人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案,歡迎大家分享。
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會(huì)文中營造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入
1、師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?
2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字
過渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!
1、學(xué)習(xí)第一、自然段。
。1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。
。2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?
(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?
(1)說說畫面上的景象。
(2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!
。3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。
3、學(xué)習(xí)第三、自然段。
過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。
(1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。
。2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的.同學(xué)讀,齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。
2、板書課題,齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3、老師范寫“好”。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
5、書寫反饋。
板書設(shè)計(jì)
2、長眼睛的小樹
好聽住膽左窄右寬
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 2
授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的`發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。
、谧x讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?
、谧屑(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
③獨(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
、僮杂删氉x。
、谡f說你讀懂了什么。
、郾缺,看誰讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典,了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
、趯憣懽约簩(duì)“公民”一詞的想法。
板書設(shè)計(jì):
課后反思:
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字,理解詞義。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
(1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying
。2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3、再讀課文,讀通句子。
想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,師生共同評(píng)議。
過渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。
三學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
。2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1、默讀全文,找出有關(guān)句子。
2、交流。
。1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河!狈庞硠(dòng)畫。
(2)指導(dǎo)讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
。1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
。2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。
。3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
五布置課后語文實(shí)踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、喜歡畫畫的'同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過渡:月亮灣美在哪里?
二細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
c指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀!皫熒u(píng)議)
。2)學(xué)習(xí)第二、三句。
a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語!熬従彽亍币辉~換詞說說!梆堉币辉~,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去!毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。
c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
過渡:河里還有什么美景?
e、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b、生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
(4)學(xué)習(xí)第六句。
a、比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
b、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
。5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”
b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
3、再看畫面(9),提問:
。1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
。2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4、再讀第二自然段。
。1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5、邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
。1)生自由輕聲試背。
。2)指名試背。
。3)同桌互背
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文。
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。
(畫外音:小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的'竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽兒
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
課時(shí)安排:
3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的'明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。
3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音,標(biāo)出自然段。
5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流,說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?
指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時(shí)要注意什么?
3、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》,F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
1)為什么要擺“口袋陣”?
2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。
1)學(xué)生讀課文,討論問題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
A、為什么要擺“口袋陣”?
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢,討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
B、怎樣擺“口袋陣”?
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
C、“口袋陣”起到了什么作用?
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文,深化拓展。
1)讀最后一自然段。
2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了,外國才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、(出示幾個(gè)多音字)說說他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。
除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順,正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、輕音樂、生字、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、談話,看圖引入
1、學(xué)校生活豐富多彩,課堂內(nèi)外一定發(fā)生過許多令人難忘的'事。你能說說自己在學(xué)校的生活,以及自己對(duì)生活的感受嗎?
2、展示學(xué)校生活的圖片(課件出示),說說圖片上都畫了什么?
二、學(xué)習(xí)生字
1、自由看圖,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、認(rèn)讀生字卡片,重點(diǎn)讀準(zhǔn)"琴"和"模"。
4、搶答游戲:(課件出示)把"棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模"這些生字寫在蘋果的后面,讓學(xué)生來搶答。
5、自由交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞(課件出示圖片及詞組)
1、小組合作學(xué)習(xí):找一找,哪些詞語在圖片中能找到?再讀一讀。(下象棋、唱京戲、喂鴿子、做航模、學(xué)電腦、栽花草、觀天氣、拉二胡)
2、哪些詞語在圖片中沒找到?找出來讀一讀。(練書法、畫圖畫、養(yǎng)金魚)
3、看詞組,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(在動(dòng)詞下劃出紅線)
4、讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
5、挑戰(zhàn)讀:比一比,誰讀得好。
四、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀"胡、戲、棋、鋼"
2、你會(huì)寫哪個(gè)字?(自由寫)
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難的字。
4、用投影儀展示學(xué)生的作品,評(píng)議。
五、誦讀詞語
1、同桌互相讀詞語。
2、開火車讀詞語
3、老師配樂誦讀(歡快的音樂),學(xué)生聽后說感受。
4、學(xué)生練讀詞語,要求讀出韻味。
5、男女生比賽讀詞語。
六、讀讀說說
1、理解題意。
2、比一比,誰組的詞語多。(課件出示)
出示六個(gè)桃子,桃子上分別寫著"戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)"。你愿意說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。
七、拓展活動(dòng)
學(xué)校里還有哪些有趣的活動(dòng)?把自己知道的說給同學(xué)聽(要求和書上出現(xiàn)的詞組一樣)
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自、己、東、西"四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會(huì)課文的.意思。
4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、這一段又是寫誰與誰的對(duì)話了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評(píng)讀中,你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三、遷移訓(xùn)練:
1.出示:小貓說:“ ?”
