六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《第三課我們互通有無(wú)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《第三課我們互通有無(wú)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷(xiāo)往國(guó)際史上的報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
談?wù)剬?duì)中國(guó)制造走向世界的看法。
二、學(xué)習(xí)“互通有無(wú)，由來(lái)已久”
1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)：“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)？
談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。
2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。
�。�1） 在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。
（2） 請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
�。�3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？
3．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜”
1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問(wèn)題？參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)？
2．閱讀《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。
討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？
3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。
展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。
討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問(wèn)題？
4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專(zhuān)家”》
交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3 我們互通有無(wú)
一、“中國(guó)制造”走向世界
二、我們身邊的進(jìn)口貨
三、互通有無(wú)，由來(lái)已久
四、走向世界的中國(guó)大蒜
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