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窗邊的小豆豆讀書筆記優(yōu)秀（15篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀書筆記呢？你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀書筆記1
這本書講的是一所學(xué)校和在這里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，被退學(xué)的她來(lái)到了巴學(xué)園遇到了影響她一生的小林老師；在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她輝煌的一生奠定基礎(chǔ)。
俗活說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可現(xiàn)他們的重要性，讀了這本書，我對(duì)小豆豆母親的.敬意油然而生。面對(duì)孩子被退學(xué)，她除了其他母親的擔(dān)心外，沒(méi)有告訴小豆豆真相，怕給小豆豆留下自卑的情緒，并告訴小豆豆說(shuō)去一個(gè)很好的新學(xué)校看看，小豆豆在新學(xué)校里建立的自信心也要?dú)w功于母親，是母親對(duì)她的一次又一次鼓勵(lì)，有其母必有其女，小豆豆所表現(xiàn)出來(lái)的善良也應(yīng)該是來(lái)源于母親。
其實(shí)最敬佩的還是小林校長(zhǎng)。他對(duì)每一個(gè)孩子都有耐心，更貼近孩子們，以孩子們?yōu)橹�，讓他們�(cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，不給他們施加太大的的壓力，他想讓該子們有一個(gè)快樂(lè)的童年。他試著理解孩子們的舉動(dòng)，以孩子們的眼光來(lái)看待問(wèn)題、看待世界。
一個(gè)慈愛(ài)的母親，一位出色的啟蒙老師，他們不求孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步，是他們成就了一位足跡遍及地球每一個(gè)角落的著名作家—黑柳砌子。
窗邊的小豆豆讀書筆記2
在這兩個(gè)星期里，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。里面的故事情節(jié)，時(shí)而令人捧腹大笑，時(shí)而令人氣憤不已，時(shí)而令人十分同情，但無(wú)論故事情節(jié)怎么樣，都十分精彩，讓人難忘。
故事的主人公是一個(gè)調(diào)皮淘氣、喜愛(ài)幻想的小女孩。她求學(xué)屢遭挫折，不是因?yàn)槠渌颍褪且驗(yàn)樗龑?duì)什么都太過(guò)好奇了。小豆豆的父母找到一個(gè)名叫“巴樂(lè)園”的一個(gè)用電車做教室的學(xué)校。從這以后，小豆豆的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)，她成了小林校長(zhǎng)眼里的乖孩子。小豆豆在巴樂(lè)園里十分自由快樂(lè)，尤其是每天中午，小林校長(zhǎng)會(huì)讓他們帶“山的味道和海的味道”。
每個(gè)人的童年是不一樣的，我小時(shí)發(fā)生過(guò)的事也傻得可愛(ài)。我那時(shí)候會(huì)指著一根火腿傻笑，會(huì)捉蚱蜢喂雞，也會(huì)像小豆豆一樣對(duì)燕子說(shuō)話。不過(guò)，我也很想像小豆豆一樣，在電車教室里上課，像她一樣想學(xué)什么就學(xué)什么，無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。我多么希望天下所有的.校長(zhǎng)都像小林校長(zhǎng)一樣就好了，那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力，通過(guò)自己的努力和天賦成功。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，使我學(xué)到了不少。我一定會(huì)通過(guò)自己的努力而成功。
窗邊的小豆豆讀書筆記3
都說(shuō)閱讀是輸入，但是如果沒(méi)有輸出的輸入，就好比沒(méi)有靈魂的肉體一般。因此，孩子輸出的閱讀筆記就是讀書的魂。讀書不僅僅是為了記憶，更是為了思考。
別總是覺(jué)得孩子小，就做不了閱讀筆記，其實(shí)孩子們天生都是腦洞王，喜歡想象、喜歡思考。而我們要做的就是把做閱讀筆記的工具安利給孩子們就可以了。
不過(guò)別一提讀書筆記，就想到什么長(zhǎng)篇大論的文章，孩子畢竟是孩子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張閱讀筆記紙，也可以記錄孩子們閱讀的心路歷程。在這里我們就為孩子們準(zhǔn)備了幾種短小精悍的`閱讀筆記模板，請(qǐng)笑納。
就拿《窗邊的小豆豆》為例，孩子們讀這本書，首先可能會(huì)記住故事的主要情節(jié)，另外就是對(duì)書中的主要人物會(huì)有個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)，還會(huì)有一定的評(píng)價(jià)。
最后，是否喜歡這本書，最喜歡哪些部分，讀完整本書后有哪些感受和感想呢？引導(dǎo)孩子去思考這些問(wèn)題，就可以做出一份不錯(cuò)的閱讀筆記。
另外，最近流行的思維導(dǎo)圖，也是做讀書筆記很好的工具。用思維導(dǎo)圖做讀書筆記不但條理思路會(huì)比較清晰，也容易及時(shí)地把自己的理解也記錄下來(lái)。
畫思維導(dǎo)圖也是把書中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)提煉出來(lái)的一個(gè)過(guò)程，具有很好的歸納總結(jié)功能。
學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最重要的是學(xué)會(huì)一種新的思維方式，讓我們的大腦細(xì)胞飛揚(yáng)起來(lái)，去進(jìn)行更多的思考。這就要求孩子們學(xué)會(huì)全局性、結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)性地去思考問(wèn)題。這才是思維導(dǎo)圖最重要的功能。作者：21天閱讀挑戰(zhàn)
