坐兩元一趟的公交車。
我收拾好書包后，便走向了公交車站。到了交費(fèi)的時(shí)候，我摸了摸我褲子上的袋子，我有些慌張，因?yàn)橐恢闭叶紱]有找到錢，可能是早上急急忙忙的出門了，忘記了帶錢，現(xiàn)在怎么辦呢？我只好又返回學(xué)校。
回到學(xué)校后，教室里還剩下幾個(gè)掃地的和正在收拾書包的同學(xué)，我回到了座位，確定了我到底有沒有帶錢。結(jié)果是并沒有帶錢，我想了一下教室里不還是有人嗎？跟他們借一下錢吧，我問了問剩下的人，他們都說沒有帶錢，但是我無意間看到了一個(gè)人拿出了5塊錢放進(jìn)書包里，可能是因?yàn)槲也皇呛苤鲃?dòng)的能去交朋友的原因吧，跟他們的關(guān)系不是很好，我有些難過，這種情況我從來就沒有遇到過，而且今天父母又正好去出差了，一時(shí)半會(huì)也回不來，也不能讓他們回來接我爸，學(xué)校到我家距離不算太遠(yuǎn)，但是如果走路的話至少要走一個(gè)半小時(shí)。
我實(shí)在沒有辦法了，打算走路回家時(shí)，老師走到了我的面前，他對我說“你怎么還在這里呀？都這么晚了還不回去嗎？”我回答說“我忘記了帶坐公交車的錢，和同學(xué)們借，他們也說沒帶�，F(xiàn)在正準(zhǔn)備走回家了�！蔽也惶靡馑紗柪蠋熃桢X，于是我就沒有說，但是老師趕緊從錢包里拿出20塊錢說“走路回家這么遠(yuǎn)，那怎么行呢，這20塊錢應(yīng)該夠你坐車回家了吧�！蔽覍λf“不用了吧，我能夠自己走回去的�！崩蠋熯�是硬塞給我20塊錢，便騎車回家了。我看著他的.背影有些感動(dòng)。我從來也沒有跟別人借過錢，并且自己人際交往中與同學(xué)們的相處也不是很好，因?yàn)槲沂且粋�(gè)內(nèi)向的人，幾乎就一直只有幾個(gè)朋友。所以這次連借錢，都少有朋友能夠借給我。
在回家的路上我很感激老師，是他幫助了我，我將會(huì)永遠(yuǎn)記住這件事情，并且我也發(fā)現(xiàn)了一件事，在自己遇到困難的時(shí)候，更多的還是相信自己，勇敢一些，沒有什么困難是自己一個(gè)人完成不了的，如果真的完成不了，那就應(yīng)該發(fā)揮自己的人際交往中的能力，我也應(yīng)該好好的鍛煉一下交朋友的能力，因?yàn)樵趯W(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)交流的地方，學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更多的還是人際交往中的善與惡。
是老師教會(huì)了我這些道理，或許也是因?yàn)槲易约夯腥淮笪�，但是從這件事情就可以看出，老師不僅僅是在教室里做我們的老師，更多的是在生活中教給我們一些知識。
教師是知識淵博者作文 9
在四年的學(xué)習(xí)生活里，我最敬佩的人就是龔老師，她不但知識豐富，而且像媽媽一樣和藹可親。
學(xué)習(xí)時(shí)，龔老師就像一本百科全書。她把知識像海水一樣灌進(jìn)我們心中，讓我們在知識的海洋中，自由漫游、乘風(fēng)破浪。在課堂上，她總是把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一講解清楚，如果還有什么搞不懂的同學(xué)下了課后就可以單獨(dú)去問她，龔老師會(huì)不厭其煩地解釋清楚，直到同學(xué)們都真正弄懂為止。
身為海小學(xué)生中心主任的龔老師，不僅在語文教學(xué)方面獨(dú)樹一幟，而且還精通數(shù)學(xué)、英語和音樂。記得三年級的一天， 班主任陶老師突然病倒了，于是龔老師就擔(dān)當(dāng)起了我們的數(shù)學(xué)老師，給我們上了一堂別開生面的.數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我們都會(huì)用四位數(shù)乘以五位數(shù)了呢。龔老師還是一位幽默大師，每當(dāng)在課堂有同學(xué)回答錯(cuò)了問題，她從不直接批評，而總是用一兩句幽默的話指出錯(cuò)誤之處，經(jīng)常讓同學(xué)們哈哈大笑。
