大班主題教案設(shè)計(jì)反思
大班主題教案設(shè)計(jì)反思
大班主題教案設(shè)計(jì)反思
案例一:我換牙了
活動(dòng)實(shí)錄:一次點(diǎn)心時(shí),錦程突然驚慌的叫了起來(lái),“老師,我的牙齒壞掉了,我不能吃東西了”我連忙跑過(guò)去問(wèn):“錦程,怎么了?”他張開(kāi)嘴巴讓我看,說(shuō):“黃老師,我的牙齒動(dòng)了,不能咬東西了!薄芭,原來(lái)是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊,沒(méi)關(guān)系,這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí),在旁邊的一多聽(tīng)見(jiàn)了張大了嘴巴說(shuō)道:“看,我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長(zhǎng)出來(lái)的,…”我說(shuō):“是么?那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀?”她點(diǎn)頭說(shuō):“恩,用手搖一下牙齒也是動(dòng)的,后來(lái)動(dòng)的很厲害就掉了!蔽疫B忙又問(wèn)道:“那你掉牙的時(shí)候痛嗎?”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí),邊上其他幾個(gè)孩子也走了過(guò)來(lái)說(shuō)道:“我早就掉牙了,一點(diǎn)也不痛的,現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長(zhǎng)出新的牙齒了……。”聽(tīng)孩子們這么一說(shuō),我就挨個(gè)兒讓他們張開(kāi)小嘴,瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣;查看下來(lái)除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊,大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白;還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)新牙。那些還沒(méi)換牙的孩子也很好奇,圍著我問(wèn)這問(wèn)那,于是我就開(kāi)展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng),并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問(wèn)或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí),并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)?還要注意哪些口腔衛(wèi)生等;孩子們紛紛舉起小手,有的說(shuō):要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣,有的則說(shuō),換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒,多舔的話,以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的;還有的則說(shuō):換新牙也要注意講衛(wèi)生,天天早晚刷牙,新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢……。
案例反思:進(jìn)入大班,一些孩子開(kāi)始換牙,對(duì)于從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)換牙的孩子來(lái)說(shuō),他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了,感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇,甚至?xí)械娇謶。因而,作為孩子們的老師?lái)說(shuō),一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要,發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn),并采取措施開(kāi)展活動(dòng),幫助孩子解決困惑。但是如何開(kāi)展這些活動(dòng)?如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí),解決困惑?我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī),也是讓孩子學(xué)習(xí)探索,自己解決問(wèn)題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是,我讓孩子自己去收集或向大人詢(xún)問(wèn)關(guān)于換牙的知識(shí),使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^(guò)程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力,這樣會(huì)比老師單純的說(shuō)教要效果好的多,并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想,作為教師,只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī),那么每一件小事就能成為你成功教育的事例,你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
案例二:認(rèn)識(shí)人體器官
活動(dòng)實(shí)錄:
1、認(rèn)識(shí)身體各器官的樣子及功能
師:“小朋友,你們知道我們身體里有些什么嗎?”
幼兒1:心臟
幼兒2:胃
幼兒3:腸子
幼兒4:肺
……
師:(出示人體器官圖)我們身體里“裝滿”了各種各樣的器官,今天老師帶來(lái)了一個(gè)人體模型,現(xiàn)在我們就來(lái)了解各器官的樣子和作用吧。
2幼兒看科普VCD了解主要器官的位置,并相應(yīng)的在自己身上找到它的位置。
3、引導(dǎo)幼兒制作人體模型
師:剛才我們了解了各個(gè)器官的形狀、大小。接下來(lái)請(qǐng)小朋友,繪畫(huà)各個(gè)器官,涂色,并剪下器官,共同粘貼在已畫(huà)好的身體輪廓上。還可以添畫(huà)上五官頭發(fā)等,最后在“身體模型”的外面記錄上自己的名字。好嗎?
幼兒齊聲回答:好
。ㄓ變罕憩F(xiàn):當(dāng)老師把材料分發(fā)下去后,幼兒就認(rèn)真開(kāi)始制作了,畫(huà)的畫(huà)、剪的剪忙得不亦樂(lè)乎)
4、作品展示,幼兒互相觀摩他人的作品
幼兒5:老師,你看洪琪程的人體圖,在屁股的地方多了一樣?xùn)|西。
。ㄎ易哌^(guò)去,同時(shí)也吸引了許多孩子的圍觀,大家七嘴八舌的討論。)
幼兒6(琪程):那是我的小雞雞!
。ㄓ變罕憩F(xiàn):幼兒哄堂大笑,有的還說(shuō)羞羞皮)
師:(為了打破當(dāng)時(shí)的僵局)是啊,大家看琪程多聰明,他把我們?nèi)梭w另一個(gè)很重要的器官也制作到他的人體圖中了,但是這個(gè)器官可是你們男孩子獨(dú)有的哦,很寶貝的,可不能隨便讓大家看的,來(lái)我們給他穿條褲子好嗎?
