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自信的作文3篇【經(jīng)典】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的自信的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自信的作文 篇1
孩子渴望得到他人的贊揚(yáng)、認(rèn)可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表?yè)P(yáng)。
本周，我們實(shí)施“夸夸我的孩子”這一主題，于是在家園共育欄目上，我便提出讓每位家長(zhǎng)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己孩子的閃光點(diǎn)，并通過(guò)各種方式告訴大家，以培養(yǎng)孩子的自信心。
一天早晨，我正在稀釋消毒水，藝藝高興地向我走來(lái)。我覺(jué)得好奇怪：藝藝怎么來(lái)得這么早啊?還沒(méi)有等我開(kāi)口，她就說(shuō)話了：“藍(lán)老師，媽媽給我寫(xiě)信了�！彼f(shuō)話的聲音很響亮，還帶著一種自豪�！笆锹�，你的媽媽真喜歡你!”我的語(yǔ)氣很溫和，還帶著甜甜的
微笑。她看了看我，又對(duì)我說(shuō)：“藍(lán)老師，你也喜歡我的，是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝，又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時(shí)沒(méi)有什么話，可今天說(shuō)出的話是那么的實(shí)在，高興的是她能說(shuō)出自己真實(shí)的想法�！笆前。�(dāng)然喜歡你呀!”
藝藝是一個(gè)插班生，她生性膽怯、不愛(ài)說(shuō)話。每天早晨來(lái)園，她都畏畏縮縮地躲在活動(dòng)室門口的走廊上，總要老師去牽她的小手，才進(jìn)活動(dòng)室。她的思維比一般的孩子稍慢一點(diǎn)，平時(shí)不愛(ài)與小朋友玩，老師與她交流很難，因?yàn)樗３Ｒ該u頭、點(diǎn)頭來(lái)完成自己的需求。今天與老師的對(duì)話真的讓老師激動(dòng)了一陣子。
我說(shuō)：“藝藝，媽媽在信上寫(xiě)了些什么呀?” “是表?yè)P(yáng)我的信�！彼茏院赖卣f(shuō)。“是嘛�！� “是啊!不信，你看一看啊!”說(shuō)完，她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對(duì)話中，看出她內(nèi)心的喜悅;同時(shí)也看出她對(duì)媽媽所寫(xiě)的信的關(guān)注。當(dāng)我把藝藝的信從信箱內(nèi)取出之后，她那自豪的眼神一直注視著我，而且看到小朋友就說(shuō)：“我媽媽給藍(lán)老師寫(xiě)信了!”
晨間談話的時(shí)間到了，我請(qǐng)她走到前面來(lái)。問(wèn)小朋友：“你們看，我的身邊站著是誰(shuí)?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝，你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有這樣面對(duì)過(guò)大家。 “藝藝，你大膽地告訴大家，小朋友會(huì)為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中，并拉著她的手，一直在鼓勵(lì)她。
我的這種關(guān)愛(ài)，讓她有一種安全感，從而增強(qiáng)她的自信心。這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一聲：“藝藝，你說(shuō)吧!我們?cè)诼?tīng)呢!”她看了看我，我點(diǎn)頭示意了一下。 “我媽媽給藍(lán)老師寫(xiě)信了!”她的聲音很輕，但她說(shuō)得很自信。
話音剛落，小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝，她有一種受寵若驚的感覺(jué)，只見(jiàn)她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，各方面的能力也不是很強(qiáng)。
所以，她常常一人躲在某一個(gè)角落里玩，在班里是一個(gè)很不起眼的孩子。因此，對(duì)這樣的場(chǎng)面，她顯得是那么的驚奇，但這種驚奇帶給她的是喜悅。
我示意藝藝走下去，她帶著自豪的心情回到了自己的位置。
“小朋友，你們想知道這封信的內(nèi)容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上，咧著嘴對(duì)著我在笑。 “你們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事情。”當(dāng)我把信向全體小朋友宣讀完了之后，小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭，但她笑得很開(kāi)心。同伴對(duì)自己的肯定，是她認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置，在群體中也樹(shù)立了自己的威信。
我說(shuō)：“藝藝，小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興，是嗎?”只見(jiàn)藝藝挺了挺胸膛，綻開(kāi)了美麗的笑臉使勁地點(diǎn)著頭。
“小朋友，藝藝的媽媽在信中寫(xiě)了一件什么事?”
