讓孩子獲得作文的自由

讓孩子獲得作文的自由

　　——聽薛發(fā)根教授學(xué)術(shù)報(bào)告有感

　　20XX年4月11日我有幸參與安徽省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，受益匪淺。

　　在會(huì)上，薛教授認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)獲得自由，首先命題要激活。因?yàn)楹玫淖魑念}猶如一個(gè)導(dǎo)火索，你點(diǎn)燃了這一頭，就很快燒到同學(xué)的心理，炸開同學(xué)的“火藥桶”，讓同學(xué)不吐不快。

　　該怎樣命題呢？

　　作文題目首先要能夠吸引同學(xué)的眼球，讓同學(xué)感興趣，切忌不要枯燥無味。如：每年暑假開學(xué)都讓同學(xué)寫：《暑假中的一件事》，這樣的題目同學(xué)從三年級(jí)到六年級(jí)每年都寫，同學(xué)見了不但沒興趣，還流露出煩躁的樣子！假如我們把題目換成《暑假偷著樂》。這樣的題目一出現(xiàn)在黑板上，底下的同學(xué)就開始議論紛紛了。這就說明這個(gè)題目對(duì)同學(xué)有吸引力。其實(shí)，這兩個(gè)題目所寫的內(nèi)容差不多，但因?yàn)轭}目不同，吸引同學(xué)的興趣程度也不同。所以寫好一篇好作文，題目是至關(guān)重要的。

　　其次，薛教授講到作文指導(dǎo)要具體，在這方面我學(xué)到了一個(gè)很好的方法——問題指導(dǎo)法。就是同學(xué)寫一篇作文，我們可以根據(jù)這個(gè)題目提出幾個(gè)問題？一個(gè)問題同學(xué)能回答出30個(gè)字的話，那么10個(gè)問題同學(xué)就能回答300個(gè)字，把他們寫下來其實(shí)就是一篇短小的作文，假如教師再多提幾個(gè)問題，很快一篇優(yōu)秀的作文就出爐了。這種方法很簡單，也很實(shí)用。

　　薛教授又說道生活其實(shí)就是同學(xué)寫作的源泉，我們要讓同學(xué)寫一些貼近生活的文章，因?yàn)橘N近生活是為了讓同學(xué)更好的生活。同學(xué)天生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮，假如長期困在課堂寫作，他們就會(huì)發(fā)生“如在鳥籠中”的感覺，對(duì)作文發(fā)生厭倦情緒。那我們就應(yīng)該讓同學(xué)多些親身體驗(yàn)，這樣不但使同學(xué)的視野開闊了，而且還有了寫作的源泉。多好呀！

　　聽薛教授講到這兒，我眼前豁然一亮，想到自身平時(shí)的教學(xué)羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因?yàn)槲业哪切┳魑念}目都是枯燥乏味的，同學(xué)沒興趣，為了完成任務(wù)他們就瞎編亂造。

　　這樣的作文是苦的，因?yàn)樾∨笥褯]了自由，不能“隨心所欲”，有感而發(fā)，只能順著老師的思維進(jìn)行苦創(chuàng)作。因此在以后的教學(xué)中我們要讓同學(xué)多些寫作的自由。給同學(xué)多出些“個(gè)性“的題目！多讓他們走進(jìn)生活！多指導(dǎo)指導(dǎo)！相信同學(xué)的作文水平會(huì)更加絢爛！

　　所以——

　　請(qǐng)！打開門！讓同學(xué)走近生活!走向自由！

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