龔老師，您不但知識豐富，而且在生活上您就像一位慈祥的媽媽一樣，對同學(xué)們關(guān)懷備至。平日里如果有同學(xué)感冒或者發(fā)燒了，摔著碰著了，她會(huì)先讓同學(xué)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室就診，同時(shí)打電話通知家長前來。記得有一次，我突然起了風(fēng)疹，渾身奇癢無比，連臉上都是疹子，而且都腫了起來，龔老師就立即給媽媽打了電話，讓我的到了即使的治療。這一件件一樁樁，讓同學(xué)們深深地感到了您的關(guān)懷，也讓爸爸媽媽感到把孩子放在學(xué)校里更加放心了。
龔老師，感謝您這兩年的細(xì)心教導(dǎo)和深切關(guān)懷。
教師是知識淵博者作文 10
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。雖然動(dòng)物也懂得感恩，但它們的感恩對象大多是自己的母親，而我們?nèi)祟惖母卸鞑粌H是我們親人，還要感謝所有幫助我們的人，包括認(rèn)識的，不認(rèn)識的，甚至是給我們制造難題的“敵人”，因?yàn)樗麄兌即龠M(jìn)了我們更快的成長。正如《愛的奉獻(xiàn)》歌詞所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，我們班的班主任吳老師還說：“只要人人都懂得感恩，世界將變成更加美好的人間”。今天我要感恩的人，就是我們?nèi)?）班的班主任——吳老師。她那無比燦爛的笑容，就像明亮的陽光，照亮我們童真的心靈。
吳老師傳授知識非常講究方法，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，課后鞏固復(fù)習(xí)。她上課時(shí)聲情并茂，好像就是課文的作者，詩的主人，有時(shí)手足舞蹈，有時(shí)像在說相聲，還時(shí)不時(shí)走下講臺(tái)，與同學(xué)們互動(dòng)，總是把枯燥乏味的語文課上得津津有味。比如她在上《風(fēng)箏》這課時(shí)，引導(dǎo)我們在自讀的前提下理解課文內(nèi)容，然后帶領(lǐng)我們一步步感受做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和幸福、放風(fēng)箏時(shí)無拘無束的快樂、斷線后找風(fēng)箏的著急和垂頭喪氣……，她總能把我們帶到課文情境中，有身臨其境的感覺，更容易掌握知識。
吳老師不光教會(huì)我們知識，還教會(huì)了我們做人的道理，告誡我們“成功不要驕傲，失敗不要?dú)怵H”。
記得在一年級上學(xué)期開學(xué)不久，同學(xué)們像筆直的小樹苗站在操場上，一是迎接重嚴(yán)肅的升旗儀式，二是期待上周各班級的評比結(jié)果，當(dāng)校長宣布一年級八班獲得“優(yōu)秀王若飛中隊(duì)”時(shí)，我們班同學(xué)們高興壞了，有點(diǎn)劃著剪刀手“耶”，有的擊掌慶祝，有的一跳就有三尺高。此時(shí)，吳老師輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，手向下壓了壓，示意大家安靜后說：“同學(xué)們，能獲得優(yōu)秀王若飛中隊(duì)，是大家共同努力的結(jié)果，應(yīng)該值得高興，成功不要驕傲，繼續(xù)保持，一定要對得起王若飛中隊(duì)這個(gè)稱號”。頓時(shí)，鴉雀無聲，同學(xué)們默默的低下了頭，似乎在說：“老師，請您放心，我們會(huì)繼續(xù)保持的.”，通過全班師生的共同努力，我們班常常被評為優(yōu)秀王若飛中隊(duì)。
還記得二年級下學(xué)期的一次單元考試，有些題目看起來簡單，但稍有粗心就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的同學(xué)自以為是，自我感覺良好，結(jié)果試卷一發(fā)下來，大家都傻眼了，頭都不敢抬，生怕挨罵。吳老師看著同學(xué)們的樣子，燦爛的笑容又出現(xiàn)了：“同學(xué)們，失敗不要?dú)怵H，你們應(yīng)該都知道錯(cuò)在哪里了，沒關(guān)系，知道錯(cuò)誤，只要能改正比什么都重要，以后可不能再犯同樣的錯(cuò)誤，來，我們來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下，下次重來”。頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，遇到這樣的好老師，同學(xué)們肯定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
