藏學華學寫的導(dǎo)游詞
篇一：《學寫導(dǎo)游詞》教案
教學內(nèi)容
長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹�？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。 教學要求：
1、學習導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。
2、掌握導(dǎo)游詞的語言特點：將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。
3、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
4、寫好以后，可以根據(jù)寫好的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。
教學重難點：
掌握導(dǎo)游詞的寫法，能按一定的寫作順序選取資料中有特色的內(nèi)容向大家介紹。 教學課時：2課時
第一課時 （習作指導(dǎo)）
一、導(dǎo)入：
我國歷史悠久，古跡眾多。通過第五單元的學習，長城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深刻的印象。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列為《世界遺產(chǎn)名錄》。 小朋友們一定很想去這些景點游覽，今天就讓我們隨同學們的導(dǎo)游詞一起暢游世界遺產(chǎn)吧！
我們應(yīng)該知道導(dǎo)游是干什么的吧？什么是導(dǎo)游詞呢？
�。ㄎ覀兊揭粋�地方去旅游，為了更好地了解這個地方的風土人情，悠久歷史和景物特點等，就需要請一名高素質(zhì)的導(dǎo)游為我們作講解。）那么導(dǎo)游給我們講解的詞就是：（導(dǎo)游詞）
二、揭示課題
什么是導(dǎo)游詞？（具體地說，導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時給游客講解景點的詞。）
這節(jié)課我們就要學寫：導(dǎo)游詞，齊讀課題：寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞
請同學們翻到97面讀讀本單元習作的要求并劃下來，看看本次習作向我們提出了怎樣的要求？
三、出示習作要求：
1、確定自己要介紹的一處世界遺產(chǎn)。
師：課前老師讓大家搜集了你最喜歡的我國世界遺產(chǎn)的資料，同學們對世界遺產(chǎn)已經(jīng)有所了解，你可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。
2、選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個景點，可以介紹的東西很多，但是我們要選取最有特色的內(nèi)容。
3、提示參觀游覽的注意事項。
師：如要提醒游客游覽時的注意事項，或提出 “當文明游客”的要求。
四、范文引路，學習寫法。
通過學習課文，我們對皇家園林——頤和園比較熟悉了，現(xiàn)在來看一個同學寫的頤和園導(dǎo)游詞。
出示ppt 《 頤和園導(dǎo)游詞》
現(xiàn)在請同學們自由輕聲地朗讀這篇導(dǎo)游詞，想一想：
導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）
1、同桌間試著交流。
2、在此基礎(chǔ)上進行全班交流，教師適時點撥。
（一）師：從題目看
導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱加上 “導(dǎo)游詞”三個字，這樣可以使人一目了然。比如說：給長城寫個導(dǎo)游詞就是（生：長城導(dǎo)游詞，或者故宮導(dǎo)游詞、布達拉宮導(dǎo)游詞??）。
師：看看，你搜集的是哪一處的世界遺產(chǎn)？現(xiàn)在給你的作文確定題目吧。（寫在資料的最上面）
小結(jié)：寫導(dǎo)游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼，對大家的到來表示歡迎，作一下自我介紹。
師：這是導(dǎo)游詞的第一部分：也就是前言（板書：前言 自我介紹 問候語）。
這一部分內(nèi)容簡短親切又引出下文。要用第一人稱的寫法，注意運用禮貌用語。大家用導(dǎo)游的語氣齊讀一下第一自然段。
出示ppt (師出示好幾種導(dǎo)游詞的前言部分，然后給自己的文章試說第一自然段�？梢詫懗鲂乱�。)
（二）接著看第2個自然段
師小結(jié)：這是對游覽景點的一個總的介紹。（要注意簡潔明了）這就是總述，平時說的總寫。（板書：總述）
（三）再看下面的3-6自然段寫了什么？
師：對，這部分是導(dǎo)游對所選景觀進行生動、具體的解說。是導(dǎo)游詞的重點。一定要注意突出景物的特點，有條理地進行介紹。如果你要介紹多處景點,就按照游覽順序依次介紹。 這就是分述。（板書：分述）
（四）再認真看最后一段寫什么？
這就是結(jié)尾。（板書：結(jié)尾 注意事項 祝福語）（給自己的文章試說游覽景點的結(jié)尾） 小結(jié)：從范文中，我們現(xiàn)在明白了一篇導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)與平時的作文基本一致，分為前言、總述、分述和結(jié)尾幾部分，分述部分的內(nèi)容是重點。采用第一人稱的寫法。導(dǎo)游詞的語言更生活化、口語化。
五、學寫導(dǎo)游詞，因為我們今天是隨導(dǎo)游詞一起游覽世界遺產(chǎn)，首先就要根據(jù)需要來刪選資料
出示：這里有一份《黃山風景區(qū)的資料》，一位同學的黃山導(dǎo)游詞的主要內(nèi)容是介紹黃山的奇松，那么資料中哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，哪些內(nèi)容不需要用到，請刪選。
出示ppt, 《黃山風景區(qū)的資料》
學生小組討論
教師分別請每個小組出一名代表，就 “前言”“總述”“選取景點分述”“結(jié)尾”部分進行安排。
六、布置本次習作。
師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，景點背后的神話、傳說、故事等等卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加游客的興趣。
師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞吧，相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加異彩紛呈，妙趣橫生。
七、自主習作 學生開始打草稿。
1、拿出自己要介紹的一處“世界遺產(chǎn)”資料，開始寫草稿。
2、想好你要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點介紹什么?
