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自信的作文(匯總8篇)
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的自信的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自信的作文 篇1
人能在一生之中取得成功，亦必有一個(gè)源頭，而這個(gè)源頭唯有自信！——題記
俗話說得好：“這個(gè)世界是由自信創(chuàng)造出來的。”沒錯(cuò)，力量是成功之本，自信是力量之源。自信對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活有著巨大的推動(dòng)力。
一代文學(xué)宗師韓愈，初次應(yīng)試，名落孫山。但當(dāng)他再次應(yīng)考，面對相同的考題時(shí)，他竟然大膽地把原來的文章一字不差地遞到了同一位考官手中。也正是那位考官，當(dāng)即對這位斗膽呈來相同答卷的人大為賞識，把他取為第一名。韓愈的這一舉動(dòng)，在某些“正統(tǒng)派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的，真有點(diǎn)像“螳臂擋車——不自量力”。然而，放肆也罷，不自量力也罷，韓愈卻成功了！他成功的秘訣是什么？——是自信！
成功取決于堅(jiān)定的自信心，堅(jiān)定持久的信心是成功的保證。一旦有了這種信心，人就能爆發(fā)出巨大的、不可思議的力量。
《韓非子和氏篇》中曾記敘了卞和獻(xiàn)美玉的故事：卞和為讓美玉光耀人間，失去雙腳，卻始終不悔初衷，終于遇到慧眼識寶的人，使和氏璧成為稀世珍寶。試想，倘若卞和獻(xiàn)寶被砍雙足后，對寶玉真?zhèn)萎a(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖，將其拋在深山峽谷中，縱然寶玉再好，也只能與亂石為伍。但令人們敬慕的正是卞和的自信，他始終堅(jiān)信真正的'寶玉，總會(huì)有慧眼識得的。最終，他成功了！
這讓我聯(lián)想到另外一種人——他們在言行舉止之間，總是暗示自己的卑微和渺小。他們對自己估量過低，要求太小，以至于從不敢去爭取成功。所以陪伴他們一生一世的——只有失敗而已！
自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，能依靠必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。
還記得周朝的呂尚嗎？他81歲遇到文王，仍然堅(jiān)信自己是安邦定國的良才。因?yàn)樗淖孕�，因�(yàn)樗麖奈捶艞夁^追求——他最終輔助武王開創(chuàng)了周朝800年的基業(yè)。
讓我們擁有自信去追求成功吧！不要為不遇良機(jī)而嘆息，不要因一時(shí)的失敗而惶恐，不要讓所謂的“自知之明”束縛了進(jìn)取的手腳，不要滿足于暫時(shí)的成績，失去了追求更高目標(biāo)的信念和勇氣。我們不會(huì)忘記自信給予那些人的力量——在譏笑中有瓦特，在冷眼中有牛頓，在差生中有愛迪生……
自信是成功的源頭，擁有了自信，就擁有了力量。
自信的作文 篇2
我總算找到了自信，縱使這件事過去了三年，我依然把它銘記于心。
(開門見山，設(shè)置懸念，勾起讀者好奇心：哪件事讓作者找到自信?)
學(xué)校過半個(gè)月要舉辦元旦晚會(huì)，每個(gè)班要出一份手繪背景版。老師選了我和另外一個(gè)女生完成這項(xiàng)工作。
(起因介紹，簡明扼要。)
經(jīng)過一個(gè)星期的繪制，我們完成了這項(xiàng)工作，老師在班會(huì)課點(diǎn)評。
(過渡部分，簡潔扼要�？戳撕竺娴膬�(nèi)容，才會(huì)知道這一部分情節(jié)非常重要，不可省去，也無須詳寫，起到交代情節(jié)的作用�！敖�(jīng)過一個(gè)星期的繪制，我們完成了這項(xiàng)工作”留白很多，為后面情感的發(fā)展埋下伏線。)
老師還沒有開口，就有一個(gè)女生率先開口：“這也太花了，要是真用這個(gè)，誰還看節(jié)目啊?全都看背景去。”
一聽到這個(gè)言論，臺下的同學(xué)都紛紛附和：“對呀，太花了!”