吳老師值得我們感恩的地方很多很多，數(shù)不勝數(shù)，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)偉大祖國的棟梁之才，以此來感恩我們尊敬的吳老師。
教師是知識淵博者作文 11
遨游知識的海洋，回味苦中樂的含義。飛向知識的天空，噴發(fā)祖國悠久的歷史。了解世界之謎，為謎團(tuán)畫上一個(gè)個(gè)句號。老師叫我知識，品味學(xué)海的世界。
是誰教我a．o．e，又是誰教我1+1=22+2=4，是我們無私奉獻(xiàn)而又偉大的老師，老師在我幼小的心田上播下文學(xué)的.種子，一句句道理是我終生難忘。
沙沙沙！在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子里，我報(bào)上了一年級，剛開校時(shí)我學(xué)習(xí)不太好老師對我說：＂安然，你要知道學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)要主動(dòng)、不懈努力才能取得好成績。＂聽了老師的話后，我懂得萬丈高樓平地起的含義，為將來取得更優(yōu)異的成績，我加倍努力，腳踏實(shí)地學(xué)好每一個(gè)功課，學(xué)習(xí)很快有了好轉(zhuǎn)。我成了班里的三好學(xué)生及優(yōu)秀班干部。
在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子里我學(xué)會(huì)了道理，在一個(gè)優(yōu)秀的園丁身邊，我成了一只有夢想的小鳥。
老師我深深地感念你，十年樹木，百年樹人，插柳之恩我終生難忘。
教師是知識淵博者作文 12
如果老師是雨露，我們就是一朵朵盛放的鮮花，永遠(yuǎn)在它的滋養(yǎng)下成長；如果老師是天空，我們就是翱翔的蒼鷹，永遠(yuǎn)在它的保護(hù)下飛翔；如果老師是大地，我們就是那一座座高山，永遠(yuǎn)在它的鼓勵(lì)下高聳！所以我們要感謝老師，感謝他（她）將我們引入知識的海洋。
還記得那一個(gè)晴空萬里，陽光明媚的早晨：小鳥在空中自由，愉快的飛翔，柳樹姑娘也在風(fēng)中快樂的翩翩起舞，同學(xué)們也是興高采烈。為什么呢？是因?yàn)檎Z文老師獲獎(jiǎng)了，我們都笑了，老師也笑了，她笑的時(shí)候眼神中透著喜悅，微挑的嘴角像橫臥的月亮一樣閃耀，就像一道亮麗的風(fēng)景線，令人賞心悅目！
不過老師之前可是做了很多工作呢。她先選出一篇適合出題的'文章，再思考要出哪些題目，然后發(fā)下去給同學(xué)們做，同學(xué)們做完，老師收上去后，就要做數(shù)據(jù)單，一做就是十幾頁，做完老師就會(huì)拿到班級給同學(xué)們看，問同學(xué)們有什么建議，同學(xué)們提出的建議，老師也會(huì)適當(dāng)?shù)牟杉{并修改，可見老師多么謙虛呀。
老師也十分熱愛學(xué)習(xí)，只要有時(shí)間就會(huì)看書，老師還考了研究生，因此她十分忙碌。周一到周四要教我們知識，周五要去她的學(xué)校上課，周末要做作業(yè)，看書，非常的累，但老師仍然不辭辛苦地給我們傳授知識，老師是多么辛苦，多么偉大�。∷晕覀儽仨氁兄x我們的老師，不僅要?jiǎng)邮譃槲覀兊睦蠋燑c(diǎn)贊，還要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好每一堂課，爭取在考試時(shí)取得好成績，讓老師欣慰的說她的努力，辛苦沒有白費(fèi)！這就是我們現(xiàn)在給老師最好的報(bào)答
有人說：老師就像蠟燭燃燒自己照亮別人. 有人說：老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞動(dòng) 。有人說：老師像燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。
是呀！當(dāng)我們被一道題難住時(shí)，是老師細(xì)心耐心的為我講解，幫助我找到答案，當(dāng)我們?yōu)橐淮慰荚嚊]考好，就泄氣，不再努力時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，告訴我們只要你持續(xù)努力，總有一天會(huì)進(jìn)步，加油！”使我們勇氣，重新振作，繼續(xù)努力，最后取得成功！當(dāng)我們......
