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辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案(精選10篇)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家最不陌生的就是主題班會(huì)吧?主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎?下面是小編收集整理的辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
1)了解孫中山的主要革命活動(dòng),掌握制作大事年表的基本技能。
2)了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況,評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義,學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向,一往無(wú)前,愈挫愈奮,再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè),使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn):
辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn):
如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn),如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái),這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力,而這些能力對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
教學(xué)方法:
問(wèn)題情景法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法
教學(xué)過(guò)程與方法:
【導(dǎo)入新課】:(5分鐘)
復(fù)習(xí):
①掀起維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是哪一事件?是誰(shuí)?(“公車(chē)上書(shū)”;康有為、梁?jiǎn)⒊?
、谡l(shuí)在宣傳維新運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中起到重要作用?他的譯著是?(嚴(yán)復(fù);《天演論》)
、坌紝(shí)行變法的'清朝皇帝是?(光緒帝)
④戊戌變法為什么會(huì)失敗?(因?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益,遭到了他們的極力反對(duì),而當(dāng)時(shí)的整個(gè)國(guó)家大權(quán)正是掌握在他們手中。)
導(dǎo)入:孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人,在他的領(lǐng)導(dǎo)下,革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義,最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā),這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的,也正是由于武昌起義的成功,中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立。
【講授新課】:(25分鐘)
一、孫中山早期的革命活動(dòng):
1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì):
首先,讓學(xué)生利用課前查找的資料簡(jiǎn)單介紹一下孫中山,從而對(duì)他有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。孫中山,偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。字逸仙,廣東香山(今中山)人,學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級(jí)革命,先后創(chuàng)立興中會(huì)、同盟會(huì);領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)革命起義;出任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng);改組國(guó)民黨;領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等
然后,講述孫中山創(chuàng)立“興中會(huì)”的過(guò)程、口號(hào),并強(qiáng)調(diào)“興中會(huì)”是中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書(shū)院。1894年上書(shū)李鴻章要求改良,未被采納,于是在檀香山成立興中會(huì),立志_清朝。
最后,讓學(xué)生讀書(shū)后回答:
、賹O中山為什么要成立同盟會(huì)?
②同盟會(huì)由哪些團(tuán)體組成?為了積聚革命力量;聯(lián)合興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等團(tuán)體組成了同盟會(huì)。
2、同盟會(huì)成立:提出問(wèn)題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū):同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月,在日本東京,是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨。
3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟:根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。
二、武昌起義:
1、武昌起義的背景:
簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出:起義雖然失敗了,但擴(kuò)大了影響,推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生知道:這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四,贊成革命者達(dá)四分之三以上,這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。
2、武昌起義的經(jīng)過(guò):
詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過(guò):1911年9月14日,湖北的二個(gè)革命組織,文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,確定在武昌舉行武裝起義,推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮,共進(jìn)會(huì)孫武任參謀長(zhǎng),組成起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。10月9日,因計(jì)劃暴露,起義機(jī)關(guān)遭到破壞,革命黨人彭楚藩,劉復(fù)在等被捕,慷慨就義。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義,打響了武裝起義第一槍。
起義勝利以后,革命黨人立即建立革命政權(quán),組成了湖北軍政府,推黎元洪為都督,頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍,武昌起義震動(dòng)全國(guó)。
3、武昌起義的影響:
到11月9日,全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府,清朝統(tǒng)治土崩瓦解,危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖:武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國(guó)一半以上省份。
三、中華民國(guó)的成立:
1、中華民國(guó)的成立:
武昌起義后得到全國(guó)的響應(yīng),形勢(shì)表明,建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來(lái)。革命軍進(jìn)占南京后,17省代表在南京集會(huì),商議成立全國(guó)性政府。1911年12月25日,孫中山從海外歸抵上海,受到各界人士熱烈歡迎。12月29日,各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。
提問(wèn):中華民國(guó)何時(shí)成立?成立地點(diǎn)?1912年3月,孫中山頒布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日,孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng),下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó),以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。
2、辛亥革命的歷史意義:師:1912年為民國(guó)元年,那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下,民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立,1912年2月12日,宣統(tǒng)帝被迫下詔退位,清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除。
【小結(jié)】:(2分鐘)
辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史,辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想,今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè),正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn),以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),是學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì),三民主義,武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí);通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力
方法與過(guò)程:運(yùn)用多媒體,播放視頻材料,并與教師提問(wèn)相結(jié)合。使學(xué)生了解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用掛圖,是學(xué)生了解辛亥革命的形勢(shì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。武昌起義的槍聲,是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng),武昌起義和辛亥革命的意義。
難點(diǎn):辛亥革命的歷史意義
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn):
投影出上節(jié)課的提綱,指著大屏幕帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容,指出重點(diǎn)。給學(xué)生三分鐘時(shí)間復(fù)習(xí),然后提問(wèn),總的時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
導(dǎo)入新課:
這一單元我們主要講的是各個(gè)階層對(duì)救國(guó)道路的探索,可是封建統(tǒng)治者自救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了,資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法也失敗了,這就表明他們的救國(guó)道路在中國(guó)行不通。那么,中國(guó)的出路究竟在哪呢?這時(shí),從維新派分化而來(lái)的革命派登上歷史舞臺(tái),采用革命的方法來(lái)挽救民族危亡,發(fā)動(dòng)了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中國(guó)的出路呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《辛亥革命》。
講授新課:
。1)投影第九課提綱,指出這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后給學(xué)生3—5分鐘按照提綱通覽教材。要求學(xué)生在通覽教材的時(shí)候,對(duì)一些明顯的知識(shí)點(diǎn),如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等隨手做標(biāo)記,養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
(2)講解:
師:辛亥革命是誰(shuí)發(fā)動(dòng)的?
生:孫中山
師:孫中山先生被稱為“國(guó)父”,指導(dǎo)學(xué)生看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容,歸納為,孫中山先生一生為國(guó)為民,從青年時(shí)代就下定決心尋求救國(guó)救民的道路,為了完成這一宏圖偉業(yè),他首先從創(chuàng)建革命政黨開(kāi)始,他首先創(chuàng)建了什么革命團(tuán)體?
生:興中會(huì)
師:什么時(shí)間,在哪里?