有的說(shuō)：“藝藝自己會(huì)買冰淇淋吃。”有的說(shuō)：“找不到爸爸媽媽，自己會(huì)想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的說(shuō)：“藝藝知道1元加5角是1元5角�！薄诶蠋熍c幼兒的討論中，我細(xì)心觀察著藝藝。在她的臉上，我看到了她從未有過(guò)的'那種自豪與自信。只見(jiàn)她抬著頭神氣地看著老師和小朋友，心中充滿著無(wú)限自豪。
集體活動(dòng)后，小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎(jiǎng)：“藝藝，你進(jìn)步了!”“藝藝，你真會(huì)動(dòng)腦筋!”“藝藝，我們喜歡你!”“藝藝，和我們一起玩吧!”……聽(tīng)著同伴對(duì)自己的表?yè)P(yáng)，她的自信又一次得到增強(qiáng)。
從我讀完這封信的那一刻起，我就在想：“每一個(gè)孩子都是天才。”他們的身上都有著難能可貴的閃光點(diǎn)，只要我們用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。
“天生我材必有用!”家長(zhǎng)的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，并多方位、多角度地去賞識(shí)孩子，這樣就會(huì)更加有效地讓每一個(gè)孩子主動(dòng)地去尋找在集體生活圈中，本應(yīng)屬于自己的位置!
在家長(zhǎng)的眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最美麗的，永遠(yuǎn)是最聰明的�！翱淇湮业暮⒆印边@一主題活動(dòng)既滿足了家長(zhǎng)的心理需求，又滿足了家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感寄托。
閃光點(diǎn)是孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)，是每一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人都應(yīng)關(guān)注的。我利用“夸夸我的孩子”這一主題，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，怎樣學(xué)會(huì)去捕捉孩子的閃光點(diǎn)。從藝藝媽媽的來(lái)信中，已經(jīng)證明這次活動(dòng)是成功的，收到的效果是明顯的。藝藝從“不好意思”、“顯得很緊張”、“聲音很輕”、“雙手捂著嘴在笑”、“咧著嘴對(duì)我笑”、“笑得很開(kāi)心”、“綻開(kāi)了美麗的笑臉”、“神氣地抬著頭”到“心中充滿著無(wú)限的自豪”。這就充分說(shuō)明了她的自信源于他人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
孩子渴望得到他人的贊揚(yáng)、認(rèn)可，特別是得到最親近的人(父母)，在他的心目中最有權(quán)威的人(老師)的表?yè)P(yáng)。在贊揚(yáng)中，別人對(duì)自己的喜愛(ài)，使他感到安全;別人對(duì)自己的承認(rèn)，使他心理得到滿足。從而使自己產(chǎn)生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識(shí)只有在關(guān)愛(ài)與寬松的精神環(huán)境中，才能獲得成功。
自信的作文 篇2
自信和自卑是一對(duì)永不分離的雙胞胎兄弟，自信整天昂頭挺胸，神氣極了而自卑卻垂頭喪氣，無(wú)精打采。因此，在自信的面前，自卑總是抬不起頭來(lái)。
一天，一位神仙看到了自卑這副樣子，于是便決定和自卑好好聊一聊，給他增添一些信心。
神仙找到自卑，問(wèn)：“自卑，怎么這副沒(méi)精打采的樣子啊，你看人類和動(dòng)物們都如此的開(kāi)心，為什么不讓自己也快樂(lè)起來(lái)呢？”
自卑：“我能快樂(lè)嗎？我現(xiàn)在成了討厭鬼，大家都不喜歡我，他們都愛(ài)著自信。我只能給大家?guī)?lái)傷心和難過(guò)，我怎么高興得起來(lái)啊？”
（說(shuō)著說(shuō)著，自卑傷心地哭了起來(lái)……）
