《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文，感受作者對(duì)童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段。
教學(xué)方法
教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，解釋課題。
1.同學(xué)們，在第15課我們共同學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，一首是寫(xiě)思鄉(xiāng)的，誰(shuí)來(lái)背誦一下呢？（《泊船瓜洲》）一首是母愛(ài)的，誰(shuí)來(lái)背誦一下呢？（《游子吟》）老師知道大家課外古詩(shī)的積累也很豐富，誰(shuí)來(lái)背誦一下《池土》這首古詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)背誦一首《小兒垂釣》呢？想想這兩首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)？?jī)?nèi)容（都是反映童趣的），今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇反映童趣的散文－《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》.(板書(shū)題目)
2.這個(gè)題目與平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。老師讀題目，同學(xué)們閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。
二、簡(jiǎn)介作者與背景。
冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫(huà)面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)�！抖�(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的后記。
三、初步了解課文內(nèi)容。
1.自己朗讀課文，借助文中注音和把課文讀正確、流利。（指導(dǎo)文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音）。
2.用自己喜歡的方式讀課文，想想作者圍繞駱駝隊(duì)，以什么順序回憶了童年生活的哪些片斷？分別在課文的哪些自然段？
3.全班交流。（教師及時(shí)板書(shū)）
四、深入感悟課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷
�、俜磸�(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫(huà)出自己感受最深的詞句，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì)感悟，之后練習(xí)有感情地朗讀本段。
�、谌嘟涣鳌＃◤鸟橊劸捉赖臉幼又畜w會(huì)作者觀察仔細(xì)、描述生動(dòng)；從作者學(xué)駱駝咀嚼體會(huì)童真童趣。）
③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫(huà)詞句寫(xiě)感受→有感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷
�、�?gòu)暮笕齻�(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法自學(xué)。
�、谕d趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流。
③全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會(huì)兒童大膽豐富的想象力及童心的幼稚；從“想替駱駝剪毛”片斷中體會(huì)作者敘述的真實(shí)，描寫(xiě)的逼真；從“追問(wèn)駱駝去處”片斷體會(huì)作者好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)。之中穿插對(duì)一些語(yǔ)句的感情朗讀）
五、學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)懷念之情。
這些童年生活的片斷，像一朵朵花兒，編制成了一個(gè)五彩繽紛的花環(huán)，以至于多年以后還清晰地印在作者心頭。
1.齊讀最后一段。
2.你讀懂了什么？從什么地方體會(huì)到的？
3.幫助學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段生活）。
六、拓展延伸。
光陰是寶貴的，是美好的，這正是這篇散文向我們揭示的主題。你又想到了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事。
七、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.因?yàn)橥�，因�(yàn)橛字桑甑墓适驴偸嵌嘧硕嗖�，令人難忘。童年是美麗的，可它卻匆匆易逝，希望同學(xué)們把握我們的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，成為明天最美好的回憶。
2.課下積累本課的佳詞妙句，并寫(xiě)寫(xiě)自己的童年趣事。
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