學會寬容主題班會教案(4篇)
在日常過程學習中，許多人都參加過一些經(jīng)典主題的主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？以下是小編精心整理的學會寬容主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
學會寬容主題班會教案1
一、班會背景
由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發(fā)展。
其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關(guān)系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。
二、教育目的
通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質(zhì)；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。
三、班會準備
1．以《寬容》為題，寫一篇關(guān)于對寬容的內(nèi)涵理解的文章。
2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。
3．準備小品
四、班會過程
主持人：待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船�！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。
介紹小組，請出評委，評委介紹規(guī)則。
學生：本次班會我們將以競賽的形式進行，到場的有4組（4個小組喊出他們的口號）
學生：每一組都很有感染力啊！現(xiàn)在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請評委為我們介紹一下競賽規(guī)則。
�。ò嘀魅危罕敬胃傎惖拿總�環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分，但共同的特點主要都是從同學發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言內(nèi)容的精彩程度、同學的掌聲等來評價。最后計算總分，評出“寬容之心組”，并且還設(shè)置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）
環(huán)節(jié)（1）——寬容在缺失……
學生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”
環(huán)節(jié)（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？
學生：情節(jié)雖短，意義卻是如此深遠，同學們對于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧？
學生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。
學生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？
學生：還是寬容已無法跟上時代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現(xiàn)在，抱著這個問題，我們一起進入第一個加分環(huán)節(jié)，“現(xiàn)今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”
學生：請大家開始發(fā)言，發(fā)言時請起立，以便評委加分。
（同學發(fā)言，評委計分）
�。ㄖ鞒秩诵〗Y(jié)，亮出第一輪積分）
環(huán)節(jié)（3）——需要“寬容，善待他人”
學生：看來在上個環(huán)節(jié)，大家對于寬容的需要與否還為達成共識。
�。ㄐ∑繁硌荩�
學生：感謝這幾位同學的精彩演出！
學生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容�！皩捜菔且环N豁達和摯愛，它是一種涵養(yǎng)，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！
學生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學生：世界因為有了分寸而更顯絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時，善待自己，善待生活。
環(huán)節(jié)（4）——正確地寬容，正確地善待！
學生：講到這里，我們就要進入本次班會最重要的環(huán)節(jié)了�，F(xiàn)在請同學門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”
學生：同學們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發(fā)言。
學生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
�。ㄍ瑢W發(fā)言，評委計分）
環(huán)節(jié)（5）——堅信“寬容、善待的美好”
學生：現(xiàn)在進入班會最高潮環(huán)節(jié)，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷臏蕚涞淖詣?chuàng)詩歌吧�。ㄐ〗M朗誦，評委計分）
環(huán)節(jié)（6）——體會·感悟
學生：大家的熱情深深地感動了我�，F(xiàn)在評委正在緊張地計分。（評委點評，頒獎）
主持人：結(jié)束語
五、班主任總結(jié)。
嚴以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實也不是說要對別人好，是說別人的錯誤不要太在意地批評別人，給別人一個機會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯誤。
學會寬容主題班會教案2
1、 各小隊報告人數(shù)。
2、 向輔導(dǎo)員報告。
3、 全體起立、稍息、立正。
4、 岀旗、敬禮、奏樂。
5、 唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
合：四一中隊主題隊會《學會寬容 健康成長》現(xiàn)在正是開始。
沙：四一中隊主題隊會《學會寬容 健康成長》現(xiàn)在正式開始。
沙：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時候，這時我們需要第一時間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。
王：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷�！�
沙：“寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。
沙：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。
王：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。
沙：寬容絕不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。
王：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對他人的尊重和理解。
沙：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家說一說。
�。ㄒ来巫有�、邵昌睿、付雨欣、周博�；卮稹＃�
王：同學們，我們是否能夠?qū)捜荽四�？現(xiàn)在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇呢？
�。ǖ却瑢W們作答）
沙：同學們，你是寬容的人嗎？相信大家心里一定有了答案，或許有些同學不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？
王：下面，讓我們來聽兩個經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表。
（由朱鑫穎讀第一個故事。）
王：同學們，讀了這個故事你們有什么樣的感受？
�。ㄩZ欣欣，請你來說說。）
沙：毛雨馨，請你來讀一讀第二個故事。劉夢佳，你來說說你的感受。
王：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，接下來我們來看看我們身邊的故事吧。由請表演者魏子欣和劉曄。
�。ㄎ鹤有篮蛣媳硌輹r間。）
沙：同學們，看了她們兩個的表演，你有什么樣的感受？
�。ㄓ烧埛接駝倩卮穑�
沙：在與人的交往中難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關(guān)系。
王：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡同。
沙：同學們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他們有了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關(guān)系就不再緊張了，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。
王：多好的建議呀，讓我們共同努力吧！
沙：請大家一起來朗誦這首寬容的小詩。
1、 全體起立、握拳。
2、 退旗、敬禮、奏樂。
3、 全體請坐。
合：四一中隊主題隊會到此結(jié)束，謝謝大家！
王：請輔導(dǎo)員楊老師為本次中隊會作總結(jié)。
學會寬容主題班會教案3
活動設(shè)想
1、這節(jié)“心理健康活動課”設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)。
我這節(jié)課重視學生的精神需要和個人體驗，強調(diào)每一個“主體”都參與其中，通過故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使學生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和經(jīng)驗，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進心理健康。
2.本活動課依據(jù)小學高年級學生的心理特點而設(shè)計。
隨著獨生子女數(shù)量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓;多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經(jīng)很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的'學生交往上的困惑、苦惱影響著學生身心的健康發(fā)展，也影響著他們今后的發(fā)展。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅速發(fā)展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應(yīng)的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學的宗旨和意義的所在。