生:1894年,在檀香山
師:檀香山是在今天美國(guó)的夏威夷,也就是說(shuō)興中會(huì)是在國(guó)外成立的,后來(lái),國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了很多革命團(tuán)體,孫中山先生認(rèn)識(shí)到:要想壯大我們的革命力量,必須將這些革命團(tuán)體團(tuán)結(jié)起來(lái),形成一個(gè)統(tǒng)一的`革命組織,這樣,就成立了同盟會(huì),關(guān)于同盟會(huì)的情況我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻,大家在看視頻的時(shí)候,要注意這幾方面的信息,同盟會(huì)成立的時(shí)間地點(diǎn),它的革命綱領(lǐng)和機(jī)關(guān)刊物各是什么?
(增加一個(gè)學(xué)法指導(dǎo):要求學(xué)生在看視頻時(shí),隨手講時(shí)間、地點(diǎn)等小知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),以便于集中學(xué)生的注意力。)
生:同盟會(huì)成立于1905年,在日本東京:革命綱領(lǐng)是推翻清朝統(tǒng)治,廢除君主專(zhuān)制,建立民主共和政府,改革土地制度。
師:分析革命綱領(lǐng):通過(guò)前兩句,可以得出結(jié)論,革命派將斗爭(zhēng)矛頭直接指向誰(shuí)?
生:清政府
師:推翻清政府后要建立一個(gè)什么樣的政府?
生:民主共和政府,并且要進(jìn)行土地改革。
師:同盟會(huì)創(chuàng)建不久就有了自己的機(jī)關(guān)刊物,是什么?
生:《民報(bào)》
師:在《民報(bào)》發(fā)刊詞中,孫中山先生將同盟會(huì)革命綱領(lǐng)闡發(fā)為什么?
生:“民族”“民權(quán)”“民生”,合稱為“三民主義”。
師:“三民主義”成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。三民主義是由同盟會(huì)革命綱領(lǐng)闡發(fā)而來(lái)的,下面我們就將他們的內(nèi)容作一下比較,看有無(wú)實(shí)質(zhì)性的變化,先看民族主義方面,三民主義比同盟會(huì)革命綱領(lǐng)多了一句什么內(nèi)容?
生:解除民族壓迫
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解孫中山成立興中會(huì);中國(guó)同盟會(huì)的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義;武昌起義、中華民國(guó)成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)探究活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià),培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn),分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象的分析、對(duì)比,掌握透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,武昌起義的槍聲,是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的表現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的精神;三民主義是中國(guó)近代史上第一個(gè)較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng);革命派倡導(dǎo)的民主革命是順應(yīng)歷史潮流,符合民族利益的。
本課重點(diǎn)
中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng);辛亥革命的歷史意義
本課難點(diǎn)
辛亥革命的歷史意義
教學(xué)設(shè)備
多媒體
學(xué)生課前準(zhǔn)備
1.收集、整理有關(guān)孫中山的故事
2.編排歷史課本短劇
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:
師:(出示一組圖片)這些圖片和哪一人物有關(guān)
生:孫中山
師:據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是二十世紀(jì)中國(guó)歷史上一位偉大的人物,被尊稱為“國(guó)父”!皣(guó)父”那一定是締造這一國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物。哪位同學(xué)能向大家介紹一下孫中山,講一講有關(guān)孫中山的故事?(幻燈片顯示孫中山圖片)
生:講述收集的故事。
師:孫中山是中國(guó)偉大的民主革命的先行者。他的最大功績(jī)和主要貢獻(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)偉大的革命,這場(chǎng)革命結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代,使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這場(chǎng)革命就是辛亥革命。
講授新課:
1.興中會(huì)的成立
師:19世紀(jì)末的中國(guó)是一幅悲慘的景象,中國(guó)人民承受著帝國(guó)主義、封建主義的雙重壓迫,中華民族處于瀕臨滅亡的`境地。一心救國(guó)圖強(qiáng)的孫中山于1894年上書(shū)李鴻章提出變法自強(qiáng)的建議遭到拒絕,使他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到只有推翻清朝封建專(zhuān)制制度,才能夠拯救中國(guó)。同年11月,孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人,在美國(guó)的檀香山建立了興中會(huì),從此開(kāi)始了他領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的偉大歷程(幻燈片顯示)。
師:興中會(huì)把誓言“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中國(guó),創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng),這是中國(guó)第一次提出推翻帝制,建立資產(chǎn)階級(jí)合眾政府的主張,因此,興中會(huì)是近代中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。繼興中會(huì)之后,革命團(tuán)體如雨后春筍般的出現(xiàn)(幻燈片顯示表格)。
2.中國(guó)同盟會(huì)的成立
師:中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派已經(jīng)形成,統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨的建立已經(jīng)成為時(shí)代的必然。這時(shí)怎樣做才更有利于革命的發(fā)展?
生:作答,由學(xué)生評(píng)判誰(shuí)答的更確切。教師引導(dǎo)得出正確答案:由于革命運(yùn)動(dòng)的不斷深入,分散的、地方性的革命團(tuán)體已經(jīng)不適應(yīng)革命形勢(shì)發(fā)展的需要,為了集中革命力量,有必要互相聯(lián)合、共同斗爭(zhēng)。于是,孫中山積極奔走,著手建立全國(guó)性的革命政黨,于1905年8月聯(lián)合主要革命團(tuán)體的成員建立中國(guó)同盟會(huì)(顯示中國(guó)同盟會(huì)成立情況)
師:(解釋同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的具體含義)“韃虜”是指滿族統(tǒng)治者,而不是指整個(gè)滿族。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,“反滿”就是反對(duì)民族壓迫,具有反封建的進(jìn)步意義!膀(qū)除韃虜,恢復(fù)中華”即用革命的手段推翻帝國(guó)主義的走狗清王朝,這也就客觀上打擊了帝國(guó)主義在華勢(shì)力;“建立民國(guó)”就是推翻封建帝制,建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó);“平均地權(quán)”就是改革土地制度。因此,同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史的發(fā)展,符合人民的要求,得到了全國(guó)人民的擁護(hù)。
3.三民主義
師:1905年11月,孫中山在《民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)《發(fā)刊詞》中把同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)概括為民族、民權(quán)、民生三大主義,簡(jiǎn)稱“三民主義”!叭裰髁x”是孫中山對(duì)同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的進(jìn)一步闡述和完善,也是同盟會(huì)革命綱領(lǐng)的另一種表達(dá)方式,二者并無(wú)實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。在當(dāng)時(shí)他就是一面鮮明的民主革命的旗幟,是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想(顯示同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系及三民主義的具體含義)。那么我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)“三民主義”呢?