神仙：“別哭別哭！你怎么對(duì)自己這么沒(méi)有信心啊。自信固然好，固然得到大家的喜愛(ài)，可他并不是十全十美的.�。∧阆胂�，如果一個(gè)人充滿了自信，而失去了你，那么，他就會(huì)產(chǎn)生驕傲的心理，而沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力。而你恰恰能夠給予他們動(dòng)力啊！”
自卑撓撓頭，問(wèn)：“為什么��？”
神仙：“一個(gè)人只有看到了自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)為這些弱點(diǎn)而苦惱，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，將缺點(diǎn)趕走，于是奮起自強(qiáng)，產(chǎn)生令人吃驚的成功，你說(shuō)對(duì)嗎？”
自卑（破涕為笑連連點(diǎn)頭）說(shuō)：“對(duì)��！我怎么沒(méi)有想到呢？原來(lái)我也是可以可以得到大家喜愛(ài)的，是嗎？”
神仙：“對(duì)��！其實(shí)你們兄弟倆對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是缺一不可的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，如果你們倆能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)大家的不足，那么，你們都會(huì)成為大家的最愛(ài)�！�
說(shuō)著說(shuō)著，飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們對(duì)自卑說(shuō)：“神仙哥哥說(shuō)的對(duì)極了，你的作用簡(jiǎn)直太大了，我們剛才來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)了許多對(duì)自己失去信心，消極生活的的人都是因?yàn)橛辛四�，才重新找回了自己的方向，所以我們要代表大家向你說(shuō)聲：“謝謝！”
聽(tīng)了這話，自卑眼中充滿了激動(dòng)的淚花，此時(shí)他的笑容是那樣燦爛、迷人……
自信的作文 篇3
首先，我想先提一個(gè)問(wèn)題：“高調(diào)自信”和“低調(diào)謙虛”是像水與火一樣不相容的，還是像魚(yú)與水一樣不可分割的？我認(rèn)為人生一定要低調(diào)謙虛，但也不能沒(méi)有高調(diào)自信。
做事應(yīng)高調(diào)自信。如果你是一位領(lǐng)導(dǎo)，訓(xùn)話時(shí)，你羞怯，軟弱，又怎能帶領(lǐng)好你的員工，共同奮斗創(chuàng)業(yè)？
如果你是一名教師，授課時(shí)，你膽怯，扭捏，不愿大放光彩，展示你所長(zhǎng)，如何能教好你的學(xué)生，使他們更好地接受你所傳授的知識(shí)？如果你是一名班干部，管理班級(jí)時(shí)，你沉默不語(yǔ)，怕事，怎么管好一個(gè)班級(jí)，維護(hù)好班級(jí)秩序？所以，我們做事應(yīng)當(dāng)大膽自信，敢做還要敢當(dāng)。
做人應(yīng)始終保持低調(diào)謙虛�！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“獲大獎(jiǎng)不驕傲”毛主席的話和傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)都告訴我們做人要謙虛，要踏踏實(shí)實(shí)，不搶風(fēng)頭，不阿諛?lè)畛�，做好自己的本分�?/p>
不爭(zhēng)不搶的低調(diào)挺好的。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，必定會(huì)有人毫不掩飾地夸贊你，這時(shí)，適度的謙虛會(huì)讓人覺(jué)得你不驕不躁；但是，過(guò)度的謙虛就會(huì)顯得夸張，讓人覺(jué)得反感，讓人覺(jué)得你虛偽做作。謙虛是好的.品質(zhì)，但是物極必反，謙虛還得把握好謙虛的度。
做事高調(diào)自信，做人低調(diào)謙虛，這，是我們步入社會(huì)的前提，是人生的基本信條。因此人生既要高調(diào)自信，又要低調(diào)謙虛。
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