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      2. 《不跪著教書》讀書筆記

        時間:2023-03-24 16:16:57 筆記 我要投稿

        《不跪著教書》讀書筆記范文

          認真讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,讓我們好好寫份讀書筆記,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢?以下是小編為大家收集的《不跪著教書》讀書筆記范文,歡迎閱讀與收藏。

        《不跪著教書》讀書筆記范文

        《不跪著教書》讀書筆記范文1

          最近,我讀了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》。跪著,意為教師沒有自己獨立的思考,意為趨炎附勢,意為為名利而失去教師的責(zé)任,意為為了迎合上級而折腰,而隨波逐流。吳非老師在書的“序”中說:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神,他的學(xué)生會是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省,教師怎樣才能做到“不跪著教書”?

          一、不能跪?qū)W(xué)生。和諧的師生關(guān)系應(yīng)是平等、民主、融洽的,既要拋棄師道尊嚴(yán),也要直起脊梁做人。對學(xué)生的正確態(tài)度是:熱愛,尊重,不遷就。

          二、不跪?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)。教師首先要自尊、自信、自強,也要保持一顆淡泊寧靜之心,無欲則剛,無求品自高。

          三、不跪?qū)ι鐣。教師要做一個正常的社會人,一個普通人,不要整日忙與社會應(yīng)酬,不要下跪于名利之中,應(yīng)固守自己的一方天空。

          四、不跪?qū)议L。教師要與家長保持一定的距離,又要彼此在必要的溝通之中平等、理解、信任、支持。避免庸俗化、功利化。

          是啊,我們要做站直了的'教師,要不斷的學(xué)習(xí),使自己思想深刻,追求高遠、底蘊和智慧。要時時了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,給學(xué)生以真愛,要從細小的事情中去了解學(xué)生的真實的思想,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美,做一個正直的、真誠的、寬容的、有愛心的、對生活充滿熱情和希望的人。這樣我們的學(xué)生才可能成為站直了的人。

        《不跪著教書》讀書筆記范文2

          我捧起了《不跪著教書》這本書。為什么取名為“不跪著教書”呢?在我從教的這些日子里,有沒有跪著呢?帶著期待、懷疑、審視,我迫不及待地翻開了這本書,便放不下了,胸中涌起無限的溫暖……書中充滿真真切切、實實在在的對人、對教育的熱愛。

          書中的篇篇隨筆如陣陣波濤,一次又一次地沖擊著我,讓我洞悉當(dāng)今教育現(xiàn)狀,反省自身的教育行為。

          吳非老師在書中的《我美麗,因為我在思想》一文中提到“語文老師應(yīng)當(dāng)是思想者,語文課應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起思想啟蒙的任務(wù)”“語文教師不能跪著教語文,如果教師是跪著的,他的學(xué)生就只能趴在地上了。”學(xué)會思考是“師與匠之間的差別”我們要學(xué)會思考,思考如何培養(yǎng)出能思考,會創(chuàng)新的學(xué)生嗎?

          在《教師要有精神追求》和《做最出色的教師》中,他也把我?guī)胨伎嫉耐鯂,思考的同時也讓意識到教師沒有信仰,沒有精神追求,他的學(xué)生很難成為站立起來的人。

          另外有一篇文章《口才》講有個學(xué)生考進名校不久,非常高興地同父母和剛從海外回來的親友到學(xué)校參觀,豈知一進校門就遇見了班主任,父母出于禮貌問班主任:我們的女兒在校表現(xiàn)怎么樣呢?班主任當(dāng)著學(xué)生的面對家長說:你們的女兒嘛用功是很用功啦,就是腦子笨了一點,不過這也是沒辦法的……看到這,我也不禁憤怒起來,這是為人師該說的話嗎?該生回家痛哭不止,要求轉(zhuǎn)學(xué),父母也覺得失望,親友也很難堪。

          這讓我不由自主地思考:教師的批評只會使這些學(xué)生感到學(xué)校生活不愉快、看到老師害怕疏遠、對考試感到緊張。教師要尊重學(xué)生的個體差異是客觀存在的這一事實,“因材施教,以人為本”,用寬容的.心態(tài)去對待孩子們的每一個過失,用期待的心情去等待孩子們的每一點進步,用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點,用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點成功。這時我不禁想到了自己平時在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放,和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的平等對待每一個學(xué)生,真正做到一視同仁呢?我陷入了深深的思考……

          記得我還在擔(dān)任班主任的時候,有一次在批改周記的時候,看到班上的“小調(diào)皮”在自己的周記里寫:“盡管我讀書讀得很不好,字也寫得不好看,可是我一定會認真地學(xué)習(xí),爭取考上好成績。”我感慨不已,其實在每個學(xué)生的心中,他們都渴望被別人認可,我表揚了他。以后的日子里,我總是變著法子夸獎他,我發(fā)現(xiàn)他臉上的微笑越來越多,課堂上的發(fā)言也越來越積極。大家都說,他變了!