生:(探究討論,回答)
師:點(diǎn)撥:“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng),是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。它表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上的利益與要求,反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立的共同愿望。但“三民主義”沒(méi)有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義,以及試圖在不觸動(dòng)封建土地所有制的前提下解決土地問(wèn)題,這些局限是民族資產(chǎn)階級(jí)軟弱性的體現(xiàn),也就決定了資產(chǎn)階級(jí)革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。(幻燈片顯示)
生:自主學(xué)習(xí)、知識(shí)提煉,用表格的形式比較興中會(huì)與同盟會(huì)的成立情況(幻燈片顯示)
4.武昌起義
師:同盟會(huì)的成立和三民主義的提出,對(duì)革命起了巨大的推動(dòng)作用,革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義(幻燈片顯示),他們屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),毫不氣餒。一場(chǎng)聲勢(shì)浩大,波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。
師:讓我們一起回眸歷史,看一看,1911年10月10日晚八點(diǎn),武昌新軍工程八營(yíng)營(yíng)房里發(fā)生了什么?掌聲歡迎學(xué)生上臺(tái)表演。
生:(表演課本劇,重現(xiàn)金兆龍等新軍領(lǐng)導(dǎo)人與×××軍官的斗爭(zhēng))
師:小演員的精彩表演,使我們好像回到了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。讓我們繼續(xù)關(guān)注革命進(jìn)程。(播放錄像《武昌起義》)
師:為什么武昌起義又稱為“辛亥革命”?
生:(回答)
師:(簡(jiǎn)單解釋廣義與狹義的辛亥革命)武昌起義的勝利,在全國(guó)產(chǎn)生了連鎖反應(yīng),革命形勢(shì)席卷全國(guó)。(出示幻燈片《武昌起義后形勢(shì)圖》)
生:(看圖找出獨(dú)立的省名)
師:在一個(gè)多月里,共有14個(gè)省先后獨(dú)立了,表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力了解孫中山早期的主要革命活動(dòng),掌握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等
過(guò)程與方法通過(guò)比較同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別,資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生比較、聯(lián)系的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)辛亥革命的影響,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,是中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng),武昌起義和辛亥革命的歷史意義
【教學(xué)難點(diǎn)】:
辛亥革命的.歷史意義
【教學(xué)方法】:
1.圖表輔助法。充分運(yùn)用教材中的圖片,使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景,加深學(xué)生對(duì)辛亥革命的認(rèn)識(shí)。
2.談話法。對(duì)三民主義和辛亥革命歷史意義的分析,可以用此法。
3.探究法
【教學(xué)過(guò)程】:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:
1、維新變法時(shí)期,社會(huì)上有哪些人贊成?哪些人反對(duì)?哪些人無(wú)所謂?
2、造成什么后果?
承上啟下,教師講授:封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了,資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法運(yùn)動(dòng)也失敗了,但是,一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng),他們把斗爭(zhēng)的矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具——清政府,最終結(jié)束了在中國(guó)存在了2000多年的封建帝制。當(dāng)年孫中山曾上書(shū)李鴻章請(qǐng)求維新變法但遭到拒絕,由此,他認(rèn)識(shí)到了清政府賣(mài)國(guó)茍存的實(shí)質(zhì),就毅然轉(zhuǎn)向革命立場(chǎng),堅(jiān)決從事反清斗爭(zhēng),終于迎來(lái)了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年,歷史上就把它叫做“辛亥革命”。
。ǘ┱故緟R報(bào)
學(xué)生交流展示,教師給予點(diǎn)評(píng)
。ㄈ┖献魈骄
1、請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)36頁(yè)插圖,表演當(dāng)年興中會(huì)會(huì)員宣誓的情景。(教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點(diǎn)構(gòu)思對(duì)白)
2、10多年后,中國(guó)同盟會(huì)怎樣建立起來(lái)?
3、“三民主義”是從同盟會(huì)綱領(lǐng)闡發(fā)而來(lái)的,兩者之間有哪些相同?有哪些變化?(可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析)
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1.了解辛亥革命興起過(guò)程,識(shí)記《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容,理解其地位以及對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
2.知道袁世凱竊取革命果實(shí)的過(guò)程及原因,分析辛亥革命的歷史影響。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.通過(guò)史料閱讀法分析辛亥革命興起的背景和條件,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析歷史問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)對(duì)問(wèn)題探究法,分析辛亥革命的歷史意義,學(xué)會(huì)從不同的歷史視角評(píng)價(jià)歷史事件,提高對(duì)歷史問(wèn)題的探究分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.通過(guò)了解孫中山和其他民主革命人士的事跡,感受年輕人對(duì)時(shí)代、社會(huì)責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。
2.通過(guò)感受中華民國(guó)和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的首創(chuàng)意義,感知中國(guó)近代化的歷程,體會(huì)民主共和的內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、評(píng)價(jià)辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn):同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題探究法,史料分析法,情景再現(xiàn)法,歸納總結(jié)法等。
四、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿)
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師展示一組關(guān)于辛亥革命的數(shù)字:
8小時(shí)——從打響第一槍到占領(lǐng)湖廣總督署只用了8小時(shí)
41天——武漢三鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)堅(jiān)持41天,迎來(lái)全國(guó)十余個(gè)省區(qū)的獨(dú)立
80天——從武昌首義到中華民國(guó)建立僅有80天
123天——從起義爆發(fā)到清帝退位歷時(shí)僅123天
提問(wèn):同學(xué)們可以看出這是哪一歷史事件么
學(xué)生回答后,教師總結(jié)、導(dǎo)入:沒(méi)錯(cuò),這一組數(shù)字向我們展示的是辛亥革命的歷史過(guò)程。大家從這一組數(shù)字來(lái)看,偌大的清王朝在這不到半年的時(shí)間里便被推翻。那么這場(chǎng)革命又是如何爆發(fā)的,這之后的中國(guó)又是怎樣一個(gè)情況,帶著這樣的'問(wèn)題我們一同進(jìn)入第13課辛亥革命。
(板書(shū):第13課 辛亥革命)
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