老師真的很感謝你把我們引向知識的海洋，你像一艘小船給在海中央的我們以幫助，使我們迎著朝陽，和風(fēng)向未知遠(yuǎn)航，我們的漸明事例，增長知識，你功不可沒。
我最后想說：“老師，感謝你，感謝你不辭辛苦的把我們引向知識的海洋！”
教師是知識淵博者作文 13
叮鈴鈴，上課鈴響了，一位和藹可親的老師出現(xiàn)在我們面前，他們是人類的靈魂工程師，他們哺養(yǎng)了一棵棵嫩芽，培養(yǎng)了一批批人才。
楊老師長著張圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，還長著一張能說會(huì)道的嘴巴。就是這樣一位老師帶我們進(jìn)入知識的宮殿。伴隨我成長的道路上，楊老師就是一位無法用言語表達(dá)出來的好老師。老師教育學(xué)生的鏡頭，像電影一般放映著。楊老師的教育從而讓我們更加熱愛語文，熱愛閱讀。跟楊老師聊天總有一股書香撲面而來。楊老師知識淵博，還寫得一手好字，同學(xué)們都很佩服楊老師。楊老師還是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，我們交上來的作業(yè)老師總是認(rèn)真批改。我們不會(huì)的題目老師總一遍又一遍耐心的講解。楊老師的悉心教導(dǎo)，激勵(lì)著我們勇往直前。上課時(shí)，楊老師不僅跟我們講關(guān)于課內(nèi)知識，有時(shí)還會(huì)給我們講一些課外的知識。增加我們所學(xué)的知識。在我的眼中楊老師就像是一只“大白鴿”，而我們只是一只只“小白鴿”，大白鴿將力量轉(zhuǎn)化成知識，給予我們茁壯成長，成為天空的主人。
謝謝你們，親愛的`老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的悉心教誨。就是因?yàn)槟銈兊慕虒?dǎo)，才使我明白學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣！
教師是知識淵博者作文 14
有一天，上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)老師董老師的課，董老師給我們講課時(shí)，越講越興奮，董老師有一雙珍珠般的眼睛眨呀眨的。
他的身材讓人一眼就知道了，他是誰，既高大魁梧，說也說的上英俊氣派。董老師的臉上長著一些斑點(diǎn)。
有時(shí)我做錯(cuò)了事情老師并沒有大發(fā)雷霆，只是用責(zé)備的'目光看了我一眼，然后拉著我坐下，語重心長地和我說話。
他在我們心中的“分量”也非同一般。
一次幾位學(xué)生來辦公室問問題，他看了一下題，竟一反常態(tài)地將幾人拒之門外，讓他們好好想想。
老師講課時(shí)，激動(dòng)得快，平靜得也快，誰解出一道根難的題他就激動(dòng)，一道題全班都解出來了或全班同學(xué)都解不出來，他也激動(dòng)。一激動(dòng)起來，口里連聲說“好”或“不好”，說起話來更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比畫畫。老師不但性子急說話也快，而且走起路來，干起活兒來，也是急急忙忙、痛痛快快的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事。
董老師看到我們滑稽的表情和動(dòng)作，他必定會(huì)哈哈大笑，笑得喘不過氣來�？吹轿覀冇悬c(diǎn)滴的進(jìn)步也定會(huì)欣慰地笑……他的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。
這就我們的董老師，他教會(huì)了我們很知識，還教會(huì)了我們懂禮貌，我們都很敬愛他。
教師是知識淵博者作文 15
提起老師，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有太多太多的故事。老師不僅像我們的媽媽，細(xì)心呵護(hù)著我們；老師像朋友，給了我們理解與平等；老師更像是一本富有生命力的大書，帶著我們盡情遨游知識的海洋。
我的老師，今年30歲，她的皮膚白里透紅，有一頭烏黑光亮的短發(fā)，扎著一個(gè)小馬尾辮，劉海向右傾斜，還夾著一個(gè)閃閃發(fā)亮的蝴蝶發(fā)夾。一對濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，和會(huì)講課的嘴。
上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天是自習(xí)課，你們有什么問題都可以舉手發(fā)言�！蔽矣袉栴}，我舉手，老師說：“金欣，你有什么問題嗎？”“老師，《水滸傳》描寫的是什么？”“《水滸傳》描寫了北宋末年以宋江為首的.一百零八人在梁山泊結(jié)拜，由于處處受到朝廷的逼迫，一百零八將開始了自己的反抗道路。因宋江秉持忠義，一面“替天行道”的杏黃旗反應(yīng)出宋江渴望忠義雙全之心，眾好漢開始接受招安的道路。在招安實(shí)現(xiàn)之后，宋江率領(lǐng)眾好漢為朝廷四處征戰(zhàn)，最終功成名就，但結(jié)局卻是被四賊臣毒死。宋江等英雄走上了一條轟轟烈烈的反抗之路，最終卻以悲劇收場�！薄爸x謝老師，我今天又收獲了許多新知識�！�
老師，是您給了我知識，讓我在知識的海洋里暢游。
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