窗邊的小豆豆讀書筆記4
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩。作者在書中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)非常奇特的電車學(xué)校，一個(gè)對(duì)教育投入畢生精力、用大愛(ài)進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長(zhǎng)，一群對(duì)有著教育理想的工作團(tuán)隊(duì)，更有一群超級(jí)可愛(ài)的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的幸�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)天堂!
小豆豆，故事中的小主人公，是一個(gè)聰明機(jī)靈，淘氣可愛(ài)，滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸，可以做一些我們現(xiàn)代教育認(rèn)為十分出格的事……這些在我們看來(lái)不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序;互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所神奇的學(xué)校;愛(ài)上了學(xué)校里的神奇的校長(zhǎng)——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的!”以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長(zhǎng)環(huán)境!
應(yīng)該這樣說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子成長(zhǎng)最需要的?我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的'孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育�？墒�，當(dāng)所謂的名校讓家長(zhǎng)們趨之若鶩的時(shí)候，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，他們的天性在不知不覺(jué)之中被壓抑，被泯滅。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改福瑢⑺腿肓税蛯W(xué)園這所神奇的學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。
在看完《窗邊的小豆豆》這本書后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)!
窗邊的小豆豆讀書筆記5
童年像一串串泡泡，五彩繽紛;童年像一輪圓月，充滿神秘和幻想;童年又像一輪火紅的朝陽(yáng)，充滿歡樂(lè)和生機(jī)。每個(gè)人都有屬于自己的童年。讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受頗多。
《窗邊的小豆豆》講述了日本作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
一個(gè)人，如果在小時(shí)候能受到另一個(gè)人的影響，那么這將決定他今后的人生。這個(gè)人可能是爸爸，也可能是媽媽，還有可能是你的老師……他們帶給你的也許有正面的影響，也許有負(fù)面的影響。
《窗邊的小豆豆》中有一章是——放回原處。這篇文章講述了小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生的一件新奇的事。小豆豆在上廁所時(shí)，不小心將自己心愛(ài)的錢包掉進(jìn)了便池內(nèi)。因?yàn)槟菚r(shí)的廁所還是掏取式的，所以就來(lái)到掏口去尋找錢包。小林校長(zhǎng)并沒(méi)有急于斥責(zé)小豆豆，而是笑瞇瞇的讓小豆豆找到錢包后，將已經(jīng)挖出的土壤再放回原處。小林校長(zhǎng)的做法使我聯(lián)想起日常生活中的一些場(chǎng)景。
走在大街上，處處都可以看見(jiàn)父母訓(xùn)斥孩子的情景。而孩子呢，被訓(xùn)斥的原因可能是打碎了一個(gè)花瓶，或者是做了一些被大人認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)男袨椤诖笕伺u(píng)孩子的'時(shí)候，孩子在哭泣，
并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去父母所說(shuō)的話。而這件事的發(fā)生在事后極有可能會(huì)在孩子的心里埋下一顆仇恨的種子。慢慢的，對(duì)大人所讓自己做的事產(chǎn)生抵觸心理。有些家長(zhǎng)則相反，用正確的方式來(lái)感化孩子，讓他在沒(méi)有遭受批評(píng)的情況下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，第二種家長(zhǎng)的教育方法才是最有效的。
《電車來(lái)了!》講述的是巴學(xué)園準(zhǔn)備運(yùn)來(lái)一輛新電車作為圖書室，小豆豆包括同學(xué)們都從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)怎樣運(yùn)送電車，所以很想長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。小林校長(zhǎng)并沒(méi)有拒絕他們的請(qǐng)求。因?yàn)殡娷囈谖缫顾蛠?lái)，所以要征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，才能帶著被褥到學(xué)校來(lái)。
文中的小林校長(zhǎng)并沒(méi)有像大多數(shù)中國(guó)教師一樣，認(rèn)為這是孩子一種荒唐的想法，給予否定。而是讓孩子回家同家長(zhǎng)商量，再做決定。我想，這也是小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方法吧!