一、武昌起義
過(guò)渡:一次大的革命行動(dòng)往往要有一定的時(shí)間來(lái)積累能量,辛亥革命的醞釀是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)20年的較長(zhǎng)過(guò)程。辛亥革命由武昌起義開(kāi)始,它又是怎樣爆發(fā)的呢,我們一起通過(guò)一些史料來(lái)尋找答案。
1.背景
教師課件展示相關(guān)歷史材料并設(shè)問(wèn):
材料一:略
設(shè)問(wèn)1:你從中圖片中獲取的主要信息是什么
設(shè)問(wèn)2:中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,推翻清朝統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。在這樣的形式之下當(dāng)時(shí)中國(guó)的三種政治力量(清政府、立憲派、革命派)都在為挽救危機(jī)做出努力。接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課本及以下幾則材料,思考下面三個(gè)問(wèn)題:
、偾逭龀瞿男┓磻(yīng)堅(jiān)持什么道路
②立憲派有哪些活動(dòng)立憲派的愿望是什么是否實(shí)現(xiàn)有什么影響
、鄹锩蛇M(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)革命派的救國(guó)方案是什么
材料二:為了……緩和同民族資產(chǎn)階級(jí)的矛盾,慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年,清政府宣布實(shí)行“新政”,內(nèi)容有獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè);興辦新學(xué)堂,派遣留學(xué)生;改革舊軍制,編練新軍等。
材料三:救中國(guó)之淪亡,必以君民同治……欲定良法以保長(zhǎng)久,非改為立憲民權(quán)不為治!涤袨椤吨袊(guó)維新報(bào)》(1906.12)
中國(guó)出現(xiàn)過(guò)立憲派……力圖走君主立憲道路,但是,滿洲貴族集團(tuán)的倒行逆施讓他們徹底失望!獥钐焓兜壑频慕K結(jié)》
材料四:略
材料五:吾至愛(ài)汝,即此愛(ài)汝一念,使吾勇就死也。吾自遇汝以來(lái),常愿天下有情人都成眷屬;然遍地腥云,滿街狼犬,稱心快意,幾家能彀司馬春衫,吾不能學(xué)太上之忘情也。語(yǔ)云:仁者 “老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。吾充吾愛(ài)汝之心,助天下人愛(ài)其所愛(ài),所以敢先汝而死,不顧汝也。汝體吾此心,于啼泣之余,亦以天下人為念,當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與 汝身之福利,為天下人謀永福也。汝其勿悲!——林覺(jué)民《與妻書(shū)》
學(xué)生閱讀材料,思考并回答問(wèn)題。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),并總結(jié)。
教師小結(jié):教師總結(jié)辛亥革命爆發(fā)的背景:
(1)政治條件:《辛丑條約》簽訂后,中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,推翻清朝統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。
(2)經(jīng)濟(jì)階級(jí)基礎(chǔ):清政府推行“新政”、“預(yù)備立憲”,客觀上促進(jìn)中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民族資本主義力量不斷壯大。
(3)思想基礎(chǔ):資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播。
(4)組織基礎(chǔ):資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和政黨的建立。
(5)軍事基礎(chǔ):革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義(黃花崗起義等)。
(6)有利時(shí)機(jī):四川的保路運(yùn)動(dòng)。
過(guò)渡:于是一場(chǎng)革命蓄勢(shì)待發(fā),接下來(lái)我們便簡(jiǎn)單了解武昌起義爆發(fā)的大致經(jīng)過(guò)。
2.爆發(fā)
教師:出示圖片簡(jiǎn)單介紹起義過(guò)程和結(jié)果以及各省紛紛獨(dú)立的情況。
學(xué)生:自主整理武昌起義的過(guò)程。
一、中華民國(guó)建立
1.民國(guó)建立,清帝退位
教師出示圖文材料,學(xué)生閱讀課本完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫(xiě)。
2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布
教師:出示節(jié)選材料,并給出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,后教師總結(jié)。
中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。中華民國(guó)人民一律平等,無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別。中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。
中華民國(guó)之立法權(quán),以參議院行之。國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí),須副署之。參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng),認(rèn)為有諜叛行為時(shí),得以總員四分之三以上之出席,出席員三分之二以上可決彈劾之。
總統(tǒng)由參議院選舉產(chǎn)生,臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府,總攬政務(wù),公布法律。臨時(shí)大總統(tǒng)受參議院彈劾后,由最高法院全院審判官互選九人組織特別法庭審判之。
實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制,內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生。國(guó)務(wù)總理及各部總長(zhǎng),均稱為國(guó)務(wù)員,國(guó)務(wù)員輔臨時(shí)大總統(tǒng),負(fù)其責(zé)任。
法院以臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長(zhǎng)分別任命之法官組織之;法官獨(dú)立審判,不受上級(jí)官?gòu)d之干涉!陨喜牧险浴吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》(1912年3月11日頒布)
問(wèn)題:
①《臨時(shí)約法》規(guī)定中華民國(guó)實(shí)行哪種政體形式《臨時(shí)約法》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的哪些基本原則
、凇杜R時(shí)約法》對(duì)臨時(shí)大總統(tǒng)的權(quán)力作了哪些限定其目的是什么
學(xué)生回答:略。
教師總結(jié):
①主要內(nèi)容:主權(quán)在民;自由平等;三權(quán)分立
、谀康模合拗圃绖P獨(dú)裁,維護(hù)共和制度
、坌再|(zhì):是中國(guó)近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法
、芤饬x:具有反對(duì)封建專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。
二、民主進(jìn)程的豐碑
過(guò)渡:對(duì)于辛亥革命我們有不同的評(píng)價(jià)有人認(rèn)為他是偉大的勝利,有人認(rèn)為它使中國(guó)更加混亂,那么我們究竟該如何來(lái)評(píng)辛亥革命,他的意義又如何呢接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們就這一問(wèn)題,分小組討論,5分鐘后我們將各組派代表來(lái)陳述你們的觀點(diǎn)。
學(xué)生:分小組進(jìn)行討論。
教師:討論過(guò)程中,輔助引導(dǎo)學(xué)生從兩大方面多個(gè)角度來(lái)看待辛亥革命,并針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果做一定的小結(jié)
教師總結(jié)
成功:
、僬危和品逋醭,結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度,打擊帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。
、诮(jīng)濟(jì):為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件
、鬯枷胛幕好裰鞴埠陀^念逐漸深入人心;對(duì)中國(guó)教育改革,社會(huì)習(xí)俗進(jìn)步具有積極作用。
失。(資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性)
①袁世凱竊取了革命果實(shí)。
、跊](méi)能完成反帝反封建的任務(wù),未能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