本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現(xiàn)。然后通過榜樣的示范使學生認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應(yīng)如何化解，在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計解決生活中的一些實際問題。同時師生結(jié)合名言使認識進一步得到升華。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識
活動目標：
1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。
2、掌握一些學會寬容的自我調(diào)節(jié)方法。
3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。
活動準備：
教師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言
學生：輕松愉悅的心情
活動方法：
故事啟發(fā) 游戲感悟 情境創(chuàng)設(shè) 榜樣引導(dǎo)
活動過程：
一、 諺語導(dǎo)入：
你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?
生1：一個人應(yīng)該大氣些。
生2：一個有作為的人應(yīng)該擁有寬闊的胸懷。
師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。今天我們就來聊一聊有關(guān)寬容的話題。(板書：學會寬容，???————)
(設(shè)計目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。)
二、 故事啟發(fā)：(放錄音)
師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎?
劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。
有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。當時，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?
師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做?
生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。
生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。
師：關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?
諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調(diào)兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。
師：猜想一下，這時的關(guān)羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做?
生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應(yīng)該這樣不理解他。
生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。
… …
師：通過這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設(shè)
想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結(jié)果會怎樣?
生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。
生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會成為仇人。
生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。
……
師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：
人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的----―――斯諾莎
(設(shè)計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的朋友。)
三、 游戲中感悟：
游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎?
規(guī)則：1、不許借助任何物體和外力。
2、必須是邁，不能跳，。
師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。學生暢所欲言。
生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。
師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的�；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。
師出示名言：
互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。―――史祖習
(設(shè)計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。)
四、 榜樣引導(dǎo)：
師：在我們?nèi)粘５膶W習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)：
電腦演示兩組鏡頭：
場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，www.他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他的，又還給了小a ，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)。
場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關(guān)系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么?
生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了,不大度,不好相處.
師:我們愿意和什么樣的人交往,就應(yīng)該努力做什么樣的人.
2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)
3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?
(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)
4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)
5、師：如果你現(xiàn)在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。
(設(shè)計目的：通過二、三環(huán)節(jié)學生進一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計解決生活中的一些實際問題。)
五、 教師總結(jié)：
在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地!
最后送給同學們一句名言：
勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 相信我們班的同學都不是懦夫。
六、 總結(jié)收獲：
師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。
生1：我用一句名言來總結(jié)：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。
生2：學會寬容，就會擁有快樂。
生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。
生4：學會寬容‘今后的路會走得更好。
生5 學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。
學會寬容主題班會教案4
活動目的：
1.通過班會，使學生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導(dǎo)學生學會理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。
活動內(nèi)容：
1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。
2.說一說對于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關(guān)系的和諧。
寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
3.傾聽有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽故事《釘子》并談?wù)勥@個故事說明的道理和帶來的啟發(fā)。
5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？
小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。
6.思考寬容的原則：
寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。
寬容是一種不堅強而不是軟弱。
無原則的寬容是不可取的。
7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？
看到同學抄作業(yè)
自己心愛的水杯被同學摔碎了
不小心被同學撞傷了
被父母或是老師誤會了
8.獻計獻策學寬容
9.反省時刻：
曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺得自己當時不夠?qū)捜荨?/p>
如果時光倒流，那件事我會這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說明：
一個人生活在社會中，免不了會與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當，往往會出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有時候甚至會釀成大錯。如何引導(dǎo)學生正確面對沖突，學會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對寬容的重要性這一問題，引導(dǎo)學生正確面對和處理學習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學會理解別人，多站在對方的角度想一想，學會寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學生們身心健康發(fā)展。
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