同學(xué)們，我們的童年有好多值得回憶的事。也許不像《窗邊的小豆豆》那樣有趣，但是也一定有影響過(guò)你的人吧!好好回憶，那一塊塊記憶的碎片，拼出的一定是你多彩的童年。
窗邊的小豆豆讀書筆記6
《窗邊的小豆豆》是一本教育類的書籍，算是一本自傳體小說(shuō)，作者是日本著名演員、主持人、作家黑柳徹子，這本書是日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，在全球有33種文字發(fā)行，被評(píng)價(jià)為“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”。
《窗邊的小豆豆》講述了被傳統(tǒng)學(xué)校退學(xué)的小豆豆，轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園里以后的'故事，主人公小豆豆是一個(gè)活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)話的小女孩，本書講述了她在巴學(xué)園的幾年里，所得到的愛(ài)，同時(shí)也主要塑造了巴學(xué)園校長(zhǎng)小林老師的形象。
巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活極其有趣，也是更多教育者的夢(mèng)想。小林先生的教育理念，歸根結(jié)底可以認(rèn)為是愛(ài)的凝結(jié)。小林先生全身心愛(ài)著孩子，愛(ài)著教育事業(yè)。書中，我看到了尊重，對(duì)他人的尊重，不管是為了高橋君專設(shè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是請(qǐng)農(nóng)民給孩子們講上課，還是耐心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的說(shuō)話，尊重孩子的不同愛(ài)好和天賦；看到了熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，校園就是個(gè)自然的天地，老師還時(shí)常帶著孩子去遠(yuǎn)足，對(duì)自己身體的熱愛(ài)，用人體的節(jié)奏跳韻律操。
讀完這本書，我想起蒙特梭利教育理念中的一句話：蹲下，看看孩子們所看到的的高度，再和孩子講話。在小林校長(zhǎng)的身上，我看到了教育的靈魂，那便是愛(ài)。如何愛(ài)孩子？可以總結(jié)為：無(wú)條件地接納孩子，尊重孩子的個(gè)性，給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子成長(zhǎng)為自己的樣子。
如果可以，我希望我的每個(gè)學(xué)生都能像小豆豆一樣，他們不一定要漂亮可愛(ài)，也不一定要十分乖巧聽(tīng)話，但一定要充滿愛(ài)，充滿溫暖，就像一個(gè)小太陽(yáng)，永遠(yuǎn)都是暖洋洋的。
窗邊的小豆豆讀書筆記7
暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)非常淘氣的孩子，在上課的時(shí)候，她眼前似乎沒(méi)有老師，老師非常生氣，所以把她開除了。
被開除后的`小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助下，小豆豆重新回到了正軌。
巴學(xué)園是非常奇特的，依小豆豆的話說(shuō)，校門是長(zhǎng)出來(lái)的，不是建出來(lái)的，教室是搬過(guò)來(lái)的，不是蓋出來(lái)的，其實(shí)，校門是用樹做成的，教室是用一臺(tái)臺(tái)廢舊電車做成的。你一定會(huì)、大吃一驚，可想而知，巴學(xué)園是多么地節(jié)儉啊！
這本書有四個(gè)人物：小豆豆、小豆豆的媽媽、小林校長(zhǎng)、泰明。泰明是一個(gè)可憐的孩子，小時(shí)候患過(guò)小兒麻痹癥。最后，他也靜靜地躺在了棺材里，可他還是那么聰明、那么誠(chéng)實(shí)。
讀完《窗邊的小豆豆》，我覺(jué)得她是個(gè)活潑開朗的女孩，是個(gè)勇敢樂(lè)觀的女孩！