        《不跪著教書》讀書筆記范文3

          讀著吳非老師《不跪著教書》的這本書,我被吳非老師的教育理想所深深地感動著。

          讀了《只要肯讀書》一文,我在思考,教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認為最重要的途徑就是認真地讀書,不停地讀書,永遠地讀書,從書籍中獲得教育智慧。吳非老師說:“只要肯讀書,什么都好辦!眳欠抢蠋熢谖闹兄兄v了這樣兩件事:他有一次在骨干教師培訓(xùn)班上講課,看到坐在前排的兩位教師一直在說話,旁若無人,且時進時出,引得一些教師側(cè)目。教師竟然如此缺乏基本修養(yǎng),吳老師很費解,只好當(dāng)場提請他們不要妨礙別人。還有一次,吳非老師到江西“支教”,一上午的報告,千人會堂中手機聲此起彼伏,響成一片,前后左右,教師都全無顧忌地高聲通話,就像走在大街上一樣。教師文化素質(zhì)、道德素質(zhì)低下,不少人枉為一名人民教師,這一點我深有同感。很少看到有教師主動讀書,能拿起書本的也是一些時裝,美容,汽車、婚姻家庭……能拿著一本《讀者》看一看的,就已經(jīng)是愛好文學(xué)之人了。能經(jīng)常在一起談?wù)勛罱x書籍的人寥寥無幾。吳非老師說,凡此種種,讓人感慨不已。很多時候,他都不忍指責(zé)同行,知道每個人都有具體的難處,然而不可否認的是,一些名師都是在艱苦的.環(huán)境中成長起來的,“只要肯讀書,什么都好辦!”他說:“不管以后課堂模式如何,老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何,別讓孩子們看不起你!彼谕贻p一代的教師“能注意知識的積累。向新高度攀登;倘若條件有限,那也要有點自我提高意識,哪怕讀點閑書也是好的,哪怕知道一些掌故也是好的,即使自己讀書不多,聽聽別人說讀書也行”。因為,“只要肯讀書,什么都好辦!

          我認為,教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書,就沒有教育理想,就沒有教育信念,就沒有教育思考,就沒有教育智慧,就沒有教育活力,就沒有教育創(chuàng)新,一句話:就沒有教育生命。教師只有活到老學(xué)到老,才能一輩子“站直了”教書!讀書,思考,實踐,再讀書,再思考,再實踐,這是一個循環(huán)往復(fù)的規(guī)律,是做一件有價值的事情所必須經(jīng)歷的過程。我將在今后的教育進程中堅持遵循這一規(guī)律,不斷努力,不斷進步。

        《不跪著教書》讀書筆記范文4

          最近,我讀到了吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》,“永不凋謝的玫瑰”、“我美麗,因為我在思想”、“愛與敬重的閱讀”、“往高處飛!”、“‘實話’怎么說?”和“在歡樂中沉思”等等系列文章中顯現(xiàn)出一種為人的道理,一種正直純潔的氣質(zhì)。篇篇觀點鮮明新穎,振聾發(fā)聵,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。

          其中讓我印象最深的是“愛與敬重的閱讀”一目,作者說:“現(xiàn)在的青年教師,讀書條件遠遠勝過前輩,也許是因為誘惑太多,讀書的動力和效率反而不如前輩。功利的應(yīng)試教育讓他們上了大學(xué),功利的讀書又驅(qū)使他讀到更高的學(xué)位,最后,應(yīng)試與功利教育孵出的一代人走上了講臺,他只能把自己的一套‘經(jīng)驗’搬給學(xué)生。我不止一次地聽到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在議論一些教師的粗俗無知”。讀到這一段的時候,我也在問自己,是不是也帶著功利的應(yīng)試教育去教學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成只會學(xué)習(xí)做題的工具?會不會在我的學(xué)生畢業(yè)后也會說我曾經(jīng)的歷史老師什么也沒教會我。在應(yīng)試教育這樣的大背景下,潛移默化中我肯定有這樣的行為。其實真正的課堂,不僅僅是讓學(xué)生懂得課本上的知識,更應(yīng)該在教學(xué)的同時讓學(xué)生的眼界思維更加開闊。那么怎樣開闊學(xué)生的眼界,這就需要教師先開闊自己的眼界。初中歷史作為開卷考試的小學(xué)科,在“中考指揮棒”的影響下,學(xué)生的重視程度低,所以在課堂教學(xué)中,我常常會告訴學(xué)生,你們的學(xué)習(xí)不僅僅局限初中中考,到了高中,歷史是主科并且是閉卷考試,你們現(xiàn)在多記住一些歷史知識,有了基礎(chǔ)高中學(xué)習(xí)才會更游刃有余。備課時,我也會看高中的歷史課本,把初中的歷史知識更好的轉(zhuǎn)化為高中歷史知識的基礎(chǔ),多培養(yǎng)學(xué)生論從史出,史論結(jié)合和分析歷史史料的能力。希望我的學(xué)生走進高中歷史課堂的時候,能夠有基礎(chǔ)有能力學(xué)的更好。