環(huán)節(jié)三:本課小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文相關(guān)內(nèi)容,并總結(jié):無(wú)論辛亥革命是成功也好,失敗也罷,它都是近代中國(guó)在反侵略求民主進(jìn)程中的一塊豐碑。辛亥革命是中華民族復(fù)興的奠基石,極大推動(dòng)了中華民族的思想解放,為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén),激勵(lì)中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放,實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而更加勇敢?jiàn)^斗。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
(1) 簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程,認(rèn)識(shí)推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。
(2) 結(jié)合史實(shí)正確評(píng)價(jià)辛亥革命。
2、過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)探究辛亥革命的過(guò)程,認(rèn)識(shí)辛亥革命是近代一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,具有偉大歷史意義。
(2) 通過(guò)探究辛亥革命的局限性及其成因,認(rèn)識(shí)在半殖民地半封建的中國(guó),資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案行不通。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治史實(shí)的講述,使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命只有由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一. 武昌起義
1、背景:(1)1901年《辛丑條約》的簽訂,說(shuō)明清政府已完全淪為帝國(guó)主義的走狗。使人們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該推翻腐敗的清政府的統(tǒng)治。 (2)清末“新政”、“預(yù)備立憲”客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展,為資產(chǎn)階級(jí)民主革命準(zhǔn)備了一些條件。
2、醞釀
(1).思想方面:宣傳革命思想。
革命知識(shí)分子通過(guò)譯書(shū)、辦報(bào)、著書(shū)立說(shuō)等形式宣傳革命思想,把西方資產(chǎn)階級(jí)的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō),作為革命思想武器。
、僮g書(shū):翻譯出版了法國(guó)盧梭的《民約論》和孟德斯鳩的《法意》等著作。
、谵k報(bào):創(chuàng)辦了《國(guó)民報(bào)》《游學(xué)譯編》等報(bào)刊。
、壑鴷(shū):章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》、鄒容的《革命軍》、陳天華的《猛回頭》等。
④中心:上海和東京成為宣傳革命的中心。
(2) 組織方面:創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
、俑锩鼒F(tuán)體紛紛出現(xiàn)
1894年,孫中山在美國(guó)檀香山成立興中會(huì),決心推翻清政府,建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。其入會(huì)誓詞是“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中國(guó),創(chuàng)立合眾政府”緊接著,國(guó)內(nèi)的革命團(tuán)體紛紛涌現(xiàn),如華興會(huì)、光復(fù)會(huì)、日知會(huì)等。
、谥袊(guó)同盟會(huì)的成立
時(shí)間:1905年8月。
地點(diǎn):日本東京。
內(nèi)容:通過(guò)《同盟會(huì)總章》,提出十六字綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國(guó),平均地權(quán)”(后來(lái)孫中山在《民報(bào)·發(fā)刊詞》中,把它闡發(fā)為“三民主義”。三民主義成為辛亥革命的指導(dǎo)思想);推舉孫中山為總理,黃興為執(zhí)行部庶務(wù);決定創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》。
性質(zhì):同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。
意義:它的成立,標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。
(3) 軍事方面:發(fā)動(dòng)一系列武裝起義。同盟會(huì)發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義雖然都失敗了,但沉重打擊了清朝統(tǒng)治。
3、爆發(fā)——武昌起義
1911年10月10日,新軍工程營(yíng)的革命黨人在熊秉坤、金兆龍,率領(lǐng)下首先起義,武漢三鎮(zhèn)全部光復(fù)。歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。
二.中華民國(guó)成立
1.中華民國(guó)成立
1912年1月1日,孫中山在南京宣告中華民國(guó)成立。以五色旗為國(guó)旗,以中華民國(guó)紀(jì)元,1912年為民國(guó)元年。
2.頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》
(1)時(shí)間:1912年春。
(2)目的:限制袁世凱權(quán)力,確保民主政治。
(3)內(nèi)容:
、僦腥A民國(guó)的.主權(quán)屬于國(guó)民全體(主權(quán)在民);
、趪(guó)內(nèi)各民族一律平等(民族平等);
、蹏(guó)民有基本的自由;
、?chē)?guó)民有選舉權(quán)和被選舉權(quán);
、荽_立三權(quán)分立的政治體制;
⑥規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。
(4)性質(zhì): 中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法。
(5)意義:《臨時(shí)約法》確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的制度和三權(quán)分立的政治體制,具有反對(duì)封建專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。
三.中國(guó)民主進(jìn)程的豐碑
1、袁世凱篡奪革命果實(shí)
(1).原因
、僭绖P掌握了清政府實(shí)權(quán)后,對(duì)革命黨人實(shí)行反革命兩面手法:一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽(yáng),以武力相威脅;一面向南京臨時(shí)政府提出停戰(zhàn)議和,進(jìn)行政治訛詐。
、诘蹏(guó)主義支持袁世凱:列強(qiáng)對(duì)南京政府采取了軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段,對(duì)革命政權(quán)施加壓力。
、哿椗珊团f官僚向革命派進(jìn)攻。
④資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié):在各種壓力面前,孫中山被迫妥協(xié)退讓?zhuān)硎救绻宓弁宋,袁世凱贊成共和,可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。
(2).過(guò)程
(1)1912年2月,清帝退位。
(2)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)。
(3)1912年3月,袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng),辛亥革命的勝利果實(shí)落到了袁世凱手里,中華民國(guó)名存實(shí)亡。
2、辛亥革命的功績(jī)和局限性
性質(zhì):辛亥革命是中國(guó)近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命.
歷史功績(jī): 第一、它推翻了清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治,結(jié)束了2000多年的君主專(zhuān)制政體,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó).第二、它使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利,從此,民主共和的觀念深入人心.第三、這次革命也打擊了帝國(guó)主義在中國(guó)的殖民統(tǒng)治,為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí),辛亥革命也對(duì)亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放斗爭(zhēng),產(chǎn)生了比較廣泛的影響.
