《羅曼·羅蘭》導(dǎo)學(xué)教案
《羅曼·羅蘭》導(dǎo)學(xué)教案
◎課前自主
【走進作者】
茨威格（1881——1942），奧地利著名小說家，傳記作家，出身于猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼羅蘭和羅丹等人，并受他們影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。
關(guān)于羅曼羅蘭
19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的批判現(xiàn)實主義作家、音樂史學(xué)家、社會活動家。他出身于律師家庭，代表作《約翰克利斯朵夫》被高爾基稱為“長篇敘事詩”，被譽為20世紀(jì)最偉大的小說。該巨著獲得1913年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎，1915年獲該年度諾貝爾文學(xué)獎。
【識記積累】
勃艮(gèn或gěn)第
炯炯（jiǒng）發(fā)亮
供人消遣（qiǎn）
混沌（hùndùn）
補充詞解：
炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。
名噪一時：一段時間內(nèi)名聲顯赫。
【課文初探】
1、羅曼羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點？在書上標(biāo)出。再用短語逐條歸納。
2、文中說：“他第一次學(xué)會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動；對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統(tǒng)一體�！蹦闶窃鯓涌创蛱臁⒔裉旌兔魈斓年P(guān)系的？
3、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么？在書上劃出。并把它簡括成一句話。
◎堂上演練
1．下列詞語中加點字注音無誤的一項是（ ）
A．賠償（shǎng）鞭笞（chī） 瞠目結(jié)舌（chēng）
B．便秘（mì） 頻危（bīn） 剛愎自用（bì）
C．哺育（bǚ） 剎那（shà） 面面相覷（qù）
D．闡明（chǎn）懺悔（chán） 揠苗助長（yān）
2．下列漢字書寫無誤的一項是（ ）
A．喧囂 渲染 遵守紀(jì)律 歷盡蒼桑
B．阻礙 防礙 如饑似喝 齊心協(xié)力
C．膚淺 浮淺 名噪一時 津津有味
D．誘惑 鑄造 云遮霧障 能言善辨
3．下列句子中，加點成語的使用正確的一句是（ ）
A．這位女校長和縣婦聯(lián)主任從小青梅竹馬，結(jié)伴玩耍；上學(xué)期間，一直同班；大學(xué)畢業(yè)后，又分在同一個縣工作。
B．某村一盜賊人民宅，偷牛一頭，被主人發(fā)現(xiàn)后追上打死了。有人說打死活該，看他再偷！有人說，偷牛有罪，罪不容誅，打死他做得過分了。
C．有關(guān)部門應(yīng)該切實負起管理責(zé)任，對那些自封或假冒的“信得過產(chǎn)品”，更對其責(zé)任人罰票子，掀攤子，關(guān)籠子，依法懲治，以儆效尤。
D．新的高中語文教材經(jīng)過改頭換面，給人耳目一新的感覺，很受學(xué)生歡迎。
【文段精析】
�。ㄒ唬╅喿x下文，回答后面的問題。
早年在中學(xué)時代，由于喜愛音樂，特別是喜愛瓦格納，使羅蘭和克洛岱爾接近起來�，F(xiàn)在使羅蘭和休阿列斯?jié)u漸接近起來的也是對音樂的愛好，再加上對莎士比亞的迷戀。有一次他寫道：“正是對莎士比亞的迷戀，成了我們建立長久友誼的原動力。休阿列斯歷盡滄桑，現(xiàn)在依舊像從前一樣，是個文藝復(fù)興時代的人物。他具有文藝復(fù)興時代的靈魂和狂熱。是啊，他有長長的黑發(fā)、白皙的面孔，炯炯發(fā)亮的眼神，他本人就像卡爾巴巧或吉蘭達約筆下的意大利人。他在學(xué)校時所寫的作品中，有一首贊美切查列波德齊阿的頌歌。莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝，我們常常為了莎翁齊心協(xié)力地同我們的教授作斗爭。”
但是不久，另一種熱情（狂熱的終身不變的對托爾斯泰的愛好），替代了對這位英國偉人的迷戀。這些理想主義者鄙棄左拉和莫泊桑那種過分俗氣的自然主義，這些狂熱分子只椎崇開闊的英雄般的生活，他們終于找到了一個凌駕于自我享受的文學(xué)（如福樓拜和阿納托爾法朗士）和供人消遣的文學(xué)之上的人物，找到了一位剖析自己一生和犧牲自己一生的尋神者。他們對他傾注了仰慕之情，“對托爾斯泰的愛慕消除了我們之間的一切分歧。我們熱愛他，無疑都出于各自不同的動機，因為每個人都在他那里找到了自我。但是對于我們所有的人來說，他是一扇引導(dǎo)我們通向那無窮宇宙的大門，是我們生活的啟示”。早自童年時代起，羅蘭就一直傾心于最寶貴的東西，傾心于英雄，傾心于全人類的藝術(shù)家。