窗邊的小豆豆讀書筆記8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句"每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年"的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的"小豆豆".小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利·波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的`見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔！"我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成"成年人的童話",把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么"成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈".我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園",更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他（她），我一定會(huì)回憶起這本書，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀書筆記9
你們有沒(méi)有看到《窗邊的小豆豆》這本書呢?相信肯定有不好。暑假前媽媽給我買了這本書，看完后就一直忘不了。
看這本書我完全被書中的主人公小豆豆那天真、善良、純潔的行為所打動(dòng)。這本書沒(méi)有華麗的語(yǔ)句，沒(méi)有跌宕的情節(jié)……
這本書是日本作家“黑柳徹子”寫的，她小時(shí)就是小豆豆，是被一所小學(xué)退學(xué)的怪孩子，她每天上課都不能遵守課堂規(guī)矩，她的課桌在靠著窗的一邊，每次路邊經(jīng)過(guò)街頭藝人，都會(huì)叫他們演奏一曲。在老師的心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。還好有一位老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終生難忘的巴士學(xué)校長(zhǎng)—小林宗座先生。
《窗邊的'小豆豆》這部作品能夠打動(dòng)人心，最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最無(wú)心機(jī)純潔的東西，每個(gè)孩子的父母不管孩子健全還是殘疾，都希望他(她)受到一個(gè)平等又有效的教育。
希望中國(guó)也能出現(xiàn)更多像小林宗作先生那樣的人，這樣生活才會(huì)更美好。
窗邊的小豆豆讀書筆記10
早于幾年前就已經(jīng)拜讀了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，記得那是教育局暑假期間的推薦書目，更是深深記得當(dāng)時(shí)對(duì)這本書的愛(ài)不釋手——真的很少有那樣的觸動(dòng)和欣喜，用“如饑似渴”、“廢寢忘食”形容當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)不為過(guò)。今天和大家再次談起小豆豆，更是勾起了我潛藏心底的那些感動(dòng)……
小豆豆是一個(gè)才上一年級(jí)就已經(jīng)兩次被學(xué)校退學(xué)的淘氣孩子。就是這樣的小豆豆，卻一下子喜歡上了巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)。因?yàn)榈谝淮我?jiàn)面，小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！毙ｉL(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，一直專注地聽(tīng)著。這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！這里是讀《窗邊的小豆豆》最讓我感到震撼的地方。一個(gè)校長(zhǎng)，居然有耐心聽(tīng)一個(gè)“問(wèn)題孩子”在別人看來(lái)毫無(wú)意義的“碎碎念”，這其中包含著怎樣博大的愛(ài)心、耐心和怎樣的教學(xué)藝術(shù)，這是黑柳徹子一生的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而這個(gè)時(shí)間就是改變她的關(guān)鍵時(shí)間，這個(gè)事件也是改變她的關(guān)鍵事件，而小林校長(zhǎng)更是改變她的關(guān)鍵人物。
讓我們?cè)俪浞煮w驗(yàn)一下小豆豆的“淘”——她正在學(xué)校后面沒(méi)事閑逛，看到路上放著一張打開的報(bào)紙，這下她高興極了，老遠(yuǎn)就加快腳步猛地跑了過(guò)去，一下子就跳到那張報(bào)紙上，結(jié)果“撲通”一聲掉進(jìn)了齊胸深的淘糞口里。原來(lái)這是清掃工在打開淘糞口，怕臭味飄出來(lái)，臨時(shí)蓋了一張報(bào)紙?jiān)谏厦�，……。類似這種自找苦頭的事也是經(jīng)常發(fā)生的。不過(guò)，遇到發(fā)生這類事時(shí)，校長(zhǎng)絕不把豆豆的爸爸媽媽找到學(xué)校來(lái)。對(duì)其他同學(xué)也不例外。這類事總是在校長(zhǎng)和學(xué)生之間來(lái)解決。就象當(dāng)初到巴學(xué)園那天聽(tīng)豆豆講了四個(gè)小時(shí)一樣，不管哪個(gè)學(xué)生惹了亂子，校長(zhǎng)都能聽(tīng)他們的申辯。即使是文過(guò)飾非的辯解也能聽(tīng)下去。而且當(dāng)“那個(gè)孩子確實(shí)做錯(cuò)了事”時(shí)，或者那孩子承認(rèn)“自己不對(duì)”時(shí)，校長(zhǎng)也只是講一句話：“去認(rèn)個(gè)錯(cuò)吧！”