（在資料上圈點出，用虛線劃出需要的內(nèi)容，不是你要介紹的內(nèi)容可以直接刪掉）
3、邊打草稿時，邊修改。做到用詞得當，句子通順，意思清楚。
�。ǚ段某鍪荆梢越梃b范文的寫法）
八、提醒寫導(dǎo)游詞要注意四點：
1、導(dǎo)游詞內(nèi)容必須真實、客觀。
2、優(yōu)秀的導(dǎo)游詞應(yīng)該生動、有趣。
3、導(dǎo)游詞要條理清晰、言而有序，從何處開始，途經(jīng)哪些景點、景觀等都需要導(dǎo)游詞“明示”。
4、導(dǎo)游詞也要有標題，一般都以自然景觀或人文景觀的名稱作為標題。然后要向旅游者表示問候、歡迎、自我介紹。接著重點介紹景觀的概況和旅游價值，以及傳說、典故等。最后，對旅游者的合作表示感謝，并表示祝福和告別。
5、注意將資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。
九、學生自主習作，完成“習作”的內(nèi)容
模擬講解，展示“習作”的成果
1、指定二至四名同學，宣讀“導(dǎo)游詞”，進行模擬講解，根據(jù)“游客’’意見共同修改與完善。
2、讀一讀自己的習作，適當修改；改動較大者重新謄寫。
第二課時（習作講評）
交流習作
1、 與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的
地方用修改符號在文中改一改。同桌互相交換修改習作。
老師提出修改要求：①找錯字、錯標點；②找病句、用得不恰當?shù)脑~；③畫出好詞好句；④看內(nèi)容是否與習作要求相符；⑤寫出自我評價語。
2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個片段、一個語句；可以自薦，也可以推薦他人習作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學生習作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創(chuàng)新者、表達水平上進步明顯者，等。
評議問題
1、教師小結(jié)全班同學本次習作的優(yōu)缺點。
2、出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內(nèi)容表述不準確等。
3、修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。
板書設(shè)計： 寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞
前言（自我介紹 問候語）
總述
分述
結(jié)尾（注意事項 祝福語）
篇二：《學寫導(dǎo)游詞》教學設(shè)計
【習作要求】
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹�？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。
【目標定位】
在寫作中運用自己積累的語言材料，通過學習寫導(dǎo)游詞， 把平時積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)語言表達能力和交際能力。
【要點闡釋】
通過寫導(dǎo)游詞這種語言實踐形式促使學生運用課文語言。在具體的導(dǎo)游情景中，學生有個性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累，提高表達能力。
【教學目標】
1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，培養(yǎng)學生口語表達能力，搜集和處理信息的能力。
2、通過創(chuàng)設(shè)具體生動的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學生積累語言、運用語言、學習語言，提高語言表達能力和口語交際水平。
3、加深學生對我國的“世界遺產(chǎn)”的了解，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。樹立保護世界遺產(chǎn)的觀念。
【教學重難點】
教學重點是學會導(dǎo)游詞的`寫法，
難點是把握導(dǎo)游詞的語言特點，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。
【教學過程】
一、模擬情境，趣味導(dǎo)入
同學們，華僑城旅行社要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段導(dǎo)游詞，并進行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。我們今天就來個考前培訓，培訓合格的同學頒發(fā)證書，有了導(dǎo)游證(師出示導(dǎo)游證)，你就可以充滿信心地去華僑城旅行社應(yīng)聘了。
二、出示“培訓內(nèi)容”，講解習作要求。
1、我們先來看看這次“培訓”的要求。
�。╬pt出示第五單元的習作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹�？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進行講解。）
指名讀，認真聽。
2、請大家拿出預(yù)習單，通過預(yù)習我們知道了這一段給我們提出了習作要求，請跟你小組內(nèi)的同學交流預(yù)習案中的第二題。
3、指名說。ppt出示歸納出的要求。
4、理解“導(dǎo)游詞”。（導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在游覽時給游客講解景點的詞。）