。ㄓ谑俏已杆俚募袅艘粭l小短褲給琪程的人體圖貼上了,疏散了圍觀幼兒,孩子們繼續(xù)欣賞其他人的作品)
案例反思:
孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)過(guò)程中一直都是處在興致勃勃,樂(lè)此不疲的狀態(tài),可見(jiàn)興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師,我們老師只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的這個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),采取孩子興趣的方式加以引導(dǎo),他們就會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。本次活動(dòng),我先運(yùn)用掛圖講一講,然后看看科普VCD,最后嘗試讓孩子自己選擇材料制作人體器官。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常新鮮的,孩子們都投入了極大的熱情沉浸在其中,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層深入,觀察身體模型既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,同時(shí)也為后面孩子們制作身體模型打基礎(chǔ),在制作身體模型前孩子們對(duì)選擇合適材料進(jìn)行討論進(jìn)一步加深對(duì)體內(nèi)器官外形位置等知識(shí)的了解,同時(shí)激發(fā)了孩子們對(duì)材料大膽展開(kāi)聯(lián)想,發(fā)展孩子們的觀察力與判斷力。最后的制作使考驗(yàn)孩子們將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展遷移到手工制作中來(lái),這樣孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中很容易就掌握了解了人體內(nèi)器官的位置,特點(diǎn)等知識(shí),同時(shí)還促進(jìn)了孩子們的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展,更促進(jìn)了孩子們相互協(xié)作動(dòng)手操作的能力。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題如:最后環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)“小雞雞”出現(xiàn)在孩子的人體圖中。
諸如此類(lèi)的例子還有許多,如孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn):“老師,為什么女孩子要蹲下來(lái),我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我的關(guān)注:有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒……。于是,我決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng)。新《綱要》也指出:“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位!边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本,從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育,為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,于是生成了下一活動(dòng)“保護(hù)我們身體的隱私部分”。
案例三:保護(hù)我們身體的隱私部分
活動(dòng)實(shí)錄:
1、談話自然引出主題
師:(在教師談話中很自然引出了問(wèn)題):“什么是性?”
幼兒以性別分為男女兩組同時(shí)幼兒闡述著自己對(duì)不同性別看法即“男女有什么區(qū)別”從而教師又提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:什么是“性”?
幼兒1:“性是我們的姓名。”
幼兒2:“性是性別的不同,就是男孩和女孩!
幼兒3:“男孩女孩的性別不同,是性別的意思!
師:那么怎樣來(lái)辨別男孩女孩呢?
(幼兒表現(xiàn):孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分,如:頭發(fā)的長(zhǎng)短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。)
幼兒4:(害羞地指著自己的褲襠輕輕地說(shuō))“看這里!
。ㄓ變罕憩F(xiàn):這時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),很多孩子都覺(jué)得很不好意思。)
幼兒5:“這里是什么呀?
幼兒4回答:“小雞雞”。
師:“那我們給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟弟吧”。
幼兒6:“那女孩呢?
接著,又聽(tīng)到孩子在討論說(shuō):“女孩子是沒(méi)有小雞雞的。”
幼兒7:“我知道,男孩子叫小弟弟,女孩子叫小妹妹!
。ㄓ變罕憩F(xiàn):教室里又傳來(lái)了笑聲,大家問(wèn)我嘉露說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
師:“對(duì),可以這么認(rèn)為。”
師小結(jié):“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。
2、師出示洋娃娃請(qǐng)幼兒指出什么部位要保護(hù)不能隨便給別人看?
孩子們指出了娃娃乳房、生殖器及臀部等
師再次展開(kāi)了小結(jié):我們身體某些部位不能隨便給別人看我們要尊重自己和別人身體因?yàn)槟俏覀冸[私隨便暴露自己隱私不禮貌行為除了媽媽我們隱私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人角落或屋子千萬(wàn)不要去……
3、討論提出了自我防衛(wèi)策略
幼兒:“如果別人碰我、摸我我就打電話給父母”
幼兒:“我會(huì)報(bào)警”
幼兒:“我會(huì)向可信任成人求助”
幼兒:“我會(huì)大聲呼叫救命”
…….
。ɑ顒(dòng)結(jié)束后孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí)男孩子、女孩子都互相讓著有甚至?xí)P(guān)上門(mén)進(jìn)行小便,有女孩子路過(guò)男孩廁所間時(shí)看見(jiàn)男孩子在小便就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過(guò)頭去等,看在邊上我喜憂!本活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了啟發(fā)。
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