正是有了小林校長(zhǎng)的傾聽(tīng)，才能使小豆豆這樣的孩子內(nèi)心充滿了成就感，才使他們一步步走向成功�？梢韵胂�，如果沒(méi)有小林校長(zhǎng)，世界上很可能又多一個(gè)問(wèn)題兒童、問(wèn)題少年以至于一個(gè)一生一事無(wú)成的人，而不是一個(gè)優(yōu)秀的暢銷書作家、著名的節(jié)目主持人、一個(gè)為世界兒童事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是對(duì)別人的一種尊重，尊重別人就等于善待自己。小孩子們當(dāng)然也不例外，正是小林校長(zhǎng)尊重了他們，他們才把校長(zhǎng)、老師當(dāng)成他們無(wú)話不說(shuō)、完全信賴的朋友，雖然這所學(xué)校破舊、簡(jiǎn)陋，但在孩子們的眼里心里，卻是一所頂頂上等的好學(xué)校、是一所天天“樂(lè)不思蜀”的巴學(xué)園。
法爾泰說(shuō)過(guò)：耳朵是通向心靈的道路。讓我們用心聆聽(tīng)，教育即傾聽(tīng)，傾聽(tīng)即教育；沒(méi)有傾聽(tīng)，就沒(méi)有教育；只有傾聽(tīng)，才能有教育；只要傾聽(tīng)，就會(huì)有教育的真正發(fā)生。傾聽(tīng)是教育生活多米諾骨牌中的第一塊，這塊骨牌在一些學(xué)校、一些課堂、一些家庭搖搖欲墜，現(xiàn)在真的到了應(yīng)該“扶正”，讓它挺立起來(lái)的時(shí)候。
有時(shí)候，我們大家都只需要做一個(gè)傾聽(tīng)者。
校長(zhǎng)需要傾聽(tīng)教師，創(chuàng)新學(xué)校管理，需要有不同的聲音，需要讓更多的人擁有“話語(yǔ)權(quán)”、“發(fā)言權(quán)”。對(duì)于不同意見(jiàn)甚至是批評(píng)、指責(zé)的意見(jiàn)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用包容的心態(tài)去接受，從“雜音”中聽(tīng)出“門道”、“學(xué)問(wèn)”，聽(tīng)出執(zhí)政理念、管理智慧。這些“雜音”中，往往蘊(yùn)含著學(xué)校管理的新策略，教師提出的有些問(wèn)題恰恰是被校長(zhǎng)忽略的、需要改進(jìn)的問(wèn)題。同時(shí)，校長(zhǎng)更要善于接納那些“臉紅脖粗”的教師，靜下心來(lái)和他們交流溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，消除隔閡，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，校長(zhǎng)只有充分尊重教師的意見(jiàn)，采納大家的建議，校園才能更加和諧，學(xué)校才能又好又快地發(fā)展。
老師需要傾聽(tīng)孩子，小林校長(zhǎng)經(jīng)常傾聽(tīng)孩子們的想法，并且不斷的鼓勵(lì)他們，他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。從而孩子們是幸運(yùn)的孩子，他們能夠獲得第一，拿到獎(jiǎng)品。蹲下身子是傾聽(tīng)的必有姿勢(shì)。傾聽(tīng)優(yōu)秀學(xué)生的，還要更多傾聽(tīng)弱勢(shì)學(xué)生的，傾聽(tīng)他們微弱的聲音。傾聽(tīng)弱者聲音，是一種可貴的偏愛(ài)，一個(gè)優(yōu)秀教師就是要有一雙偏聽(tīng)偏愛(ài)的耳朵，就像小林校長(zhǎng)一樣，偏聽(tīng)學(xué)生的詞不達(dá)意，偏聽(tīng)學(xué)生的童言無(wú)忌，偏聽(tīng)學(xué)生的啰里啰嗦。我們老師要做的，就是讓孩子將他們的想法真真實(shí)實(shí)表達(dá)出來(lái)。作家劉墉說(shuō)：聽(tīng)話是，集中注意力于說(shuō)話者，是一門學(xué)問(wèn)，更是一種德性！佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》中說(shuō)：應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽(tīng)的教室”，“在教室里的交流中，傾聽(tīng)遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。”更是說(shuō)明了傾聽(tīng)教育的重要性。所以，做為老師，我們要以身作則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力成為“耳治模范”。
