《有自由才有成長》讀后感
讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《有自由才有成長》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《有自由才有成長》讀后感1
讀了孫云曉《有自由才有成長》一書，感慨良多，讓我體會最深的是要給與孩子自由，那就要學(xué)會去尊重孩子，因而我們的教育要從也必須從尊重開始。
教育必須從尊重開始，尊重指尊重人的尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的價值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。尊重是教育的前提，是教師一切教育活動的基礎(chǔ)；尊重學(xué)生也是教師的基本師德。美國著名教育家愛默生曾說：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。去年12月12日，我國教育部公布的中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，這是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的又一亮點。對小學(xué)教師，要求信任小學(xué)生，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。小學(xué)生雖然年齡還小，但他們?nèi)匀荒軌蚋惺艿綄W(xué)校和老師是否尊重自己。這些年來，當(dāng)叫了多年的差生后進(jìn)生悄無聲息地改成了學(xué)困生潛能生時，是否就意味著我們的學(xué)校和老師徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，從內(nèi)心上已真正學(xué)會了尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生了呢？從綠領(lǐng)巾到紅校服，從彩色作業(yè)本再到走廊考試，等等，一些學(xué)校和老師的創(chuàng)意仍在警醒著我們：我們的教育還沒有對教育受眾即學(xué)生這一主體給予應(yīng)有的尊重。
學(xué)校教育要促進(jìn)所有學(xué)生的身心健全成長，培養(yǎng)學(xué)生成人成才，而不是罔顧學(xué)生的自尊，采用暴力或冷暴力來教育激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的改變。希望我們的學(xué)校和老師在制訂出臺任何一項措施前，先想一下，是否把學(xué)生視為平等的人？多換位思考，用心尊重學(xué)生，他們就會感受到教師的關(guān)愛的目光與行動，就會更好地接受學(xué)校教育與矯正自己行為。我認(rèn)為一個具有健康人格的人一定是一個靈魂自由的人，他可以自由的，有選擇的支配自己的時間和行為，很多家長把孩子的學(xué)習(xí)時間排的很滿，你剝奪了孩子的自由支配時間，實際上就是剝奪了他成長和發(fā)展的機(jī)會，教師也一樣，課堂上講的太多，甚至滿堂灌，也就等于剝奪了學(xué)生自由探索和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，道理是一樣的。
尊重學(xué)生的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純的批評學(xué)生的做法，而是采取有效措施，及時對學(xué)生進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對學(xué)生的這種尊重。尊重學(xué)生的選擇權(quán)，并不能保證學(xué)生的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀！在這個過程中肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但學(xué)生的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛變得更深沉一些、更藝術(shù)一些。
《有自由才有成長》讀后感2
讀了孫云曉《有自由才有成長》一書，感慨良多。以下是我讀完的感受。
《有自由才有成長》的作者孫云曉在書上說，在兒童眼里，一切都是游戲。在很多時候，成年人總是希望自己的孩子不輸在起跑線上，從娃娃呀呀學(xué)語開始，就給他報各種補(bǔ)習(xí)班，武術(shù)、音樂、樂器、珠心算等等，生怕孩子在玩野了心性。所以總是限制孩子們“玩”，就算是玩，也希望孩子玩一些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的東西�；叵胱约旱耐�，因為父母工作的問題，也沒有受到這些壓力，在童年期，我是自由的，沒有那么多的額外的壓力，沒有奧數(shù)、沒有畫畫、沒有樂器，這個，也是我現(xiàn)在有點遺憾的地方，整個人拿不出一個有效的才藝。
我會在跟年輕的家長討論到孩子的問題，經(jīng)常問的問題是：您了解您的孩子嗎？您知道他喜歡什么嗎？在您的印象中，您的孩子最開心是在什么時候？很多的家長，他會含含乎乎，好像他對孩子的了解只局限在孩子語文考了多少分，數(shù)學(xué)考了多少分，這些分?jǐn)?shù)可以精確到前兩年的某次小考。難道說，對孩子的了解僅僅限于他的`考試成績么？孫云曉說，教育孩子的前提是了解孩子。如果你都不能了解你的孩子，你拿什么來教育他？
說到這個，我總會想，在我成長的過程中，我的家人有沒有了解我，有沒有試著去了解我？我想，直到現(xiàn)在，我的家人在精神層面上的認(rèn)同，對于我來說，我沒有正面的享受到。以前都沒怎么太深刻的體會，自從學(xué)了教育學(xué)，看了一些關(guān)于教育的書籍，越來越反省自己在成長過程中遇到的問題。有些時候的自己，心理是陰暗的，會脾氣暴躁，不可理喻。我想這個跟家庭的環(huán)境是有關(guān)的，有些時候會發(fā)現(xiàn)自己和爸爸的脾氣越來越像，暴躁，尖酸，不分青紅皂白，對象是最親近的人。所以，在我成長的過程中，我的所有大大小小的“錯誤”是會面臨狂風(fēng)暴雨的。但是，在很多程度上我都沒有認(rèn)為那是一個錯誤，那不過是我站在自己的角度上思考過問題得出的決定。理解和了解始終是愛孩子的首要條件，如果家長沒有辦法去了解自己的孩子，那么你拿什么去愛呢？多少時候可以聽到，“我為了你做了這么多，你竟然考這么差！”當(dāng)孩子優(yōu)秀的時候，物質(zhì)獎勵，口頭贊揚(yáng)，“愛”比比皆是；當(dāng)孩子沒有達(dá)到家長的期望時，帶之以“愛”的就是諷刺和挖苦了。其實，這就是功利之愛。
所以，父母的愛，應(yīng)該是無私的，不管你的孩子好還是不好，你都應(yīng)該一如既往的對待他。有人說，那是因為恨鐵不成鋼，所以急孩子之所急，那也是因為愛。在我看來，對孩子，千萬要淡定，不管他好還是不好，你都是愛他的，急也好，氣也罷，想辦法去幫助他，而不是責(zé)怪他沒有做好這件事。這些，都只是，《有自由才有成長》一部分的內(nèi)容，有興趣的朋友可以去看看。我希望，創(chuàng)新課堂的老師都可以看看，會有幫助的。
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