          “人類道德文明寶貴庫中的優(yōu)秀篇章像一盞盞明燈,長久地照耀著世界。在這些滋養(yǎng)了人類的經(jīng)典中,蘊含著極為豐富的教育資源。一本好書往往就是一粒善良的種子,一粒誠信的種子,一粒愛的種子,這些種子適時地播撒在孩子的心田,就有了真善美品格的萌芽,滋養(yǎng)感知,潛移默化,人的心靈就會變得充實,高貴,美麗,他就有可能始終站立著,想一個人一樣地活著。童年少年時一本感動過自己的好書,會在漫長的歲月中支撐著自己。如果每一年都能讀幾本這樣的好書呢?如果這種閱讀意識能伴隨他的一生呢?如果所有的教育者都能有這樣閱讀理念呢?”西方有人批評中國學(xué)生有文憑而無文化,即使不懷好意,也應(yīng)當(dāng)引以為戒。我想每一個教師更應(yīng)該引以為戒吧,我們的確有大學(xué)的文憑學(xué)位,可是“文化”我們又有多少呢?我常常也會問自己,如果學(xué)生看的書比我多,問的問題我回答不出來那我該多么無地自容!皩W(xué)生超越教師,是教育的`成功,也是教育的希望;然而如果教師太容易被超越,我看真不是什么幸事!泵看蝹湔n,我都會查閱很多相關(guān)的資料,設(shè)想學(xué)生會有哪些疑問,我又該怎樣回答。后來慢慢發(fā)現(xiàn),知識的積累應(yīng)該是從平時開始的,不僅僅備課時要精心的準(zhǔn)備,平時更應(yīng)該多讀書,從點滴積累。要給學(xué)生一碗水,自己現(xiàn)有一桶水。

          吳老師說,“一位教師,只有不斷地進德修業(yè),把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來,讓自己成為學(xué)生的表率,才能得到學(xué)生的敬重,才能讓學(xué)生成為真正的人!薄耙寣W(xué)生出色,教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書,教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書,自覺地多讀書。”“我很平凡,但是我們的學(xué)生需要最出色的教師,需要偉大的老師。”

          教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書,就沒有教育理想,就沒有教育信念,就沒有教育思考,就沒有教育智慧,就沒有教育活力,就沒有教育創(chuàng)新,一句話:就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者,職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老,才能一輩子“站直了”教書!

        《不跪著教書》讀書筆記范文5

          在《不跪著教書》這本書中,老師可以清晰的感受到做教師的職責(zé),身為教師,我們在教學(xué)過程中,持之以恒要做到的: 一、要拋棄學(xué)科本位的思想:身為教師,不負責(zé)任,那就是老師的悲哀。老師對學(xué)生要有正確的評價觀,不以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分成三六九等,應(yīng)在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生做事的態(tài)度,在師生交往的過程中關(guān)注學(xué)生做人的原則,一個學(xué)生,如果沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,但他認真,誠信,富有愛心,作為教師,你應(yīng)該為這樣的學(xué)生自豪,雖然這樣的學(xué)生不會給你帶來所謂的榮耀,但會讓老師的內(nèi)心變得踏實!

          二、教師要做到以身作則:一個老師不能一味用語言教育學(xué)生,身教重于言教,老師良好的行為對學(xué)生有潛移默化的'影響,一個老師,你希望學(xué)生善良,那老師的內(nèi)心就要柔軟和慈悲,你希望學(xué)生正直,那老師就要誠信,你希望學(xué)生積極向上,你老師就要不畏困難,你希望學(xué)生陽光朝氣,那教師就要樂觀開朗,老師要知道,若干年后,在你的學(xué)生身上會折射出老師的影子,我們希望,這些影子是美好的!

          三、要有執(zhí)著的方向:在當(dāng)今人心浮躁的社會,老師要耐得住寂寞,不沽名釣譽,要能經(jīng)受住一些誘惑。我們要明確,教師的主陣地在課堂,老師的著力點在學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成站立的“人”是我們永遠努力的方向,身為教師,千萬別把心思花在人際關(guān)系的內(nèi)耗上。

          《不跪著教書》這本書展示了老師的氣節(jié)和氣度,它是一本讓老師補鈣,讓老師醒神的好書,值得一讀。

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