“對，這是元旦晚會(huì)的背景板，不是繪畫展覽板。”
(這一部分的對話描寫非常符合小學(xué)生的性格，“率先開口”、“紛紛附和”渲染出當(dāng)時(shí)的氣氛，和下文我的內(nèi)心波動(dòng)埋下伏線。通過對話推動(dòng)情節(jié)。這一部分語言描寫凝煉集中，表現(xiàn)出作者非常善于捕捉素材。)
聽完了這些話，我用渴望的神情看著我的老師，希望老師能為我們說兩句話。
(聯(lián)系前文中同學(xué)們的發(fā)言，這里的“渴望”淋漓盡致地表達(dá)了作者內(nèi)心的渴望。)
老師緩緩地開口：“確實(shí)有點(diǎn)花哨，你們兩個(gè)就用剩下來這一周來修改吧�！�
(“緩緩地開口”表現(xiàn)出老師的'為難之情，通過神態(tài)描寫巧妙再現(xiàn)了老師的心理活動(dòng)。老師的語言描寫也表現(xiàn)出老師的性格特點(diǎn)。)
老師說完，很快就放學(xué)了。
(這個(gè)細(xì)節(jié)雖然很小，富有張力。放大了作者內(nèi)心的失落和沒被認(rèn)同的孤獨(dú)感。)
放學(xué)后，我一直沒走，趴在桌子上哭了起來。突然一個(gè)聲音傳來：“別哭了，你畫得很好了，是要求太高而已�！�
(“一直沒走”和“哭了起來”重疊表達(dá)了自己的難受之情。一個(gè)聲音傳過來仿佛是畫外音，再次留下聯(lián)想的空間。Ta是誰啊?懸念，懸念)
聽完了這番話，我心上的烏云仿佛被微風(fēng)吹散了。我想說：“謝謝，因?yàn)槟�，我總算找到了自信。�?/p>
(“我心上的烏云仿佛被微風(fēng)吹散了”恰到好處，無比溫情，詩意無限。
“謝謝，因?yàn)槟�，我總算找到了自信�！闭諔?yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，水到渠成，恰到好處。在一個(gè)好故事徐徐講完之后，主題緩緩而出，自帶熠熠光芒。)
友誼的小船在最需要的時(shí)候駛來了，帶著智慧和前行的動(dòng)力指引作者，走到今天，走向美好的明天……
自信的作文 篇3
抬望眼，青山綠水，高山深壑，背上自信出發(fā)吧。在黃山腳下，看青石嶙峋。背上自信，攀登吧。千百米的高度，不要望而生畏，更不要質(zhì)疑自己的能力，滿懷信心，走出第一步……走到半山腰，山路越來越陡峭，也越來越想放棄，這個(gè)時(shí)候打開行囊，找到自信，滿懷對山頂?shù)钠谕靶小郎仙巾�，早已氣喘吁吁，卻“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，視野變得格外寬廣，心胸也變得格外開闊，向著長天傾訴。
玩夠了，將自信裝入行囊，滿懷對新生活的憧憬下山吧。在人生奮斗的道路上，你最想帶什么？一本書，一萬美元，一雙跑鞋……我還是想把自信當(dāng)作行囊，勇往直前。奮斗是持久戰(zhàn)，往往贏在起跑線上的'人，因?yàn)闆]有目標(biāo)而松懈，被別人超越。正如龜兔賽跑，相比之下，我愿意做以自信為龜殼的烏龜，雖然跑得慢，卻對自己有信心，不斷超越自己，最后也奪得冠軍。沒有一株草不是花，沒有一株花不是草，卻沒有低下頭的花與昂起的草，每個(gè)人都要活出最精彩的自我。人生如路，背上最美的行囊——自信，上車吧！
自信的作文 篇4
自信的人往往是最美麗，最優(yōu)秀的。有一位名人曾說過這樣一句話，自信是做好每
一件事最重要的一部分，的確，這句話說的.非常對，我就是一個(gè)例子。
第一次畫風(fēng)景速寫的時(shí)候，我不知從哪里下手，因?yàn)檫@一節(jié)的主要任務(wù)不是畫速寫。
老師只是讓畫完的人嘗試著畫速寫，到底該怎么畫？畫不好老師會(huì)說什么？到底要不要畫，我心里一直做著激烈的斗爭，最后，我決定畫吧，我要相信自己，但是在畫的時(shí)候我還是不太自信，但老師說我畫的不錯(cuò)，我很開心。
在第二次畫速寫的時(shí)候，我的心里不在那么予盾了，因此我畫的比上一次要好，沒有顧慮太多，久兒久之，畫速寫時(shí)我不在那么擔(dān)驚受怕，我的速寫能力要不斷的提，自信使我一次次進(jìn)步。
自信必不可少，生活中不能沒有自信。