三、出示范文，小組合作學習。
1、導(dǎo)游詞跟我們一般的寫作有所區(qū)別，下面是一則“培訓”材料，請大家打開，并讀一讀。邊讀邊想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫？（先寫什么？再寫什么？最后寫什么？）
2、學生自由讀文，讀后和小組內(nèi)的同學交流。
3、在此基礎(chǔ)上進行全班交流，教師適時點撥。
▲請大家讀一讀“培訓”材料中的前言部分。假設(shè)你現(xiàn)在是一位導(dǎo)游，當你向你的游客問候并介紹自己的時候，要帶上自己的什么樣的語氣呢？ 帶上你的熱情禮貌讀一讀吧。（板書：見面時的開頭語）
▲你要想讓你的游客能夠明白你所講解的內(nèi)容，在介紹景點時要注意什么？（板書：景點風光的介紹）
▲值得注意的是，景點風光的美是可以用眼睛看到的，而景點名稱的由來、景點背后的故事、傳說卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為景點增加神秘感。如孟姜女哭長城，這樣的導(dǎo)游詞會更吸引游客。
▲正文寫完了，最后要寫什么？
在游覽結(jié)束時，要對游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿。齊讀最后一段。（板書：離別時的告別語）
這是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進行適當調(diào)整。
四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)
本單元我們學習了三篇介紹我國的“世界遺產(chǎn)”的文章《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》，課前，老師也讓大家搜集了一些關(guān)于我國的“世界遺產(chǎn)”的資料，本次習作，請同學們根據(jù)自己選擇的資料來寫一寫。
1、在寫之前請大家靜下心來想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫？
[此環(huán)節(jié)要給學生較充裕的時間進行選材構(gòu)思，為動筆快速成文作好鋪墊。要選取有特色的內(nèi)容，講述內(nèi)容要有一定的順序。]
2、全班交流。
▲你能試著以導(dǎo)游的身份說一下見面時的開頭語嗎？
▲能具體說一說你正文部分打算怎么寫？
▲景點介紹完了，結(jié)尾部分你打算在怎么寫呢？
友情提示：有句俗話說，祖國風光美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。導(dǎo)游詞的語言要口語化，我們要將資料中的書面語改成口頭語，感覺就像與游客面對面。
五、動筆成文，模擬導(dǎo)游。
1、同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，向大家展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。
2、學生寫作，教師巡視，進行個別的、有針對性的指導(dǎo)。
3、華僑城旅行社應(yīng)聘開始啦！
4、給合格導(dǎo)游頒發(fā)證書。
【板書設(shè)計】
見面時的開頭語
景點風光的介紹
離別時的告別語
附：黃山導(dǎo)游詞
游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產(chǎn)——黃山風景名勝區(qū)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫王詩詩，大家叫我王導(dǎo)好了。
俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”五絕聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。
大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態(tài)萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側(cè)枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。
黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現(xiàn)在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險的地方去。能為您服務(wù)我很高興，祝大家玩得愉快！
篇三：學寫導(dǎo)游詞
習作指導(dǎo)：
學寫導(dǎo)游詞
課前準備：
引導(dǎo)學生在課前搜集自己感興趣的中國“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料，選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。重點搜集關(guān)于頤和園、秦兵馬俑的有關(guān)資料。
學習目標：
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生的表達欲望。
2、讓學生通過例文，知道什么是導(dǎo)游詞，初步掌握導(dǎo)游詞的特點。
3、能把課文和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為自己的實用語言。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題
