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        動(dòng)物雨傘教案

        時(shí)間:2024-09-27 19:50:48

        動(dòng)物雨傘教案

        動(dòng)物雨傘教案

        動(dòng)物雨傘教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美。理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。

          2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,能用較生動(dòng)語(yǔ)言仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的美,理解并學(xué)做動(dòng)詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。

          教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)準(zhǔn)備:森林主題圖、小鳥(niǎo)、螞蟻等動(dòng)物圖貼、動(dòng)物頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引入

          1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

          2 、師提問(wèn):小朋友,下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?那小動(dòng)物們?cè)谙掠陼r(shí),他們會(huì)把周?chē)氖裁串?dāng)傘呢?

          二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察主題圖,貼上小鳥(niǎo)圖貼。

          (1)、圖中有誰(shuí)?

         。2)、小鳥(niǎo)在雨中怎樣?引導(dǎo)幼兒做飛的動(dòng)作。

          (3)、讓我們看看它到底飛到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)枝上)

          (4)、哇,小鳥(niǎo)找到的這把雨傘可真大,誰(shuí)來(lái)給它的大傘取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)傘)

         。5)、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內(nèi)容:誰(shuí)飛到哪里?什么傘?

          2、看,誰(shuí)又來(lái)了?貼上螞蟻圖貼。請(qǐng)小朋友們猜猜它會(huì)用什么辦法來(lái)躲雨呢?(啟發(fā)幼兒講述)

         。

          3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)圖貼,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)怎樣?——什么傘。最后貼上

          4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼:雨越下越大,還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到雨傘,真著急,看看是誰(shuí)?但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái),小朋友們猜猜,他們是怎樣躲雨的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)

          三、采用多種形式朗讀兒歌。(進(jìn)一步理解兒歌并感受語(yǔ)言的美)

          四、把幼兒分成四個(gè)組,分角色游戲,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美,并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動(dòng)作。

          五、小結(jié):小動(dòng)物們?cè)谏种疫^(guò)得真快樂(lè),那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)怎樣做才能讓它們永遠(yuǎn)快樂(lè)呢?

          教學(xué)反思

          在創(chuàng)編活動(dòng)中,首先我采用了啟發(fā)提問(wèn)教學(xué)法,使幼兒順利地說(shuō)出畫(huà)面中小鳥(niǎo)、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下,孩子們通過(guò)直觀教學(xué)法和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)的傘進(jìn)行了仿編,孩子們的思維很活躍,竟想到:“稻草是青蛙的傘”、“樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空!當(dāng)然只要是合理的,當(dāng)時(shí)我都予以了肯定,而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說(shuō)、敢說(shuō)的情境。后面的分角色游戲,能面向全體,能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動(dòng)的不足之處就是最后的情感教育過(guò)于牽強(qiáng)。

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