如何寫一個(gè)自己尊敬或佩服的人小學(xué)作文指導(dǎo)
一、習(xí)作要求
這個(gè)題目是要求寫人的記敘文，而且是寫一個(gè)自己尊敬、佩服的人，如何寫一個(gè)自己尊敬或佩服的人。他們具有某種特長(zhǎng)與本領(lǐng)，或?qū)δ阌羞^幫助與教導(dǎo)。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他，要通過一件或幾件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫具體。
二、寫作指導(dǎo)
這次作文練習(xí)，要求寫一個(gè)人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn).動(dòng)筆之前，我們應(yīng)該怎樣考慮呢？
我們寫一個(gè)人，實(shí)際上是寫這個(gè)人給我們的感受。這個(gè)人是以什么給我們感受的呢？以他所做的事情和他在事情中的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)。前者能讓我們感受到他的品質(zhì)，后者能讓我們感受他的特點(diǎn)。因此，我們寫這個(gè)人給我們的感受，就要圍繞這個(gè)人的品質(zhì)和特點(diǎn)來寫。
圍繞一個(gè)人的.品質(zhì)寫，就要寫他的事例，一件或兩件曾讓你感受到他的品質(zhì)的事例。寫一件，要突出他一個(gè)方面的品質(zhì)；寫兩件，則是表現(xiàn)他兩個(gè)方面的品質(zhì)，也可以是表現(xiàn)一個(gè)方面品質(zhì)的。這樣看，圍繞品質(zhì)寫事例，就有三種寫法，你可以根據(jù)自己的情況采用其中的一種。
三、范文欣賞
“馬尾巴”
在昨天的語文課，班主任張老師正講得起勁，我懶洋洋地趴在桌上，盡想找點(diǎn)“事兒”做做，小學(xué)作文指導(dǎo)《如何寫一個(gè)自己尊敬或佩服的人》。
前排的女同學(xué)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，用一根紅綢帶扎了一條“馬尾巴”。她回答完問題后，馬尾巴一甩，神氣地坐了下來，接著又是老師的表?yè)P(yáng)。哼，臭美！
“馬尾巴”慢慢地垂下來了，再低一點(diǎn)兒，再低一點(diǎn)。好，我摸出剪刀，一根又一根的發(fā)梢落在我的桌上，她毫無察覺。我偷偷地笑著，剪著……同桌用手輕輕地碰了我一下，我連忙收起剪刀。張老師的目光掃了過來，我馬上裝出一副專心聽講的樣子。
張老師轉(zhuǎn)過身在黑板上寫字了，我抓住機(jī)會(huì)揪住“馬尾巴”的一根頭發(fā)，用勁地往下一拉，“馬尾巴”身子一顫，轉(zhuǎn)過身來，狠狠地瞪了我一眼。等她一轉(zhuǎn)身，我又揪了一根。
“哎唷”！一聲尖叫。
“什么事？”張老師關(guān)切地走到“馬尾巴”跟前。
我的心“怦怦”直跳。張老師向來很偏愛這個(gè)尖子生，這回我又得挨訓(xùn)了。更糟的是，如果告到我爸爸那兒，可免不了受皮肉之苦。
“我，我的背……不……不小心……撞在桌角上，撞痛了！”“馬尾巴”紅著臉支支吾吾地說。
教室里響起了“吃吃”的輕笑聲，“馬尾巴”臉更紅了，委屈地低下了頭。
放學(xué)了，我鼓起勇氣，追上去，第一次叫她的名字：“春燕，我……我以后再也不會(huì)扯你頭發(fā)了�！�
“小雷，扯頭發(fā)的事不用說了。以后上課專心一點(diǎn)兒，好嗎？”
這話她不知說了多少次，我覺得這一次她說得特別好聽。她的“馬尾巴”一甩一甩的，又向前走去。我突然發(fā)覺這“馬尾巴”是多么漂亮�。�
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