局限性: 辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù),中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)也沒(méi)有得到徹底改變。
四.本課小結(jié)。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力:
、僬莆招梁ジ锩l(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)
②掌握中華民國(guó)成立的主要史實(shí)及頒布的法律法規(guī)
。ǘ┻^(guò)程與方法:
、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因
、谕ㄟ^(guò)閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開(kāi)闊視野,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)辛亥革命
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:
、袤w會(huì)辛亥革命烈士的斗爭(zhēng)、孫中山愈挫愈奮的精神
、隗w會(huì)法為國(guó)根,民為邦本
③體會(huì)辛亥革命順應(yīng)世界潮流,浩浩蕩蕩,順之則昌,逆之則亡
二、 教學(xué)重點(diǎn)
辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時(shí)約法》、評(píng)價(jià)辛亥革命
三、 教學(xué)難點(diǎn)
袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性
四、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),導(dǎo)入新課。
(二) 新課講授
1、 武昌起義
。1) 原因:
、偕鐣(huì)背景:清政府反動(dòng)本質(zhì)充分暴露(一系列不平等條約的簽訂,中國(guó)人民普遍感覺(jué)到清政府腐朽無(wú)能,應(yīng)該推翻)
、诮(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):清政府打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子,進(jìn)行改革,客觀上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
、垭A級(jí)基礎(chǔ):隨著新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展,革命知識(shí)分子的隊(duì)伍不斷壯大。
、芩枷牖A(chǔ):資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的'傳播。
、萁M織基礎(chǔ):資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和同盟會(huì)得成立。
a 興中會(huì)的建立
背景:19世紀(jì)末,中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重,同時(shí)中國(guó)的民族資本主有所發(fā)展,中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)。
時(shí)間:1894年
口號(hào):振興中華
影響:其他資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體紛紛建立
b、同盟會(huì)的建立
時(shí)間:1905年
地點(diǎn):日本東京
性質(zhì):中國(guó)近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。
(2)過(guò)程
前奏:黃花崗起義(時(shí)間:1911年4月
意義:鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志,加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。)
四川保路運(yùn)動(dòng)(原因:1911年5月,全國(guó)范圍的保路運(yùn)動(dòng)興起,要求收回被清
政府出賣(mài)的修筑鐵路的主權(quán)。作用:清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓,造成武漢兵力空虛,為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時(shí)機(jī)。)
武昌起義:時(shí)間:1911年10月10日
概況:11日占領(lǐng)武昌,成立湖北軍政府,推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督,
改國(guó)號(hào)為中華民國(guó)。
影響:武昌起義之后,各省紛紛獨(dú)立響應(yīng)。到11月下旬,全國(guó)有十幾個(gè)
省宣布脫離清政府而獨(dú)立,清朝統(tǒng)治土崩瓦解。
2、 中華民國(guó)的成立
。1) 成立
時(shí)間:1912年1月1日
地點(diǎn):孫中山在南京宣誓就職
。2)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》
內(nèi)容:
、僦腥A民國(guó)主權(quán)屬于全體國(guó)民
②按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。
、蹖(shí)行責(zé)任內(nèi)閣。
意義:是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法,從法律上宣告了君主專(zhuān)制制度的滅亡和民主共和政體的確立,成為中國(guó)民主近代化的一座豐碑。
。ㄔu(píng)價(jià)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》:具有革民性、民主性,但仍有局限性,沒(méi)有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng),沒(méi)有徹底的土地綱領(lǐng),帶有很大的階級(jí)局限性)
3、 評(píng)價(jià)
結(jié)果(可以討論):失。ㄔ绖P就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng),竊取革命果實(shí))(失敗原因:①:根本原因:資本主義發(fā)展不充分。②內(nèi)部原因:資產(chǎn)階級(jí)本身的軟弱性,局限性。③外部原因:袁世凱掌握清政府是全,帝國(guó)主義支持袁世凱)
性質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)民主革命
功績(jī):
、僮畲蠊(jī):推翻了清王朝兩千多年的統(tǒng)治,結(jié)束了兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度。
、诮⒘速Y產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),使民主觀念深入人心。(從此之后,無(wú)人能復(fù)辟帝制)
、鄢林卮驌袅说蹏(guó)主義的勢(shì)力。
、苡欣诖龠M(jìn)民族資本的發(fā)展。
。ń逃(xùn):由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性,在兩半社會(huì),資產(chǎn)階級(jí)方案行不通。)
4、 課堂小結(jié)(利用板書(shū))
5、 布置作業(yè)
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 8
【課標(biāo)要求】
了解武昌起義,認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義、武昌起義等史實(shí)。
2.認(rèn)識(shí)到革命志士的不懈奮斗推動(dòng)了革命高潮的到來(lái),最終實(shí)現(xiàn)了辛亥革命的勝利。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命,讓學(xué)生體會(huì)辛亥烈士愈挫愈勇的精神,認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步是由無(wú)數(shù)的仁人志士的鮮血鋪墊而成的,因而要倍加珍惜。而且,這種敢于犧牲自我、勇于奮進(jìn)的精神是一個(gè)民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。
【教學(xué)重點(diǎn)】
辛亥革命的經(jīng)過(guò)和影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辛亥革命的歷史意義。
【新課導(dǎo)入】
教師:(詩(shī)歌導(dǎo)入)世間萬(wàn)物抵春愁,合向蒼冥一哭休。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚,天涯何處是神州。
百年前的中國(guó),帝國(guó)主義耀武揚(yáng)威的占領(lǐng)著我們的土地,貪婪而蠻橫的掠奪著中國(guó)的財(cái)富,而統(tǒng)治中國(guó)的又是一個(gè)封建專(zhuān)制腐朽軟弱的滿清政府。中國(guó)人民承受著帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫,中華民族處于瀕臨滅絕的境界。正是這個(gè)時(shí)候,無(wú)數(shù)仁人志士用血的代價(jià)推翻了君主專(zhuān)制制度,開(kāi)啟了中國(guó)進(jìn)步的閘門(mén)和“振興中華”的道路……這節(jié)課我們走近孫中山,學(xué)習(xí)辛亥革命,重溫辛亥精神。
【新課探究】
一、革命志士的奮斗
教師:請(qǐng)大家閱讀教材,說(shuō)一說(shuō)革命志士掀起武裝斗爭(zhēng)的概況。
學(xué)生:(閱讀教材,歸納整理)
教師:(補(bǔ)充)秋瑾是中國(guó)近代杰出的.女革命家,她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打,和即將被處死的事實(shí),她揮筆寫(xiě)下這樣的遺書(shū):“雖死猶生,犧牲盡我責(zé)任;即此永別,風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛,雄心未渝,中原回首腸堪斷!”
黃花崗七十二烈士之一的林覺(jué)民是中國(guó)近代著名的革命烈士,就義前他所留下的《與妻書(shū)》字字泣血,情感充沛,讀來(lái)令人心痛不已又熱血澎湃,“吾今以此書(shū)與汝永別矣!吾作此書(shū)時(shí),尚是世中一人;汝看此書(shū)時(shí),吾已成為陰間一鬼。”表明了“為國(guó)犧牲百死而不辭”的悲壯情懷,惜哉!痛哉!