4．“莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝”一句里“上帝”是什么意思？
5．“我們常常為了莎翁齊心協(xié)力地同我們的教授作斗爭”說明什么？
6．羅曼羅蘭從對莎士比亞的迷戀到對托爾斯泰仰慕，其思想有什么變化？
閱讀下面的文字，完成7～9題。
那些年，羅蘭雖然熱衷于哲學(xué)——他津津有味地研究蘇格拉底以前的哲學(xué)家們和斯賓諾莎，但他在第二學(xué)年，還是選定歷史和地理作為主要學(xué)科。這一選擇使他獲得了較大的思想自由。哲學(xué)系要求承認官方學(xué)派的唯心主義，文學(xué)系要求能言善辯的口才。這一選擇對他的藝術(shù)有莫大好處，并且具有決定性的意義。這里對他未來的創(chuàng)作帶來的好處是：他第一次學(xué)會了把世界史看作是各個時代的漲潮與退潮的永恒活動；對于各個時代來說，昨天、今天和明天是一個活的統(tǒng)一體。他學(xué)會觀察事物的深度和廣度，他具有活躍歷史的特殊才能；另一方面，他嚴(yán)峻的青春歲月也幫助他作為一個歷史解剖學(xué)家獲得善于剖析現(xiàn)代文化的本領(lǐng)。在當(dāng)代，沒有一個藝術(shù)家像他那樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能。也許，他那無可比擬的工作能力，他那超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。
7． 解釋文中加點的詞語。
津津有味：
無可比擬：
閉門幽居：
8
�。� “羅蘭雖然熱衷于哲學(xué)”，但“還是選定歷史和地理作為主要學(xué)科”。為什么？
9．“昨天、今天和明天是一個活的統(tǒng)一體”一句的具體說明什么？
◎拓展提升
1.下列各項中加點字讀音相同的一項是
A妍媸 儼然 筵席 綿延
B脊骨 掎角 濟濟 給予
C叱咤 熾烈 秩序 侘傺
D和睦 幕府 驀地 募捐
2.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.在向高考沖刺的緊張階段，備考復(fù)習(xí)缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多高三同學(xué)復(fù)習(xí)收獲不大的重要原因。
B.在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對當(dāng)今的廣大青少年進行“孝”的教育是非常必要的。
C.近來，虛假廣告滿天飛，受害者苦不堪言，其中，有些名人不顧后果，充當(dāng)著推波助瀾的角色。
D.經(jīng)過八小時不畏艱險的攀登，他終于登上了山頂，四顧茫茫云海、巍巍群山，不禁蕩氣回腸，感慨萬千。
3.下列句子中沒有語病的一句是
A．人類的智慧在于不斷征服大自然，使未來的世界更加美好，然而．大自然好像有意與人類作對，讓疾病無時無刻地困擾著人們的身心健康。
B．為紀(jì)念紅軍長征勝利七十周年，中國人民革命軍事博物館正舉辦大型主題展覽，展廳里陳列著許多革命先烈的遺物和可歌可泣的英雄事跡。
C．全國政協(xié)委員鄧亞萍在接受新華網(wǎng)記者采訪時表示，在2008年北京奧運會到來之前，如何切實提高國民素質(zhì)，已成為委員們關(guān)注的焦點。
D．李宇春、周筆暢、張靚穎、尚雯婕、譚維維等“超級女生”，現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉、深受觀眾所喜愛的超級明星，尤其受到中學(xué)生的追捧。
4.把下列句子填在后面的橫線上，組成語義連貫的一段話。（只填句子的序號）
①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標(biāo)。
�、谌擞帜芘识喔�？
③目標(biāo)實現(xiàn)了，便是光榮；
④這事不是要問雙手而是要問意向。
�、葸@話不是要問雙腳而是要問志向。⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。
人能走多遠？____________目標(biāo)實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。
5.大多數(shù)中國人喜歡喜劇，不喜歡悲劇，認為大團圓是喜劇，非大團圓是悲劇。但也有作家寫出了震撼人心的悲劇作品。你所學(xué)的高中課文或你熟悉的中外文學(xué)作品，還有哪些是寫悲�。ú粓F圓）的？請仿照例句，緊扣“不肯大團圓”，再寫兩個句子。
