中國象棋興趣班訓練教學反思
中國象棋興趣班訓練教學反思
中國象棋是科學、文化、藝術(shù)、競技融為一體的智力體育項目。它有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，加強分析能力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴密性。它能培養(yǎng)人們戰(zhàn)術(shù)技術(shù)思想意識和全局觀點，老師和同學在學習和工作中的計劃性和靈活性。它還能豐富老師和同學的文化生活，增進友誼，陶冶高尚情操，培養(yǎng)頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。中國象棋著法多變，趣味橫溢，對于開發(fā)學生的智力，尤有特別好的效果中國象棋具有如此悠久的歷史、如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，早已為學校開展普及教學積累了深厚的基礎(chǔ)。同時它具有以下的作用:
一、中國象棋教學有助于提高學生學業(yè)成績
中國象棋是一項具有豐富內(nèi)涵的體育項目。翻開中國象棋的歷史，就可以清楚地看到，從中國象棋產(chǎn)生起，它就與哲學、邏輯學、社會學、軍事科學等有著千絲萬縷的聯(lián)系。而學習中國象棋，可以很好地鍛煉學生思維的條理化，增強記憶能力，判斷能力和獨立思考能力。象棋棋藝構(gòu)思的過程，是一個推理的過程。
開局階段是整盤棋的戰(zhàn)略部署階段，其構(gòu)思更強調(diào)整體性，要求從全局的角度考慮每一個棋子所處的地位，在己方中所起的作用和對對方所產(chǎn)生的制約影響，使每個棋子的效力都能充分發(fā)揮出來。 到中局階段，棋局復雜，可以充分鍛煉學生的思維能力，想象能力、演繹能力、應(yīng)變能力、比較、篩選能力。
多年的實踐表明：經(jīng)常下棋的孩子在思維方面明顯優(yōu)于不下棋的孩子。象棋對學生的學業(yè)成績具有明顯的促進作用。
二、中國象棋教學有助于形成學生良好的身心素質(zhì)
中國象棋教學有助于學生良好身心素質(zhì)的形成。這是因為，下中國象棋，不僅要求學生具有良好的身體素質(zhì)，同時也可以在下棋的過程中，培育良好的心理品質(zhì)：興趣、意志、毅力，反應(yīng)能力及應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，沉著、冷靜的個性，自我控制能力、判斷能力等等。 為此在教學中我們做到：
�。�1）、我們基本做到提前一周備課，精心備好每一節(jié)訓練課，杜絕照抄照搬教案，在制定教學目標時體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定，教學設(shè)計比較突出學生的主體性，突出學生的實踐活動、合作學習和探究方式。
�。�2）、嚴格上課常規(guī)。做到：上課前進入教室，做好教師上課的各項準備，督促學生做好各項上課準備。每堂課實行點名,對未到的學生查明原因,按時上下課，不早退，不拖堂，不無故離開課堂。嚴格要求學生，維持好課堂紀律，要求學生精神飽滿，專心聽講，積極參與，保證每一堂課的質(zhì)量。
�。�3）、在課堂上我們采用理論與實踐相結(jié)合的教學方法,由于學生的水平參差不齊,我們從最基本的象棋術(shù)語開始,采用講練相結(jié)合的方法。
�。�4）、我們設(shè)計并制作了一些課件，讓中國的象棋大師們從最基本 的開局布局開始，中盤的棋局 的轉(zhuǎn)換，以及殘局的破解等，以及基本棋子的使用方法。
�。�5）、我們還采用了一些具體的教法，比如說讓學生自己對下，讓學生互相觀摩，找出最佳的走法，找出一些基本的開局模式，讓學生體會，也采用了現(xiàn)代的多媒體教學手段，深受學生的歡迎。
經(jīng)過我們師生一個學期的努力收獲了沉甸甸的果實，學生感受良好，我們老師和學生的進步快。我們本著以終為始的原則，進行學期總結(jié)的目的是通過對自身工作中的優(yōu)點與缺點的回顧分析，吸取經(jīng)驗教訓，以便對下學期的工作重新調(diào)整，爭取更好地完成教學工作。在工作中也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，在總結(jié)中提出，以便爭取在以后工作能有較大提升。
1、課堂教學中，浪費教學時間的現(xiàn)象有所改善，但依然存在。
2、活動組織效果參差不齊，部分活動組織力度不夠，效果較差。
3、對學生的檢測力度不夠
4、學生之間的相互交流的開展還有待加強。
4、通過這次總結(jié)的梳理，我找到了工作中的優(yōu)勢與不足。在以后的工作中，定當揚長避短，全力改進。
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