英語教學技能培訓學習心得體會
英語教學技能培訓學習心得體會
XX年3月21日早,在這“草長蔭飛,煙花爛漫的陽春三月”里,我們石排鎮(zhèn)小英教研中心組成員、科組長團隊與全體民辦學校三年級老師歡聚一堂,共享我們的“磨訓”成果展示課:“對話教學”、“詞匯教學”、“語音教學”三課型。
首先,不能不提的是課前的“開胃菜”——來自石崗小學的郭春娜老師作的教材分析講座。郭老師文采橫溢,詩情畫意地引入三年級新版教材的更新板塊學習和新教法建議。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀點:教書如看病,不能偶爾才看準,是必須每次都要準,否則。。。。
第一節(jié)“l(fā)et’stalk”教學課流程清晰,環(huán)環(huán)相扣,從啟發(fā)學生思維進行文本輸入到由淺入深的文本重構(gòu),接著整體呈現(xiàn)動畫輔助理解來進行文本信息理解判斷操練,再到對比模仿跟讀,最后依圖說話對檢測目標句型的整體輸出。優(yōu)秀的教學設(shè)計需要優(yōu)秀的師生演繹,燕嶺小學雖然是民辦小學,但從硬件設(shè)備到師生水平都已逐步向公辦學校靠齊。朱老師教態(tài)活潑生動,肢體語言豐富,帶動學生互動問答,教學效果良好。但如果能拓展一下詞塊教學的話會更好,例如:atallgiraffeabigpigashortmonkey等等。
第二節(jié)單詞教學課,戴老師能夠結(jié)合句子,創(chuàng)設(shè)情境進行教學,也是一堂常態(tài)精品課。但在“找規(guī)律”操練環(huán)節(jié),教師的引導還不夠靈活,還有改進的空間。
第三節(jié)語音拼寫教學課,按照市教研室鄧老師所提倡的五步教學法:復習例詞—找目標音素—密集拼讀—閱讀練習—檢測。朱老師非常流暢地演繹了這個新課型,但在“閱讀”環(huán)節(jié)還是不夠大膽,擔心學生基礎(chǔ)薄弱,不能閱讀,所以就跳過這步。這是我不認同的。
最后,成老師回顧此次“磨課”活動的幸福瞬間圖與聊天備課記錄,讓我們更深刻地感受到了本次培訓活動的真實含義:磨出新思維的火花,磨出合作交流的默契,磨出把握教材的深度,磨出提升教材的高度!
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