例句：曹雪芹不肯大團圓，描寫寶黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落。
仿1：
仿2：
6.下列各組詞語字音和字形全都無誤的項是
A.亢奮（kàng）引吭高歌（háng）伯仲 中流砥柱
B.饕餮（tiè）暴殄天物（zhēn） 勵志 老驥伏櫪
C.拮據(jù)（jié）潔身自好（hǎo） 殉職 隕身不恤
D.褪色（sè）色厲內(nèi)荏（rěn） 寒暄 煊赫一時
7.依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
龐龍等人的一夜成名_______了網(wǎng)絡(luò)歌手。歌壇泥沙俱下，網(wǎng)絡(luò)歌曲低俗不堪，有的廢話連篇，有的語無倫次，有的淫言穢語。我們應(yīng)堅決_______這種惡俗化的風(fēng)氣，不能任由其_______下去。我們要用優(yōu)質(zhì)的作品占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，讓低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲沒有生存的空間。
A.刺激 抵制 蔓延
B.引誘 抵制 漫延
C.刺激 抑制 漫延
D.引誘 抑制 蔓延
8.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.中央電視臺“東方之子”欄目強調(diào)的是人性的發(fā)現(xiàn)和回歸，是人生經(jīng)過轟轟烈烈的成功或者大起大落之后的蓋棺定論，而成就、業(yè)績反倒是第二位的了。
B.國家“三年自然災(zāi)害”時期，挖野菜、打黃羊、到青海湖撈魚等辦法都用上了，但這點收人對于兩萬多嗷嗷待哺的建設(shè)大軍來說，只是杯水車薪。
C.如果你能聽從老中醫(yī)的勸告，增強自信心，抓住一切可以鍛煉的機會，堅持鍛煉，不氣餒，長此以往，你口吃的毛病一定能得到矯治。
D.強調(diào)認清我國社會主義初級階段的基本國情，不是要自怨自艾，也不是要急于求成，而是要堅持把它作為推進改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。
9.下列各句中，沒有語病的一句是
A.巴參謀下了車，拿過槍，四處望了望，看到二十多米外的山坡上，有一只大鼠瑟瑟地在洞外的草堆旁站著。
B.又是瓜果飄香的收獲季節(jié)，新疆吐魯番一個美麗的村莊里，處處洋溢著豐收的喜悅，分享著豐收的幸福。
C.身遭貶謫，心優(yōu)天下，自古以來就是仁人志士推崇的高風(fēng)亮節(jié)，范仲淹憑借他的《岳陽樓記》這篇傳世之作發(fā)表了他響亮的人生宣言。
D.據(jù)估算，在世界范圍內(nèi)，每年由于工程建設(shè)而引發(fā)的非自愿移民大約為1000萬。這意味著在過去10年里，大約有1億人左右被迫遷移到其它地方。
閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
江城子 蘇軾
湖上與張先同賦，時聞彈箏。
鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。
注：娉婷，指美麗的彈箏女。
10．開頭三句寫景，其主要作用是什么?
答：
11．上片后五句運用多種手法描寫彈箏女，請擇其一種作具體分析。
答：
12．下片重在寫音樂，最后三小句詩意味深長，試作簡要評析。
答：
13. 下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（ ）
A．躋身 儕輩 劑量 濟濟一堂 光風(fēng)霽月
B．入殮 眼瞼 驗證 橫征暴斂 勤儉節(jié)約
C．禪讓 闡釋 忌憚 簞食壺漿 殫精竭慮
D．悲愴 寒傖 創(chuàng)傷 滄海桑田 踉踉蹌蹌
14. 下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．肇事 搟面杖 旁證博引 棄之如敝履
B．詭秘 吊書袋 煞有介事 吃一塹，長一智
C．玷污 殺風(fēng)景 并行不悖 口惠而實不至
D．輻射 忘年交 棉里藏針 桃李不言，下自成溪
15. 依次填入下列各句橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
�、僦袊囆g(shù)上這種善于運用舞蹈形式，辯證地結(jié)合虛和實的獨特的創(chuàng)作手法，也 在各種藝術(shù)里面。
�、诒本┑膱A明園，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽為“萬園之園”。
③大學(xué)英語四、六級考試將從2007年起全面改革，加強對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力的 ，加大聽力理解部分的題量和比例。