家長(zhǎng)也要傾聽(tīng)孩子。從傾聽(tīng)中感受孩子對(duì)周圍世界認(rèn)知的疑惑。小豆豆的媽媽，傾聽(tīng)了孩子的想法，她對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)�？纯窗�？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)的呢！”她就能夠用一顆寬容的心來(lái)消除小豆豆的自卑感。我們也一樣，當(dāng)孩子會(huì)興沖沖想告訴你學(xué)校里發(fā)生的一些事情，或是孩子想訴說(shuō)一件委屈的事情，請(qǐng)你聽(tīng)下手中的活計(jì)，抑制住你滿腔的怒火，聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，你盡量不要打斷孩子，你需要做的只是先聽(tīng)孩子把事情說(shuō)完，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話，孩子感受到尊重和鼓勵(lì)，也很愿意說(shuō)出自己的心理感受。這是共情的力量。要學(xué)會(huì)做個(gè)有修養(yǎng)的聽(tīng)眾，用心聆聽(tīng)孩子的心聲，了解童真的心里有什么樣的需要和渴望，用心走進(jìn)孩子的世界。要在傾聽(tīng)中，積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)。聽(tīng)完孩子的傾訴后，你再敞開懷抱，根據(jù)自己的閱歷，給予合理的建議。
傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，一種胸懷，一種氣度。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你就會(huì)變得優(yōu)雅，寬宏，大度。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你將會(huì)受益無(wú)窮。我們之所以有兩個(gè)耳朵，只有一張嘴巴，或許是上天讓我們少說(shuō)，多聽(tīng)，多想。因此，讓我們都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！
窗邊的小豆豆讀書筆記11
這本書沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有難懂的哲理。卻值得每一位家長(zhǎng)和教育工作者都值得仔細(xì)研讀。在閱讀的時(shí)候，我會(huì)羨慕小豆豆來(lái)到了一個(gè)多么好的學(xué)園，還有一個(gè)能耐心聽(tīng)小豆豆4個(gè)小時(shí)講話的校長(zhǎng)。
教育不應(yīng)該是刻板的，嚴(yán)肅的，應(yīng)該是有趣的，我很喜歡里面的教育方式，上課是從喜歡的課程開始的，午飯的盒飯要求有“海的味道、山的味道”下午散步的時(shí)候可以觀察大自然可以學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)�，F(xiàn)在科技的進(jìn)步，敲一敲鍵盤就可以搜到我們想看到的東西，方便的同時(shí)，也失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。
里面的教育方式我也很喜歡，里面有個(gè)片段講的是小豆豆的錢包掉下去了，要借助工具去掏，校長(zhǎng)散步也沒(méi)有訓(xùn)斥她，反而問(wèn)她干什么，弄好了要把掏出來(lái)的`小山堆再填回去，按大人一般的做法就是訓(xùn)斥再阻止了吧小林校長(zhǎng)從不批評(píng)每個(gè)學(xué)生，對(duì)身體上有殘缺的孩子，校長(zhǎng)總費(fèi)勁心機(jī)，比如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，游泳啊，都是針對(duì)適合他們的活動(dòng)，就是為了消除他們自卑的心理。
小豆豆的家人很尊重孩子的想法，尊重學(xué)校的教育方式，在當(dāng)初那個(gè)年代，也是難能可貴的，才能讓小豆豆的天性的到很好的釋放。
讀的時(shí)候會(huì)帶動(dòng)著我思考，要如何教育自己的孩子呢？如何教育好自己的學(xué)生呢？期待自己做一位合格的母親，做一名合格的人民教師！
窗邊的小豆豆讀書筆記12
