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        秋天的雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-05-22 21:08:01

        秋天的雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        秋天的雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        秋天的雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          篇一:秋天的雨 公開課優(yōu)秀教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

          3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。

          2、有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

          2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備

          教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

          學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

          一、課題導(dǎo)入:

          1、師:同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦,一起把課題讀一下,生讀。

          2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

          生:雨

          二、復(fù)習(xí)生字

          1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?

          生:好

          2、師:請看屏幕。

          出示生字:涼爽。

          3、師:誰會(huì)讀?(指名)

          4、師:爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)。,再寫一個(gè)人字托住他。第二行

          生:扇子,扇哪扇哪,

          5、師:真好!同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來讀一讀。.

          6、師:第三行

          生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。

          7、師:這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的

          生讀

          三、整體感知課文

          1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。

          課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書:鑰匙)他為我們打開了什么呢?請同學(xué)們打開課文42頁,聽錄音來讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?

          2、師:剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象?

          3、好了,剛才你們用

          自己的話說出了對秋雨的印象,

          在我們課文中,每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象,把這幾個(gè)句子找到,并畫下來。學(xué)生:畫句子

          老師:找到了嗎?

          生:找到了。

          4、師:找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)

          師:好請同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩,同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀

          四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          老師:這首小詩可不是一首普通的詩,它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧!扒锾斓挠晔且话谚匙”跟著讀。

          學(xué)生:讀第一自然段

          五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話,出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。

          2、師:這個(gè)詞是什么意思?你知道嗎?(指名說)。

          3、師:同學(xué)們積累的詞語可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

          生讀、畫。

          師:好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的,請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )

          4、師:第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢?你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……( 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)

          5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。

          7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來交流一下吧,誰喜歡來讀銀杏樹這一句?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子……)

          師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?

          學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂。

          8、老師:小扇子給了你許多快樂,通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過銀杏葉嗎?我們一起來看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.

          生:扇子

          9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀

          生讀。

          師:老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪

          生再讀這句話。

          10師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤下,全都變黃了。多美的景象呀,來請大家再讀這句話。

          11、老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子好像都讀活了,誰能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。

          學(xué)生:練讀

          12、誰來讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

          13、老師:我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí),你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)

          生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。

          14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

          生讀。

          15師:讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子?好請你來。

          學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子

          16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們()你說 生:豐收了,豐收了

          17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句? 生讀。

          老師:這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么?一起說。學(xué):豐收了,豐收了。

          師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

          生讀

          18、師:讀的多美呀,誰還有自己喜歡的句子?

          生:讀菊花的句子。

          19師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來說是什么?

          生:是省略號(hào)(簡單介紹用法)

          20老師:這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——

          生:很多

          老師:來讓我們一起來做花仙子吧,看誰讀得最美。

          生讀這一句話。

          21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?

          師:看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽 ( 配音)。我來請位同學(xué)讀讀

          師:請你來讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。

          一生配樂朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。

          老師:呀,聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?

          師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會(huì)嗎?

          學(xué)生:能。.

          師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來也可以看書。

          生讀。

          22、師:大家真了不起,這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,( )。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?

          生想。指名說

          23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來說一說美麗的句子嗎?先自己想一想。

          師:誰想好了,愿意和大家說說你的句子?你來說。

          還有誰能來說出自己精彩的句子?你來說。

          五、小結(jié)

          1、師:秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!分別藏在課文的三四自然段,下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書 :

          11、秋天的雨

          黃黃的銀杏葉

          各色的菊花

          紅紅的楓葉 五彩繽紛

          橙色的果樹

          金色的田野

          篇三:《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"清涼、留意、扇子、炎熱、"等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

          3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

          4、積累好詞佳句。

          【設(shè)計(jì)理念】

          1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。

          2、重視讀中積累好詞好句。

          3、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

          【教學(xué)方法】

          多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件。

          (教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

          2、《秋日私語》音樂錄音帶。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)分解目標(biāo)

          1、初讀課文,感知課文大意。

          2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

          3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

          〖教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾,填好了就送給大家,好嗎?

          出示:

          秋天的顏色。

          谷子說:"秋天是()的。"

          高粱說:"秋天是()的。"

          棉花說:"秋天是()的。"

          松樹說:"秋天是()的。"

          土地說:"秋天是()的。"

          小朋友說:"秋天是()的。"

          大家一起來讀讀吧!

          師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?

          (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)

          有位朋友告訴我:"秋天是五彩繽紛的。"想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)

          在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

          二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

          1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

          2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

          小朋友們也想讀讀嗎?

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