《小熊住山洞》教學設計
《小熊住山洞》教學設計
教學目標 1、 認識10生字，會寫3個字，認識一個偏旁石。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。
教學過程：
一、情境導入
你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜） 原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
二、初讀課文
認識生字 生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來，可以問其他同學。 指名分節讀，及時正音。 小組合作讀，讀中鞏固識字。 識記生字。再次出現全部生字，請學生當小老師領讀。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記�。� 設計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度，增強了自主識字的意識。
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。 說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。 指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。 設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力。
四、發散思維
�。薄⒁荒晁募�，森林都呈現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？ 學生獨立思考后，帶頭飾表演。 ２、假如小熊住上了木頭房子會發生什么事情呢？ 設計意圖：這樣設計意在發展學生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。
五、延伸拓展
我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？ 設計意圖：發揮了學生的想象力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。
教后反思： １、尊重學生，以學生的發展為本、建立平等、民主、和諧的師生關系，學生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學生大膽發言，隨意表達。寧可犧牲一點規范性，也不要扼殺學生的創造性. ２、以人為本，以學定教。 ３、先放后扶，自主學習，合作學習。
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