同學們喜歡旅游嗎？哪個地方給你留下了深刻的印象？為什么？（指名回答）。
師抓住導(dǎo)游詞的特點進行簡單小結(jié)。
師：古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”看來旅游真的能增長見識啊。我們到一個地方旅游，為了更好地了解景點特色，這個地方的風土人情、歷史變遷，就需要請一位高素質(zhì)的導(dǎo)游，導(dǎo)游員動人的解說詞能使游客對景點留下更深刻的印象。今天，我們就一起來學寫導(dǎo)游詞，也希望每位同學能創(chuàng)作出自己獨特的導(dǎo)游詞，給大家留下美好的印象。
導(dǎo)游詞該怎樣寫呢？下面鄭老師來扮演導(dǎo)游，大家看看我是怎樣設(shè)計導(dǎo)游詞的？
二、師模擬做導(dǎo)游
頤和園長廊導(dǎo)游詞：
親愛的游客小朋友： 大家上午好。
我是頤和園旅行社的導(dǎo)游員，我姓鄭，大家可以叫我鄭導(dǎo)，也可以叫我鄭阿姨。今天就由我來帶領(lǐng)大家游覽頤和園，希望我的講解能夠讓各位游客更多地了解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。
瞧，這就是頤和園大門（出示圖片、背景音樂）。進了頤和園的大門，繞過大殿，我們就來到了有名的長廊。大家看一看，是不是一眼望不到頭呀？它全長728米，共273間。長廊是我國園林中最長的游廊，也稱畫廊。因為在廊中有很多的彩繪，請大家抬起頭看！每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著：人物、花草、風景，幾千幅中沒有哪兩幅是相同的。人物畫多采用我國的古典文學名著，例如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等，你們看，百合花還沒有謝，菊花就開了，多美呀，在這里我們還能感受到從昆明湖出來的微風呢。
好，下面可以一邊欣賞一邊選取你喜歡的背景拍照留念，請大家注意安全和公園衛(wèi)生，自由活動二十分鐘集合，之后我們就要去萬壽山了。
三、 學寫導(dǎo)游詞
師：同學們，喜歡鄭導(dǎo)的講解嗎？那請同學們同桌交流交流，如果讓你也做導(dǎo)游，你發(fā)現(xiàn)鄭導(dǎo)的導(dǎo)游詞分為幾部分，分別寫了什么？（出示導(dǎo)游詞）
學生交流匯報，老師引導(dǎo)總結(jié)：
1、 自我介紹有個性
2、介紹景點抓特點
3、提示注意事項、禮貌告別
師：同學們真不簡單，短短的時間里就發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的構(gòu)成了。
師：請同學們再看看鄭導(dǎo)的導(dǎo)游詞，你認為鄭導(dǎo)具體介紹的是哪部分內(nèi)容？（景點介紹） 師：出示景點介紹部分。你看老師的導(dǎo)游詞是不是和課文的描寫一模一樣？（要把資料中的語句變成自己的語言，引導(dǎo)游客去看、去聽）請同學們仔細讀讀這段話運用了哪些方法來介紹頤和園的長廊的？（列數(shù)字、互動交流、舉例子等）
師小結(jié)：看來，要寫好景點部分的導(dǎo)游詞，不但要掌握一定的資料，在這些資料中篩選最有特色的內(nèi)容向大家介紹，還要學會運用列數(shù)字、舉例子、等方法講述景點，讓游客真正游有所得。
相機板書：列數(shù)字 舉例子引用
師：導(dǎo)游詞最主要的部分會寫了，還要有個引人入勝的開頭，自我介紹要簡潔，語言要風趣幽默，讓游客喜歡你。
師：導(dǎo)游詞要有始有終，最后別忘了有禮貌地向游客道別。我們一起來欣賞一組導(dǎo)游詞的道別部分。（出示一組道別詞。）
師：現(xiàn)在，我國被聯(lián)和國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有30處，在第五單元的學習中，同學們已經(jīng)有所了解。為了保證我們初次導(dǎo)游的質(zhì)量，我們可以先從學過的課文中中選擇一處，作為自己介紹的對象。
導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”、“××風光簡介”等等。
四、導(dǎo)游詞練筆
下面我們開始練習寫導(dǎo)游詞，請大家拿出手中的資料，根據(jù)提示寫好導(dǎo)游詞。
學生讀資料、寫導(dǎo)游詞。
五、我是小小導(dǎo)游員
師：哪位導(dǎo)游先來？各位游客，欣賞他人可是一種美德，提出建議同樣是一種能力，讓我們仔細傾聽導(dǎo)游介紹。
師：誰愿意用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)這位導(dǎo)游的優(yōu)點，或者他的導(dǎo)游詞哪兒最吸引你？（學生點評）
師：誰有能力對她提出更好的建議？
師小結(jié)：請同學們學習這位導(dǎo)游的優(yōu)點，接受同學們提出的良好建議，修改你手中的導(dǎo)游詞。
六、作業(yè)布置：
感謝小導(dǎo)游給我們帶來的精彩解說。我們今天的旅程馬上就要結(jié)束了，但世界遺產(chǎn)的魅力是無窮的。希望大家利用課余時間做更多的了解，并寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然文化遺產(chǎn)。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
板書設(shè)計導(dǎo)游詞
自我介紹，語言幽默。
抓住景點的特點 列數(shù)字 舉例子引用
提示游覽的注意事項
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