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        《琵琶行(并序)》白居易語文

        時(shí)間:2024-07-25 21:07:30

        《琵琶行(并序)》白居易語文

          一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

        《琵琶行(并序)》白居易語文

          1、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過誦讀,自主學(xué)習(xí),合作探究,感受詩歌的魅力。

          2、品味詩歌意像,感受詩歌意境,體會作者情感。

          3、通過人物形象分析,理解詩人天涯淪落、憤憤不平的思想感情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn)

          解讀詩歌的形象和語言,提高鑒賞水平。

          三、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入新課

          音樂是一種無形的東西,看不見,摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現(xiàn)出來呢?唐代詩人白居易的《琵琶行》是描寫音樂的典范,自唐以來歷詠不衰。今天,我們就一起聆聽這美妙的音樂。

          2、寫作背景

          白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期。當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級矛盾很尖銳,外族不斷入侵,自安史之亂后,國內(nèi)連年戰(zhàn)亂,民不聊生。朝廷宦官專權(quán)跋扈,藩鎮(zhèn)割據(jù)作亂,統(tǒng)治階級內(nèi)部朋黨之爭日益加劇,整個(gè)社會的政治經(jīng)濟(jì)日漸衰微,人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南,接近人民,對政治的混亂,人民的疾苦深有感受。他為官有”兼濟(jì)天下”之志。元和三年(公元808年),白居易擔(dān)任左拾遺(諫官),多次向唐憲宗上書,提出一系列改革時(shí)弊的措施,同時(shí)他又寫了揭露黑暗政治,反映人民疾苦的《新樂府》、《秦中吟》等諷喻詩,結(jié)果觸犯了掌握軍政大權(quán)的豪門貴族,引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。元和九年被改任太子左贊善大夫這一閑職。

          3、作者介紹

          白居易,字樂天,號香山居士,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動,主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作!狈磳Α俺帮L(fēng)月,弄花草”,作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩,繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng),是初唐以來七言歌行的代表作,帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人,可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰,在詩人生前,就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長恨曲》,胡兒歌唱《琵琶行》。”時(shí)至今日,千百年過去了,但仍然感人肺腑。

          4、題目解說

          《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同,實(shí)則大同小異,常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由,形式都采用五言、七言、雜言的古體,富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

          5、層次結(jié)構(gòu)

          第1段:潯陽江邊聞琵琶。

          第2段:江心聆聽琵琶曲。

          第3段:江中自訴身世苦。

          第4段:同病相憐感慨多。

          第5段:重聞琵琶青衫濕。

          6、全文分析

          1、《琵琶行》是一首敘事詩,敘了什么事?

          詩人謫居江州,月夜送客江邊,巧遇琵琶女之事。

          2、通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象?共同點(diǎn)?

          琵琶女和詩人自己!巴翘煅臏S落人”。

          3、“淪落”的具體情況是怎樣的?

         、倭私馀门纳硎馈⒃庥雠c心境。

          當(dāng)年:艷蓋群芳,藝壓京城,人妒人捧,年年歡笑;

          而今:年老色衰,門前冷落,委身商人,獨(dú)守空船。

          京倡商婦怨

          ②了解詩人的遭遇與心境。

          當(dāng)年:詩酒流連,絲竹不絕,高朋滿座,其樂融融;

          而今:謫居臥病,有酒無樂,送客慘別,其情凄凄。

          京官謫官恨

          4、“相逢何必曾相識”,是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起?

          音樂(琵琶聲)。

          一個(gè)獨(dú)守空船,借樂訴怨;一個(gè)送客江頭,有酒無樂。一個(gè)善彈,一個(gè)善聽,演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言:

          楓葉四弦秋,棖(chéng,觸動)觸天涯遷謫恨;

          潯陽千尺水,句(gōu,勾)留江上別離情。

          四、布置作業(yè)

          1、完成新學(xué)案題目;

          2、欣賞李娜的《青藏高原》,然后用一段生動形象的文字描繪其音樂的特點(diǎn)或你聽歌時(shí)的感受;

          在一種平和安詳中蕩漾開了的是一朵紅蓮,一朵像鮮血一樣的紅蓮。那是原始生命最純樸的吶喊,那是襁褓中的嬰孩對乳汁的渴望,對母親的深情呼喚。像一股直沖天際的氣旋,撕破了云層。陡然一轉(zhuǎn),又仿佛是萬千流星隕落,帶著有刺的棱角,循環(huán)往復(fù)地沖擊著心臟,沖擊著生命每一處神經(jīng)最敏感的末梢。那音樂燃燒著你的周身,沸騰著你的血液,沖蕩著你的神經(jīng),你掙脫不了它從心底的火山噴射,只可與它同渡雪域高原。

          3、背誦全文。

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