二、武昌起義
教師:革命志士掀起的一次又一次起義雖然失敗了,但是它們推動(dòng)了革命高潮的到來(lái),1911年武昌起義爆發(fā)。
教師:(展示《武昌起義形勢(shì)圖》),請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材和形勢(shì)圖,敘述武昌起義的時(shí)間和經(jīng)過(guò)。
學(xué)生:(閱讀教材,整理敘述)
(1)時(shí)間:1911年10月10日。
(2)地點(diǎn):湖北武昌。
(3)主力:湖北新軍。
(4)結(jié)果:占領(lǐng)武昌,成立湖北軍政府,黎元洪為都督。
教師:(總結(jié))武昌起義取得成功不是偶然的,他是資產(chǎn)階級(jí)革命派十幾年來(lái)不斷奮斗的結(jié)果,同時(shí)也和人民群眾的支持密切相關(guān)?偟膩(lái)講,武昌起義取得成功的原因主要是:資產(chǎn)階級(jí)革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對(duì)革命形勢(shì)的推動(dòng)、文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)的長(zhǎng)期工作、湖北新軍的革命首創(chuàng)精神、人民群眾的配合等。
如果說(shuō)武昌起義是出乎意料地爆發(fā),并出乎意料地取得成功,帶有極大的偶然性,那么武昌起義后不久,全國(guó)一半以上省份的紛紛獨(dú)立就是一種必然。這是對(duì)清政府腐朽的、愚昧無(wú)知的反動(dòng)統(tǒng)治的一種唾棄,是人心所向、大勢(shì)所趨。從10月22日湖南首先響應(yīng),到11月底四川宣告獨(dú)立為止,全國(guó)共有14個(gè)省先后宣告獨(dú)立,脫離清政府的統(tǒng)治,清朝統(tǒng)治土崩瓦解。
教師:1911年是農(nóng)歷辛亥年,歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。它具有怎樣偉大的歷史意義呢
教師:(展示材料)
材料一 辛亥革命形勢(shì)圖。
略
材料二 民國(guó)初年,全國(guó)報(bào)紙總數(shù)高達(dá)500余家,不少報(bào)紙以“民主”“民權(quán)”“民國(guó)”“國(guó)民”命名,全國(guó)報(bào)紙發(fā)行總數(shù)達(dá)4 200萬(wàn)份,“讀報(bào)者雖限于少數(shù)人,但報(bào)紙發(fā)表之意見(jiàn),有公眾的或私人議論,幾乎下等之苦力,亦受其宣傳”。
學(xué)生:(觀察材料一中形勢(shì)圖,體會(huì)辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。閱讀材料二體會(huì)辛亥革命推動(dòng)了中華民族的思想解放)
學(xué)生:(討論,歸納)推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治,宣告了中國(guó)兩千多年君主專(zhuān)制制度的終結(jié)。它開(kāi)創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命,極大推動(dòng)了中華民族的思想解放,打開(kāi)了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門(mén)。
教師:(提問(wèn))為什么說(shuō)辛亥革命推翻的是封建君主專(zhuān)制而不是封建制度
教師:(講解)封建制度包括封建政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、思想文化等各方面制度。封建君主專(zhuān)制制度只是封建政治制度的一種形式。辛亥革命推翻了皇帝的統(tǒng)治,僅僅結(jié)束了封建君主專(zhuān)制統(tǒng)治。
教師:大家算一下封建帝制的起止時(shí)間,即從公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的勝利,存在了2 000多年的時(shí)間。
【課堂小結(jié)】
隨著時(shí)光的流逝,歷史的硝煙已經(jīng)散盡。這節(jié)課我們把思緒拉回到那百年前神州大地的武昌城,我們耳邊仿佛又響起那場(chǎng)轟轟烈烈的辛亥革命中隆隆的炮聲,一副副英雄的面孔仿佛又出現(xiàn)在我們的腦海里,是他們?yōu)檎胬砼c民主自由拋頭顱、灑熱血的革命行動(dòng),才有了我們今天來(lái)之不易的和平年代,他們是革命的先驅(qū),我們應(yīng)該永遠(yuǎn)緬懷他們。先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源,成為激勵(lì)后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動(dòng)力。辛亥革命的先輩們?yōu)閲?guó)家為人民,不惜流血犧牲奮斗的理想,今天已成為現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先烈們開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè),正由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)前進(jìn)。
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
武昌起義的背景,興中會(huì)、同盟會(huì),武昌起義。臨時(shí)政府的法令和措施、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí)。辛亥革命歷史功績(jī)。
2、過(guò)程與方法:
過(guò)程:教師利用視頻資料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、不同觀點(diǎn)間的辯論。
方法:
。1)通過(guò)對(duì)“辛亥革命的爆發(fā)是偶然的還是必然的”的探究,學(xué)習(xí)分析背景、原因的方法。
。2)通過(guò)對(duì)“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究,學(xué)習(xí)歷史事件評(píng)價(jià)的基本思路。
。3)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資料,探究歷史問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神,是人生觀、世界觀教育的`極好教材!杜R時(shí)約法》的制定體現(xiàn)了“法為國(guó)根,民為邦本”的理念。
教學(xué)重點(diǎn):
爆發(fā)原因,《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,評(píng)價(jià)辛亥革命
教學(xué)難點(diǎn):
辛亥革命的局限性。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、辛亥革命的興起階段(1894、11—1905、8)
1、清政府的腐朽統(tǒng)治
2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)
3、建立革命團(tuán)體
4、傳播革命思想
5、發(fā)動(dòng)武裝起義(1895年廣州起義、1900年惠州起義等)
二、辛亥革命的發(fā)展階段(1905年8月——1911年10月)
1、 中國(guó)同盟會(huì)的建立
2、發(fā)動(dòng)武裝起義(1906萍瀏醴起義,1911年黃花崗起義等)
三、辛亥革命的高潮階段(1911年10月——1912年春)
1、武昌起義
2、中華民國(guó)的成立(1912年元旦)
3、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》1912年春參議院制定
主要內(nèi)容:主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制等等意義P53 4、南京臨時(shí)政府的法令和措施
。1)政治方面
。2)經(jīng)濟(jì)方面
。3)文化教育方面
。4)社會(huì)生活方面
四、辛亥革命的結(jié)局
性質(zhì):中國(guó)近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命
A、辛亥革命的成功:
1、政治:推翻了清王朝,結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度,建立起資產(chǎn)階
級(jí)共和國(guó),使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利
推翻了“洋人的朝廷”,沉重地打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力
2、經(jīng)濟(jì):解放生產(chǎn)力——為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件
3、思想文化:民主共和觀念深入人心;
為新文化運(yùn)動(dòng)的興起創(chuàng)造了條件;
對(duì)中國(guó)教育的改革和社會(huì)習(xí)俗的進(jìn)步都起了積極的作用。
4、世界影響:它對(duì)近代亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生了比較廣泛的影響,
成為這一時(shí)期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。
總之,辛亥革命是二十世紀(jì)三大巨變之一。
B、辛亥革命的失敗
1、為什么說(shuō)辛亥革命失敗了?