自信的作文 篇5
首先，我要詢問同學(xué)們一個(gè)問題。
想象你是一位參加比賽的指揮家，你依照評委給的樂譜指揮樂隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)指揮出并不和諧的聲音，憑你的經(jīng)驗(yàn)，你覺得是樂譜出錯(cuò)了�？墒敲鎸υ趫鲋T多的作曲家和權(quán)威人士，你會(huì)如何去做呢？如果我猜得沒錯(cuò)，大多數(shù)人都會(huì)選擇保持沉默，因?yàn)樗麄冊跈?quán)威面前，無法信任自己的答案。但是，曾經(jīng)卻有一位參賽者以超凡的自信和勇氣指出了樂譜的錯(cuò)誤，并且獲得了成功。他的名字叫作小澤瑪爾，是世界著名的交響樂指揮家。
這樣一件真實(shí)的事例，便足夠說明自信在我們的成長過程中充當(dāng)著怎樣重要的角色了。人生即是一個(gè)攀登的過程，我們所經(jīng)歷的每一次考試或比賽，都是面前新一級的階梯，如果我們可以跨越它，便會(huì)登抵一個(gè)新的高度，離最終的理想更近一步。在如此的'前行中，正是自信作為每個(gè)人最強(qiáng)有力的支撐，使人有勇氣有決心去征服未來。
可是卻總有一些人，喜歡搖著頭重復(fù)：“我不行——我不會(huì)——我不擅長——”我要告訴大家的是，有許多時(shí)候，我們失敗的原因并非是本身具備的能力不足，而是因?yàn)槲覀儧]有給予自己一個(gè)正確的定位，或多或少地將自己看低，沒有信心去面對考驗(yàn)，所以也只能一再地與成功失之交臂了。
事實(shí)證明，一個(gè)人成功的程度往往取決于他自信的程度。一個(gè)人在充滿自信時(shí)，往往更能發(fā)掘出內(nèi)在的潛能，當(dāng)他笑著說“我能行”時(shí)，便能以一種超常的毅力智慧取得成就。
“自信者不疑人，人亦信之�！碑�(dāng)我們無論處于何種境地，都能懷著淡然而必勝的信心，當(dāng)我們無論在怎樣的環(huán)境里，舉手投足間都能散發(fā)著自信的光芒，便不會(huì)再有人質(zhì)疑我們，所有的人都會(huì)給予我們等同的信心和支持。有時(shí)自信單薄的僅僅是一張白紙，卻能將人生描摹得絢爛。
同學(xué)們，讓我們共同揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，指揮著人生這條大船，在未來的航行中乘風(fēng)破浪，終有一天，我們可以相遇在成功的終點(diǎn)。
自信的作文 篇6
這么久的時(shí)間，整整十二年，我都沒有察覺，但如今，我足以斷定我不是幸運(yùn)兒。原來或許是環(huán)境變化的大小讓那一點(diǎn)東西看不清，但現(xiàn)在我深知我的命運(yùn)并非那樣美好，是一條坎坷的山路，真的無邊，真的漫長。
我肯定，我現(xiàn)在的生活便是如此，沒到拐彎處，以為前方就是希望，是一種好的結(jié)果�？傻却氖且淮斡忠淮蔚腵煎熬，一場又一場的落魄。有時(shí)候，我真的會(huì)落淚，因?yàn)槲也辉敢饷鎸Σ还降娘@示，別人，他們只需要一點(diǎn)努力，與他們的幸運(yùn)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把后面的人打入冰冷的死寂，而我，不知道要付出多少努力才換的那可憐的給予，或許是命中注定的事情，一個(gè)人用撕心裂肺的吶喊也不會(huì)引起一點(diǎn)注意。
難道就讓命運(yùn)來主宰自己嗎？原來我想反抗這本就注定好的事情，但我經(jīng)歷經(jīng)歷了太多太多，我不知道心中還是否有那份勇氣去匹敵，我有些茫然，現(xiàn)在，我面對的是岔路口，我心中只有一份不穩(wěn)的自信，它在我小小的胸腔以徘徊這，最后我還是選擇了抗?fàn)帲业囊磺卸疾恍疫\(yùn)，我也不清楚將來會(huì)面對多少令我悲痛的現(xiàn)實(shí)，但我自己要自信，不要用雙眼去看別人的幸運(yùn)，瞧瞧自己就好了，努力奮發(fā)就可以了，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，或許會(huì)有太多太多的絆腳石，但別駐足于他人，或許他們的路有多平坦，但別管，即使你自己是一步一步苦登上的，但要告訴自己，你收獲的比他們要多。你來到這個(gè)世界上的時(shí)候，我更愿意相信是同等的，但在你一路走過來，卻會(huì)被幸運(yùn)蒙蔽了眼睛，然而，如果你在這里倒下了，你的一生也敗了，可能他們或她們真比我們多那么一點(diǎn)幸運(yùn)，我相信，因?yàn)槲医?jīng)歷過，那別惱好嗎？何必再意，但我們學(xué)到的不是更多嗎？
