教法應(yīng)用案例總結(jié)
教法應(yīng)用案例總結(jié)
一、探索發(fā)現(xiàn)法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)-------提出問(wèn)題，假設(shè)猜想------設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)印證-------討論交流，歸納總結(jié)-------實(shí)踐應(yīng)用，走進(jìn)生活。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
三年級(jí)上冊(cè)：《誰(shuí)流得更快一些》、《比較水的多少》、《空氣占據(jù)空間嗎》
《空氣有重量嗎》
四年級(jí)上冊(cè)：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《聲音的變化》、《探索尺子的音高變化》、《聲音的傳播》
五年級(jí)上冊(cè)：《蚯蚓的選擇》、《雨水對(duì)土地的侵蝕》
六年級(jí)上冊(cè)：《杠桿的科學(xué)》、《杠桿類工具的研究》、《抵抗彎曲》
《形狀與抗彎曲能力》、《找拱形》、《電磁鐵的磁力（一）》
《電磁鐵的磁力（二）》、《電磁鐵》
二、實(shí)驗(yàn)探究法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境-----假設(shè)猜想------設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------驗(yàn)證交流-----總結(jié)應(yīng)用。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
三年級(jí)上冊(cè)：《哪種材料硬》、《比較韌性》、《它們吸水嗎》、《材料在水中的沉浮》、《磚瓦和陶器、瓷器》
四年級(jí)上冊(cè)：《水能溶解一些物質(zhì)》、《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》、《液體之間的溶解現(xiàn)象》、《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》、《溶解的快與慢》、《100毫升水能溶解多少克食鹽》、《分離食鹽與水的方法》
五年級(jí)上冊(cè)：《光和影》、《陽(yáng)光下的影子》、《光是怎樣傳播的》、《光的反射》、《光和熱》、《巖石會(huì)改變模樣嗎》、《土壤中有什么》、《我們的小纜車(chē)》、《用皮筋作動(dòng)力》、《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)》、《運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)》、《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》
六年級(jí)上冊(cè)：《輪軸的秘密》、《動(dòng)滑輪和定滑輪》、《滑輪組》、《斜面的作用》、《拱形的力量》、《建高塔》、《電能從哪里來(lái)》、《電磁鐵》
三、問(wèn)題討論法：
主要環(huán)節(jié)：
課前收集，信息整理-------創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題--------開(kāi)展討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短--------交流整理，解決問(wèn)題。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
三年級(jí)上冊(cè)：《植物有哪些相同特點(diǎn)》、《動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)》、《給身邊的材料分類》、《水》、《我們周?chē)目諝狻?/p>
四年級(jí)上冊(cè)：《總結(jié)我們的天氣觀察》、《保護(hù)我們的聽(tīng)力》、《相互協(xié)作的人體器官》
五年級(jí)上冊(cè)：《維護(hù)生態(tài)平衡》、《探索土地被侵蝕的因素》、《河流對(duì)土地的作用》、《減少對(duì)土地的侵蝕》
六年級(jí)上冊(cè)：《使用工具》、《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械》、《電能和能量》、《校園生物分布圖》、《多種多樣的植物》、《種類繁多的動(dòng)物》、《誰(shuí)選擇了它們》、《生物多樣性的意義》
四、調(diào)查分析法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，確定調(diào)查內(nèi)容--------制定計(jì)劃，確定調(diào)查方法--------實(shí)施調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告--------匯報(bào)交流，分析調(diào)查內(nèi)容。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
三年級(jí)上冊(cè)：《我們周?chē)牟牧稀?/p>
六年級(jí)上冊(cè)：《校園生物大搜索》
五、作品制作法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)--------展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)方案--------合理分工，作品制作-------展示交流，相互評(píng)價(jià)。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
四年級(jí)上冊(cè)：《降水量的測(cè)量》
五年級(jí)上冊(cè)：《做一個(gè)生態(tài)瓶》、《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》、《評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》、《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》
六年級(jí)上冊(cè)：《做框架》、《用紙做一座“橋”》
六、信息收集法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，確定專題--------討論方法，制定方案--------收集信息，分析整理--------交流匯報(bào)，撰寫(xiě)報(bào)告--------師生互補(bǔ)，歸納總結(jié)。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
四年級(jí)上冊(cè)：《我們關(guān)心天氣》
七、觀察比較法：
主要環(huán)節(jié)：
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。②明確觀察的內(nèi)容。③觀察和記錄。④分析觀察結(jié)果，歸納比較，得出正確結(jié)論。
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
三年級(jí)上冊(cè)：《我看到了什么》、《校園的樹(shù)木》、《大樹(shù)和小草》、《水生植物》、《植物的葉》、《植物發(fā)生了什么變化》、《尋訪小動(dòng)物》、《蝸牛（一）》、《蝸牛（二）》、《蚯蚓》、《螞蟻》、《金魚(yú)》、《水和食用油的比較》
四年級(jí)上冊(cè)：《天氣日歷》、《溫度與氣溫》、《云的觀察》、《聽(tīng)聽(tīng)聲音》、《身體的結(jié)構(gòu)》、《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》、《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》、《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》、《食物在口腔里的變化》
五年級(jí)上冊(cè)：《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）》、《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）》、《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》、《改變生態(tài)瓶》、《怎樣得到更多的光和熱》、《滑動(dòng)與滾動(dòng)》
八、自學(xué)法：
主要環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題--------明確要求，認(rèn)真閱讀--------交流討論，概括總結(jié)
適合教學(xué)的內(nèi)容有：
四年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)向和風(fēng)速》、《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》、《食物在體內(nèi)的旅行》
五年級(jí)上冊(cè)：《食物鏈和食物網(wǎng)》、《地球表面的地形》、《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》、《測(cè)量力的大小》
六年級(jí)上冊(cè)：《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》、《神奇的小電動(dòng)機(jī)》、《能量與太陽(yáng)》、《相貌各異的我們》、《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》
教無(wú)定法，貴在得法。上述所提供的教學(xué)方法，雖然在一定程度上會(huì)給大家?guī)?lái)一點(diǎn)點(diǎn)幫助，但未必如意。希望大家在實(shí)際課堂教學(xué)工作中結(jié)合具體情況靈活應(yīng)用，或在一節(jié)課中將其中的幾種方法有機(jī)地柔和在一起，也可另辟蹊徑，這樣通過(guò)我們的不斷完善，真正使它成為能指導(dǎo)自己教學(xué)工作的好幫手。
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