袁世凱竊取了革命果實(shí);它沒(méi)能完成反帝反封建的任務(wù),沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封
建社會(huì)的性質(zhì)。
2、辛亥革命失敗的原因
。1)客觀原因:中外反動(dòng)勢(shì)力強(qiáng)大。
。2)主觀原因:資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
客觀條件:《辛丑條約》后,中國(guó)人普遍要推翻清政府;民族資本主義發(fā)展,民族資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大。
主觀條件:資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播(思想基礎(chǔ));興中會(huì)與同盟會(huì)的建立(組織基礎(chǔ));一系列的武裝起義的興起(軍事基礎(chǔ))
時(shí)機(jī):四川保路運(yùn)動(dòng)
小結(jié):近代以來(lái)社會(huì)矛盾的激化和人民抗?fàn)幪剿鞯谋厝唤Y(jié)果
辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
知道中華民國(guó)成立的史實(shí)。掌握公元紀(jì)年和民國(guó)紀(jì)年的換算方法。理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。
【過(guò)程與方法】
分組研討,通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒,提高思辨能力、綜合分析問(wèn)題能力與合作探究能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步是無(wú)數(shù)仁人志士的鮮血鋪墊而成的,這種敢于犧牲自我,勇于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的精神是一個(gè)民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。
【難點(diǎn)】
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的辛亥革命的背景和武昌起義的爆發(fā)相關(guān)知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn):武昌起義之后,全國(guó)十幾個(gè)省宣告獨(dú)立,清政府的統(tǒng)治瞬間土崩瓦解,接下來(lái)中國(guó)的政局將何去何從呢?由此導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)中華民國(guó)成立
過(guò)渡:1911年底,孫中山從海外回國(guó)。各省代表聚會(huì)南京,推舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。那么,中華民國(guó)成立的基本概況是怎樣的呢?
1、教師利用多媒體課件播放中華民國(guó)成立的視頻,提問(wèn):中華民國(guó)成立的時(shí)間是哪一年?國(guó)旗是什么?國(guó)旗有什么內(nèi)涵?
學(xué)生看完視頻后,回答:中華民國(guó)成立的時(shí)間是1912年1月1日。國(guó)旗是“五色旗”(紅黃藍(lán)白黑)。紅黃藍(lán)白黑代表漢、滿、蒙、回、藏五族,有共和之意。
2、教師利用多媒體課件出示史料,提問(wèn):中華民國(guó)采用什么紀(jì)年?民國(guó)紀(jì)年和公元紀(jì)年如何進(jìn)行換算?
史料如下:
國(guó)家之本,在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國(guó),即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人!窃幻褡逯y(tǒng)一。
——《臨時(shí)大總統(tǒng)就職宣言》
學(xué)生思考回答:改用公歷,以中華民國(guó)紀(jì)年。民國(guó)紀(jì)年=公元紀(jì)年-1911。
(二)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》
過(guò)渡:一個(gè)階級(jí)獲得政權(quán)之后,往往都要頒布憲法來(lái)鞏固政權(quán)的穩(wěn)定。那么,以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派頒布了什么憲法呢?它的主要內(nèi)容是什么呢?(頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》)
1、內(nèi)容
(1)初步感知
教師展示《臨時(shí)約法》主要內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生閱讀,總結(jié)歸納其主要內(nèi)容。《臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容如下:
第二條 中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。
第五條 中華民國(guó)人民一律平等,無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別。
第六條 國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、選舉以及被選舉等自由權(quán)利。
第十六條 中華民國(guó)之立法權(quán)以參議院行之。
第二十九條 臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之。
第五十一條 法官獨(dú)立審判不受上級(jí)官?gòu)d之干涉
第四十五條 國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之。
學(xué)生回答后師生總結(jié):中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體;國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、遷移等項(xiàng)自由和請(qǐng)?jiān)、訴訟、選舉及被選舉等項(xiàng)權(quán)利;按照三權(quán)分立原則構(gòu)建政治體制;實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。
(2)深入理解
過(guò)渡:既然我們了解了《臨時(shí)約法》的內(nèi)容,接下來(lái)我們通過(guò)歷史情景劇的形式來(lái)加深對(duì)這一內(nèi)容的'認(rèn)識(shí)和理解。
教師下發(fā)事先準(zhǔn)備的歷史情景劇劇本,讓學(xué)生自愿選擇想飾演的角色,充分準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。
學(xué)生表演后教師根據(jù)其表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并根據(jù)表演內(nèi)容詳細(xì)解釋《臨時(shí)約法》的內(nèi)容:
、僦腥A民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體,用“主權(quán)在民”代替了“君權(quán)神授”,從根本上否定了主權(quán)在君,否定了君主專(zhuān)制。
、趪(guó)民享有諸多自由和權(quán)利,體現(xiàn)了自由和平等的理念。
③三權(quán)分立,借鑒美國(guó)的做法,可以防止個(gè)人專(zhuān)權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生,將立法、行政、司法三權(quán)分立。參議院行使立法權(quán),有權(quán)選舉臨時(shí)大總統(tǒng)、彈劾臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員。臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員(指國(guó)務(wù)總理和各部總長(zhǎng))行使行政權(quán)。法院行使司法權(quán)。實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。
2、意義
過(guò)渡:頒布這部憲法是為了鞏固政權(quán),維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主共和制,由此我們可以看出這部憲法的性質(zhì)是什么?有什么意義?
教師展示《臨時(shí)約法》的相關(guān)材料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容分析頒布《臨時(shí)約法》的意義。材料內(nèi)容如下:
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》作為辛亥革命的成果之一,具有很大的歷史進(jìn)步性,但同時(shí)也存在缺陷,其最明顯的缺陷,就是“因人立法”及由此導(dǎo)致的責(zé)任內(nèi)閣制政體設(shè)計(jì)下總統(tǒng)、內(nèi)閣、國(guó)會(huì)之間分權(quán)的混亂。
——《評(píng)〈中華民國(guó)臨時(shí)約法〉存在的缺陷》
教師布置討論任務(wù),學(xué)生以歷史小組為單位,自主討論、交流意見(jiàn),之后各組派代表發(fā)表各組結(jié)論。
教師歸納總結(jié):
(1)《臨時(shí)約法》是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。
(2)它從法律上宣告了君主專(zhuān)制制度的滅亡和民主共和政體的確立,成為近代中國(guó)民主化進(jìn)程的一座豐碑。
(3)《臨時(shí)約法》是在袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)已成定局的形勢(shì)下制定的,改總統(tǒng)制為內(nèi)閣制以限制袁世凱的權(quán)力,結(jié)果引起袁世凱的強(qiáng)烈不滿,最終將《臨時(shí)約法》廢除,企圖建立個(gè)人專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。
作業(yè):課下查閱辛亥革命的相關(guān)史料或?qū)V由顚?duì)這一歷史時(shí)期的理解和認(rèn)識(shí)。
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