《窗邊的小豆豆》，作者黑柳徹子，是繼奧黛麗?赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的第7任親善大使。這本講述作者童年生活的自傳性的小書，“不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一”�！洞斑叺男《苟埂�1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)。
小豆豆是一個(gè)普通的孩子她有些調(diào)皮和淘氣，在學(xué)校里做奇怪的事情發(fā)出奇怪的響聲，讓老師十分頭疼甚至被退學(xué)了。然而她又是那么的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)弄丟了珍貴的車票就徒步去上學(xué)，對(duì)于不完美的同學(xué)泰明更是誠(chéng)心平等的看待。
小豆豆的生活是那么的讓人羨慕，生活環(huán)境自由寬松、媽媽善良溫和、爸爸是一位見(jiàn)識(shí)廣博的音樂(lè)家，她最好的伙伴洛基也給生活增加了溫馨的.氣息。當(dāng)她進(jìn)入巴學(xué)園之后小林先生的知遇讓她撕掉了“壞孩子”的標(biāo)簽。巴學(xué)園的新奇不僅在于它的教育方式小林先生的理念才是靈魂。孩子們真正在做自己想做的事，是為了自己在學(xué)習(xí)。這也讓我反思了自己，我有幸作為人生奠基階段的啟蒙老師，這是多么重要的一個(gè)工作，一粒種子正在我的手心里發(fā)芽，我越來(lái)越覺(jué)得責(zé)任的的重大了。
這本書我看了兩遍，又給孩子念了一遍，孩子們可能更喜歡小豆豆的趣味生活，而我越來(lái)越被小林先生的教育理念吸引了，當(dāng)小豆豆長(zhǎng)大后再去尋找小林先生時(shí)我也仿佛看到了希望，希望能再次聆聽(tīng)小林先生的教誨，他會(huì)對(duì)已經(jīng)功成名就的小豆豆說(shuō)什么呢？可是希望破滅了，小豆豆沒(méi)能再見(jiàn)到小林先生，但是先生的言傳身教早就根植在孩子們心里了，無(wú)論到哪，無(wú)論從事各行各業(yè)首先都將是一個(gè)端正的人。
窗邊的小豆豆讀書筆記13
在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開放、自由、沒(méi)有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽(tīng)講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛(ài)的好孩子。
這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒(méi)有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開的想象力，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見(jiàn)，竟然靜靜傾聽(tīng)豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂(lè)趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的'老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的教學(xué)模式真讓我向往！
對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂(lè)的校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂(lè)的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！
此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！
巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛(ài)心的校園，我真心向往有這樣的校園��！
《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！
窗邊的小豆豆讀書筆記14
合上書，那首《送別》仿佛還依稀在耳邊回蕩著�？催^(guò)《窗邊的小豆豆》，那也是描寫童年，豆豆的童年遇到很多有趣的人和事，“山的味道，海的味道”是記憶最深的食物。而這本童年卻讓我看得無(wú)比的悲傷。
