課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計
課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個故事的教學可以通過對話的體會，懂得個中道理“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點看到自己的不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。
教學目標：
1、 情感態(tài)度、價值觀，通過對課文的學習，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)他人的長處并善于學習他人的優(yōu)點；
2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格
3、 知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學重點：體會用不同語氣表達不同性格
教學難點：在朗讀中感悟發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的道理
教具：生字卡
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導入：
師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說
今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什么故事，請同學自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學習生字
1、 自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來
2、 匯報交流
�。�、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什么？
�。�、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）
3 、師：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(重點指導“怎”“思”書寫)
4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡
師：小柳樹和小棗樹比了什么？
生：比了葉子、樹枝、結果的果子
布置作業(yè)：抄寫生字4遍并組詞
第二課時
一、復習導入
1、 復習生字詞（上節(jié)課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、 師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機板書）
二、深入學習“比”
1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？
生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的
小棗樹，樹枝彎彎曲曲的
2、
�。�、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
�。狻煟盒×鴺涿鎸θ藗兊目滟�，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）
�。恪⒅笇Ю首x：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？
�。ㄖ该�>表演讀－>齊讀）
【課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計】相關文章：
語文《小露珠》優(yōu)秀教學設計（精選10篇）12-29
《文具小超市》的教案設計04-19
課文菊花的教學設計（通用19篇）10-21
課文《去年的樹》優(yōu)秀教學設計（精選8篇）10-17
《小螺號》音樂教案設計（精選10篇）12-08
教學設計的依據(jù)和原則11-10
課文《愚公移山》的教學設計（通用10篇）11-29