傳球游戲活動(dòng)策劃方案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。
2.會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每?jī)扇艘粋(gè)球。
2.貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。
3.歡快、活潑的音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、聽音樂《健康快樂動(dòng)起來》做熱身活動(dòng)。
播放音樂,練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作,活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié),為游戲做好準(zhǔn)備。
三、兩人一組,學(xué)習(xí)滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻,引起幼兒玩球的興趣。
師:我們中班的小朋友都非常熱愛運(yùn)動(dòng),所以,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球,一會(huì)兒,就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜,做聽聲音的樣子,引出四位動(dòng)物寶寶。
師:小朋友,老師聽到有說話的聲音,讓我來聽聽是誰?原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞,它們聽說小朋友要和球一起來運(yùn)動(dòng),所以它們也起來要和我們一起來玩了。
(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。
師:剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說,它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了,今天,它們想和小朋友一起來玩這個(gè)游戲呢。
啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí),在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師與一名幼兒示范。
(4)兩人一組,練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ剑處熾S時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。
四、游戲:接送寶寶。
。1)師:四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了,小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確,體會(huì)媽媽愛護(hù)寶寶的情感。
。2)啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”,并探索出送寶寶的方法。
引導(dǎo)幼兒分成四組,排成四隊(duì),間距合適。聽到口令后,幼兒雙腿分開,由排頭開始,依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒,比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。
。3)以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。
五、隨音樂《我愛你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。
七、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球,會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲;體驗(yàn)合作游戲的樂趣。在本次活動(dòng)中,為了引起幼兒的興趣,我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過程,從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來滾去”的游戲,到接送“寶寶”上幼兒園,由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤,也提高了幼兒的活?dòng)積極性。
在滾球、接球這一環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)基本的動(dòng)作掌握較快,但是在擴(kuò)大了幼兒的間距之后,有個(gè)別幼兒在用力及準(zhǔn)確度方面掌握的不好,不是用力過小,球沒滾到對(duì)面小朋友的手中,用力過大,球跑到了別的地方去,所以,在這里,就讓小朋友們暫時(shí)停止了活動(dòng),先來討論:球怎么樣才能又安全又準(zhǔn)確地到達(dá)對(duì)面小朋友的手里。
討論之后總結(jié)出:滾球時(shí)用力要適當(dāng),要看準(zhǔn)對(duì)面小朋友的.位置,球才能安全、準(zhǔn)確地到達(dá)小朋友的手里。幼兒在掌握了方法之后,在滾球、接球時(shí)就容易了許多。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒可能會(huì)出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象,所以,在游戲之前,提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時(shí),有個(gè)別幼兒提出從身體的一側(cè)滾到下一個(gè)小朋友那里,因?yàn)槲乙庇趶?qiáng)調(diào)“胯下傳球”,所以否定了孩子的建議,這樣會(huì)打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議后,應(yīng)先給予鼓勵(lì),然后再進(jìn)行引導(dǎo)。在“接送寶寶上幼兒園”這一環(huán)節(jié)中,我忽視了后面的小細(xì)節(jié),沒有交待球滾到最后一名小朋友那兒時(shí),這各小朋友要把“球?qū)殞殹必?fù)責(zé)送到“幼兒園”里,導(dǎo)致球傳到最后四處亂跑。所以,在“送寶寶回家”這一環(huán)節(jié)中,注意到了細(xì)節(jié)中的問題,并及時(shí)給予了引導(dǎo)。
在以后的教學(xué)中,還要更加地注重孩子探索能力的發(fā)展和教學(xué)細(xì)節(jié)的問題,要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,每一個(gè)細(xì)節(jié),上好每一堂課。
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