故事的`開頭是恬靜的：太陽(yáng)從大玻璃窗透進(jìn)來(lái)，照到大白紙糊的墻上，照到三屜桌上，照到我的小床……干禿的樹枝上落著幾只不怕冷的小鳥，我在想，什么時(shí)候那樹上才能長(zhǎng)滿葉子呢？英子七八歲的時(shí)候，那時(shí)大概是1925年前后，正是軍閥混戰(zhàn)之時(shí)，人民生活也是在水深火熱之中，故事中的宋媽、蘭姨娘、許諾帶英子去看海的人，都是生活在社會(huì)最底層，他們努力的想過(guò)上自己的幸福生活，有掙扎，有抗?fàn)�。宋媽的孩子沒(méi)了，她回家了；蘭姨娘離開了大她四十歲的男人，跟著德先叔革命去了；那個(gè)要帶英子看海的大哥哥被抓起來(lái)；連英子的父親最終也因重病離開了。所有的離別，促成了英子的成長(zhǎng)。故事的結(jié)尾寫著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。彼時(shí)，英子也只不過(guò)小學(xué)畢業(yè)，剛剛十二歲而已。
在英子的記憶中，童年有爸爸，有著給家里拉來(lái)煤的駱駝，有駝鈴，當(dāng)然也有那冬天暖和的太陽(yáng)。
窗邊的小豆豆讀書筆記15
童年生活永遠(yuǎn)是最美好、最純真的時(shí)候，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，一位與眾不同的校長(zhǎng)，一個(gè)充滿著神秘氣息的學(xué)校，組成了一個(gè)讓人樂(lè)在其中的童年故事——《窗邊的小豆豆》。
在短暫的寒假中，我又一次讀完了這本書。這篇小說(shuō)講了：小豆豆，一個(gè)天真爛漫，不懂得什么是規(guī)矩、我行我素的一個(gè)小女孩，一年級(jí)就被學(xué)校因淘氣而退學(xué)，也許本來(lái)注定了到哪都讓人無(wú)計(jì)可施的她，卻幸運(yùn)地在到處都充滿新鮮事物的巴學(xué)園里逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗的校長(zhǎng)因材施教的教育方法熏陶下，每天品嘗著“海的'味道，山的味道”，在“電車教室”里自由選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，并時(shí)常體驗(yàn)著豐富多彩的課余活動(dòng)，雖然經(jīng)歷過(guò)傷心與難過(guò)，但一直都在慢慢地成長(zhǎng)。
起初，我并沒(méi)有覺(jué)得這本書有什么特別之處，但細(xì)細(xì)體味之后，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背后，都可以看到小林校長(zhǎng)那用心良苦的教育，雖看似令人費(fèi)解，但確實(shí)無(wú)處不在從孩子的角度來(lái)尋找最好的處理方法。面對(duì)孩子們那些天真無(wú)邪的想法時(shí)，他從沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領(lǐng)悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學(xué)園這個(gè)愉快而又神圣的地方，那里沒(méi)有歧視與嘲笑，沒(méi)有國(guó)界與貧賤，所有人都團(tuán)結(jié)互助，熱愛(ài)這所特別的學(xué)校。當(dāng)小豆豆提出為何不為學(xué)校寫一首校歌時(shí)，他照做了，但卻令孩子們失望了，因?yàn)樗?jiǎn)單到只有“巴學(xué)園”這一句歌詞，可是它卻實(shí)實(shí)在在地把校長(zhǎng)對(duì)巴學(xué)園和對(duì)孩子們的愛(ài)深切地表達(dá)出來(lái)，深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。
有人說(shuō)，童年生活中的一個(gè)人、一句話、一段經(jīng)歷都可能會(huì)影響人的一生。我想是的，若不是小林校長(zhǎng)那一句“你真是一個(gè)好孩子！”也許就沒(méi)有今天的黑柳徹子，也許沒(méi)有小豆豆在巴學(xué)院那段美好的時(shí)光，就沒(méi)有她輝煌的一生。因此，在書中每一字每一句無(wú)不透露出作者對(duì)已故校長(zhǎng)的感謝與懷念。在小豆豆充實(shí)的校園生活的背后，也同時(shí)彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的煙火，它永遠(yuǎn)被人們所痛恨，那樣一座學(xué)習(xí)的樂(lè)園竟最終消失在炮彈的硝煙中。
雖然在生活中我無(wú)法尋找到那所我向往的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的精神卻能讓我在沉重的學(xué)習(xí)壓力中摸索到快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。小豆豆已經(jīng)長(zhǎng)大，而我和小豆豆一同在巴學(xué)園中領(lǐng)悟到的，也會(huì)伴我成長(zhǎng)。
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