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      2. 實用文檔>兩位數加一位數整十數教案

        兩位數加一位數整十數教案

        時間:2024-08-13 12:08:06

        兩位數加一位數整十數教案

        兩位數加一位數整十數教案

        兩位數加一位數整十數教案

          兩位數加一位數、整十數(不進位)

          教學目標

          使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數加一位數、整十數(不進位)加法的口算方法。

          教學難點

          理解兩位數加一位數、整十數的算理。

          教學過程

          (一)鋪墊孕伏

          1、48是由幾個十和幾個一組成的?

          2、在括號里填上適當的數。

          34=30+( )

          (二) 探究新知

          1、教學例1。

          25+2=

          (1)25用小棒怎樣擺?圖示

          ⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒,表示25+2(滲透相同數位對齊的思想)圖示

          ⑶歸納算法。引導學生根據操作過程分組討論25+2的計算方法。

          ⑷反饋練習:

          5+3=92+6=35+3=87+1=

          并說一說口算步驟。

          ⑸想一想:

          2+34=

          ⑹反饋練習:

          65+2= 6+69=2+65= 69+6=

          2、教學例1。

          ⑴出示算式:

          25+20=

          啟發學生動手擺一擺,互相討論一下,應該怎樣計算?

          ⑵圖示:

          ⑶引導學生總結算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

          ⑷如果把25和20交換位置,你會做嗎?板書20+25=

          引導學生歸納:還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

          ⑸反饋練習:教科書第49頁,“做一做”第2題。

          3、引導學生對25+2和25+20的計算方法進行比較。

          啟發學生明確:兩位數加一位數,一位數要與兩位數個位上的數相加,兩位數加數十數,整十數要與兩位數十位上的數相加。也就是幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加。即“相同位數的數才能相加”。

          (三)全課小結

          今天我們學習了什么?引導學生結合例題總結。

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            兩位數加一位數整十數教案

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              兩位數加一位數、整十數(不進位)

              教學目標

              使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數加一位數、整十數(不進位)加法的口算方法。

              教學難點

              理解兩位數加一位數、整十數的算理。

              教學過程

              (一)鋪墊孕伏

              1、48是由幾個十和幾個一組成的?

              2、在括號里填上適當的數。

              34=30+( )

              (二) 探究新知

              1、教學例1。

              25+2=

              (1)25用小棒怎樣擺?圖示

              ⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒,表示25+2(滲透相同數位對齊的思想)圖示

              ⑶歸納算法。引導學生根據操作過程分組討論25+2的計算方法。

              ⑷反饋練習:

              5+3=92+6=35+3=87+1=

              并說一說口算步驟。

              ⑸想一想:

              2+34=

              ⑹反饋練習:

              65+2= 6+69=2+65= 69+6=

              2、教學例1。

              ⑴出示算式:

              25+20=

              啟發學生動手擺一擺,互相討論一下,應該怎樣計算?

              ⑵圖示:

              ⑶引導學生總結算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

              ⑷如果把25和20交換位置,你會做嗎?板書20+25=

              引導學生歸納:還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

              ⑸反饋練習:教科書第49頁,“做一做”第2題。

              3、引導學生對25+2和25+20的計算方法進行比較。

              啟發學生明確:兩位數加一位數,一位數要與兩位數個位上的數相加,兩位數加數十數,整十數要與兩位數十位上的數相加。也就是幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加。即“相同位數的數才能相加”。

              (三)全課小結

              今天我們學習了什么?引導學生結合例題總結。