貓媽媽說:“ 。”過了幾天,貓學(xué)會(huì)了——。
2.自己也選一件事情,試著說一說。
3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?
4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?
四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。
3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字,并正確書寫。
2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5.手勢表示有幾個(gè)自然段。
三、質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的`筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
3.三個(gè)小伙伴
野豬小象袋鼠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
3.能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教學(xué)重點(diǎn):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
生字詞抽讀競賽:
伙伴挖坑施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?
2.小組交流
3.全班交流
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)
a.指名讀地二自然段
b.指名說
c.指導(dǎo)朗讀
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)學(xué)生自學(xué),方法同(1)教學(xué)。
4.學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀
(2)為什么又跳又笑?
三、演一演:
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長看。
板書設(shè)計(jì):
三個(gè)小伙伴
小野豬拱樹坑
小袋鼠運(yùn)肥料
小象澆水
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。
3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
4 、發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。
2、自由讀課文,說說自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)!皵(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1、 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2、 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
。1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))
。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)
3、 討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4 個(gè)生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2、 檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3、 教寫生字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 指名讀。
2、 看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
。1 )圖上畫的誰和誰?
。2 )他們正在干什么?
(3 )是什么時(shí)間?
。4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?
3、 輕聲自讀。
思考:
。1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)
。2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)
4、 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
5、 朗讀訓(xùn)練。
。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
(2)范讀。
。3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1、 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語。
2、 抄寫第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、 聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2、 朗讀。朗讀第一自然段。
3、 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語和句子各是什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、 學(xué)生輕聲自讀。
思考:
。1 )“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)
。2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)
(3 )“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)
。4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)
(5 )張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)
2、 討論。
。ㄏ认牒笳f,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)
3、 朗讀訓(xùn)練。
。1 )輕聲自練。
。2 )指名讀。
。3 )分角色練讀。
(4 )分角色指名朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 輕聲練讀。
2、 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。
3、 學(xué)生默讀課文。
思考:
。1 )“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明,使張衡又獲得了新的`天文知識(shí)。)
4、 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
。1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?
。2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)
5、 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語句。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、 輕聲自讀。
思考:
。1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)
。2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)
(3 )課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2、 討論。先想后說,人人練說。
3、 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。
4、 朗讀指導(dǎo)。
。1 )范讀。
(2 )人人練讀。
(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1、 抄寫8 個(gè)生字。
2、 抄寫第五自然段。
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,寫好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識(shí)積累。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準(zhǔn)備:
小動(dòng)物的頭飾
板書設(shè)計(jì):
地球的清潔工
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師:是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實(shí),除了我們?nèi)祟愐酝,還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的'環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會(huì)大開眼界的。(板書課題)
二、 初讀感知,讀重任字。
1、自主識(shí)字,教師提出識(shí)字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識(shí)字的好辦法,請(qǐng)代表發(fā)言。)
2、以游戲形式,交流識(shí)字。
A:“找朋友”給字組詞
B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識(shí)字,組詞。
三、 自主合作,感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細(xì)讀讀課文,它們都有哪些本領(lǐng),選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應(yīng)聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀,同學(xué)間互相評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說話語氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大,怪不得,爭著搶著來報(bào)名了,文中用了哪個(gè)詞語?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考,合作交流的時(shí)間和空間
多種多樣的識(shí)字活動(dòng)
抓住重點(diǎn)詞句
從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識(shí)字活動(dòng),將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,來理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式,體味語言表達(dá)形式的變化之美。
四、 開招聘會(huì),拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴(kuò)充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!
3、班內(nèi)表演,互相評(píng)議。
五、 識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1、再讀課文,復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
B:這個(gè)星期天,我讀了很多書,覺得自己收獲很大。
3、“招、報(bào)”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?
4、指導(dǎo)書寫。
認(rèn)真看老師寫,你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類整理
在表演中體味小動(dòng)物的語言,神態(tài),表達(dá)能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。
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