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        anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-27 22:46:30

        anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

          一、教材分析:

          《ɑn、en、in、un、ün》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十二課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:(1)聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖,圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié),還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四部分是兒歌,配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。

          二、教學(xué)設(shè)想:

          本課要三到四課時(shí)完成教學(xué)。因此我所上的是選取前二個(gè)鼻韻母。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)于漢語(yǔ)拼音學(xué)生是比較陌生,學(xué)起來(lái)枯燥乏味。因此,教學(xué)中,我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合《文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在有趣的情境中正確認(rèn)讀,激起漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。這是本課的重點(diǎn)。

          另外,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好玩,好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。如摘“桃子”游戲。對(duì)口令游戲讀。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。突破拼讀的教學(xué)難點(diǎn)。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書寫。

          2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境。

          1、談話激趣:今天,你們還想到美麗的果園去玩嗎?我們的老朋友復(fù)韻母娃娃也想去玩玩,但是他們不小心走散了,你能幫他們組合起來(lái)嗎?板寫復(fù)韻母

          2、過(guò)渡:可是,有兩個(gè)韻母小伙伴他們也想跟著去,他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

          二、游戲?qū)W習(xí)。

         �。ㄒ唬W(xué)習(xí)an 1、an誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?交流。

          2、看圖:圖上畫的是什么?說(shuō)說(shuō)天安門。指導(dǎo)讀準(zhǔn)天安門。安就是 的讀音。

          3、范讀。不過(guò),它在這里不念 ,跟在單韻母后面,我們只要發(fā) 的前半部分,用舌尖頂住上背(用手形),讓氣從鼻子里出來(lái)。觀察口型。指名讀。學(xué)生模仿開(kāi)火車讀。組長(zhǎng)讀。小組讀。4、四聲練習(xí)讀。

         �。ǘ�、學(xué)習(xí)en 1、創(chuàng)設(shè)情境:剛才大家讀得真好,我們準(zhǔn)備進(jìn)果園了,可是我們要有禮貌,進(jìn)門前應(yīng)該怎么做?出示圖:學(xué)生自由說(shuō),應(yīng)該先摁什么?我們摁門鈴,通知屋里人。做動(dòng)作。

          2、拓展:我們還可以摁什么?學(xué)生說(shuō)。摁是第四聲,它的第一聲就是我們的新朋友 的讀音。 3、練習(xí)讀。四聲讀。

         �。ㄈ�、學(xué)習(xí)拼讀。

          1、進(jìn)了果園,an娃娃特別高興,請(qǐng)來(lái)了好朋友聲母娃娃在草地上做起了手拉手的游戲。你們看他們是誰(shuí)?(板書

          an娃娃和他的好朋友見(jiàn)面時(shí),會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊拼一拼。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令)

          2、 “en娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話把他的好朋友也找來(lái)了做游戲,你們看。(板書:)。en見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指名領(lǐng)讀——師生對(duì)口令)

          3、你們可真棒!an娃娃興奮極了,不但跟聲母娃娃玩出示 ,還讓單韻母 乘飛機(jī)趕來(lái)一起玩了,你們看。(同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令)

          最后,他們想去摘桃子吃,不過(guò),要把桃子上的音節(jié)拼出來(lái),才吃到。

         �。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫。識(shí)記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜。比較。

          指導(dǎo)書寫。板寫。自己練習(xí)寫。指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

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            anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

            anen導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

              一、教材分析:

              《ɑn、en、in、un、ün》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十二課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:(1)聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖,圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié),還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四部分是兒歌,配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。

              二、教學(xué)設(shè)想:

              本課要三到四課時(shí)完成教學(xué)。因此我所上的是選取前二個(gè)鼻韻母。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)于漢語(yǔ)拼音學(xué)生是比較陌生,學(xué)起來(lái)枯燥乏味。因此,教學(xué)中,我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合《文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在有趣的情境中正確認(rèn)讀,激起漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。這是本課的重點(diǎn)。

              另外,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好玩,好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。如摘“桃子”游戲。對(duì)口令游戲讀。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。突破拼讀的教學(xué)難點(diǎn)。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)準(zhǔn)形,正確書寫。

              2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

              四、教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境。

              1、談話激趣:今天,你們還想到美麗的果園去玩嗎?我們的老朋友復(fù)韻母娃娃也想去玩玩,但是他們不小心走散了,你能幫他們組合起來(lái)嗎?板寫復(fù)韻母

              2、過(guò)渡:可是,有兩個(gè)韻母小伙伴他們也想跟著去,他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

              二、游戲?qū)W習(xí)。

             �。ㄒ唬W(xué)習(xí)an 1、an誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?交流。

              2、看圖:圖上畫的是什么?說(shuō)說(shuō)天安門。指導(dǎo)讀準(zhǔn)天安門。安就是 的讀音。

              3、范讀。不過(guò),它在這里不念 ,跟在單韻母后面,我們只要發(fā) 的前半部分,用舌尖頂住上背(用手形),讓氣從鼻子里出來(lái)。觀察口型。指名讀。學(xué)生模仿開(kāi)火車讀。組長(zhǎng)讀。小組讀。4、四聲練習(xí)讀。

             �。ǘ�、學(xué)習(xí)en 1、創(chuàng)設(shè)情境:剛才大家讀得真好,我們準(zhǔn)備進(jìn)果園了,可是我們要有禮貌,進(jìn)門前應(yīng)該怎么做?出示圖:學(xué)生自由說(shuō),應(yīng)該先摁什么?我們摁門鈴,通知屋里人。做動(dòng)作。

              2、拓展:我們還可以摁什么?學(xué)生說(shuō)。摁是第四聲,它的第一聲就是我們的新朋友 的讀音。 3、練習(xí)讀。四聲讀。

             �。ㄈ�、學(xué)習(xí)拼讀。

              1、進(jìn)了果園,an娃娃特別高興,請(qǐng)來(lái)了好朋友聲母娃娃在草地上做起了手拉手的游戲。你們看他們是誰(shuí)?(板書

              an娃娃和他的好朋友見(jiàn)面時(shí),會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊拼一拼。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對(duì)口令)

              2、 “en娃娃”看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話把他的好朋友也找來(lái)了做游戲,你們看。(板書:)。en見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指名領(lǐng)讀——師生對(duì)口令)

              3、你們可真棒!an娃娃興奮極了,不但跟聲母娃娃玩出示 ,還讓單韻母 乘飛機(jī)趕來(lái)一起玩了,你們看。(同桌試拼——四個(gè)小組各拼一個(gè)——指名拼讀——兩大組對(duì)口令)

              最后,他們想去摘桃子吃,不過(guò),要把桃子上的音節(jié)拼出來(lái),才吃到。

             �。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫。識(shí)記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜。比較。

              指導(dǎo)書寫。板寫。自己練習(xí)寫。指導(dǎo)評(píng)價(jià)。