我不夠堅(jiān)強(qiáng)，在這之前似乎每逢幾日會(huì)為此落淚，但我現(xiàn)在明白了，如果在這樣頹廢下去，我的希望會(huì)永遠(yuǎn)熄滅，在沒有昨日的暢快與歡欣，雖然我唯一勇敢的愿用筆寫下這一切，但經(jīng)歷這些輪回后，我真的覺得用一雙自信的眼睛看世界是多美妙、多斑斕！
朋友，或許你跟我一樣。那么，請仔細(xì)想一想，嘗試著用自信的眼光看世界，可能一切都會(huì)不一樣。
自信的作文 篇7
華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊。
——題記
生活中總會(huì)有不如意之事，而我，一個(gè)意志薄弱的人，根本就經(jīng)不起這些打擊。
是的，從前的我，其實(shí)是筋疲力盡的，一直活在極度的自卑當(dāng)中。
我曾經(jīng)傷心過，憤怒過，也憎恨過，內(nèi)心中裝載著我對這個(gè)大千世界的無數(shù)不滿：為什么要讓我做一只跳不出水井的青蛙？為什么讓我做一朵離不開墻角的小花？為什么世俗待我如此不公平——只允許我蜷縮在一個(gè)地方！
可令我驚訝的是，殘酷的現(xiàn)實(shí)中竟也出現(xiàn)了一縷陽光！
那天，語文老師居然把第三單元交給懦弱的我來復(fù)習(xí)。這種破天荒的舉動(dòng)實(shí)屬讓我驚呆了，至今還沒有一個(gè)老師給我這樣的機(jī)會(huì)呢！
既然被叫到了，就應(yīng)該好好去迎接挑戰(zhàn)。于是，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我早早便開始準(zhǔn)備問題了。
不知不覺，時(shí)間過得真快，輪到我了。
大家都是知道我的性格的'，膽子比鼠還小，聲音比貓還低。但在這個(gè)緊要關(guān)頭，勇氣還是占了上風(fēng)，它促使我邁開了第一步，然后昂首挺立地向講臺跨去。
我以力所能及的聲音限度響聲說出了第一個(gè)題目，咦，同學(xué)們的反應(yīng)怎么那么慢？我用盡全力，又提高了嗓門。
雖然這一切進(jìn)行得并不是很順利，但無論如何，在那一刻之后，我如釋重負(fù)，成功放下了原來感覺自己一無是處的心理，漸漸地向著自信默默進(jìn)發(fā)著。
我頓悟：在這個(gè)時(shí)代里，沒有機(jī)遇，只有不斷努力。若自己不愿改變自身弱點(diǎn)，怎么去得到他人的認(rèn)可？
自信的作文 篇8
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。
我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會(huì)通過一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問題時(shí)，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個(gè)孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的.膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！
首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請大家來說說這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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