�、転楣� ，勤政愛民是評價每一位領(lǐng)導(dǎo)干部德行的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是人民群眾心中用來衡量領(lǐng)導(dǎo)干部的一把重要標(biāo)尺。
A. 貫串 興建 測驗 廉政
B. 貫穿 營造 測試 廉正
C. 貫穿 興建 測試 廉政
D. 貫串 營造 測驗 廉正
16. 下列各句中加點的成語使用正確的一句是（）
A. 班干部嚴(yán)于律己，班上同學(xué)才會自覺自律；班干部勤學(xué)上進，班上同學(xué)自會不甘人后。如此上行下效，班風(fēng)才會逐步好轉(zhuǎn)。
B. 幫助別人，要心平氣和地擺事實、講道理，不能暴風(fēng)驟雨般生吞活剝地去解決問題。
C. 到肯德基呢？一個食量正常的人，少則七八元，多則二十元足矣。門外還掛著三塊價格表，有意問津者看上幾眼便可一目了然，決無阮囊羞澀之虞。
D. 9月11日，作客河畔球場的不可一世的切爾西隊兵不血刃，竟然以0∶3大比分栽倒在米德爾斯堡隊手上，如此不堪一擊，的確尷尬。
17. 下列各句沒有語病的一句是（ ）
A. “神舟”六號為了確保航天員的安全，對飛船發(fā)射、飛行、返回每個階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計，準(zhǔn)備了應(yīng)對預(yù)案。
B. 面對著越來越多標(biāo)榜自己是經(jīng)典的作品的出現(xiàn)，我們需要思考一下：到底什么樣的作品可以堪稱經(jīng)典？
C. 人類曾經(jīng)憑借理想、信念和希望而創(chuàng)造文化文明，并以此自豪；但在物欲如潮的物化世界里，卻常常迷失了自己。
D. 梵高在死了很多年以后，評論家才像天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)新星一樣仰望他，贊嘆他，而這一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。
6．羅曼羅蘭（學(xué)案答案）
課文初探
1、——封閉式；培養(yǎng)目標(biāo)高；有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗；嚴(yán)格要求；有一定限度的自由；培養(yǎng)了最淵博的學(xué)者。
2、——提示：昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。螺旋式上升。
3、—— “他們都感覺到了……也在所不惜�！�
為人民而創(chuàng)作。
堂上演練
1、B
2、C
3、C
文段精析
（一）
4．答案：指崇拜的偶像。
5．答案：（1）說明莎翁思想在當(dāng)時還不被正統(tǒng)教育所接受；
�。�2）說明我們（羅曼羅蘭）的思想有先進性。
6．答案：“他（托爾斯泰）是一扇引導(dǎo)我們通向無窮宇宙的大門，是我們生活的啟示。”羅蘭從迷戀、狂熱到成熟。
�。ǘ�
7．津津有味：津津，興趣濃厚的樣子；指吃得很有味道或談得很有興趣。無可比擬：比擬，比較；沒有可以相比的。閉門幽居：幽居，深居；即深居簡出，潛心學(xué)問。
8．為了在思想上獲得的較大自由；為了在藝術(shù)上獲得的發(fā)展；為了學(xué)會觀察事物的深度和廣度；為了獲得善于剖析現(xiàn)代文化的本領(lǐng)。
9．說明羅曼羅蘭能歷史地、發(fā)展地、聯(lián)系地看待世界萬事萬物。
拓展提升
1.B B項全讀jǐ。A項“儼”讀yǎn，其余讀yán；C項“秩”讀zhì，其余讀chì；D項“驀”讀mò，其余讀mù。
2.C C項，比喻促使或助長事物，多指壞的事物的發(fā)展，使擴大影響。A項，用于形容技藝已經(jīng)達到純熟的地步；B項，形容事情危急，也形容聲音細微悠長；D項，指文章、樂曲等十分動人。
3.C A項“無時無刻”只表一重否定，與所要表達的語意正好相反；B項“陳列著”與“英雄事跡”搭配不當(dāng)；D項“深受觀眾所喜愛”句式雜糅，應(yīng)為“深受觀眾喜愛”或“為觀眾所喜愛”。
4. ⑤②④①⑥③（全對給3分，出現(xiàn)任何錯誤均不給分）
5.參考示例：關(guān)漢卿不肯大團圓，痛陳竇娥的冤情，控訴了封建吏治的黑暗。魯迅不肯大團圓，描寫祥林嫂的慘死，昭示了國民精神的麻木（或“封建禮教的吃人本性”）。
6.A（B殄tiǎn C潔身自好hào隕一殞 D褪色shǎi）
7.A（“刺激”，使人激動；“引誘”，誘導(dǎo)，誘惑。在引起人的行為方面前者比后者詞義重，作用力強，時間短；且“引誘”有主動誘惑意。故選“刺激”�！耙种啤保瑝合氯�，控制；“抵制”，阻止某些事物使不能侵人或發(fā)生作用�！耙种啤睆娬{(diào)“壓”，“抵制”強調(diào)“阻止”，故選“抵制”�！奥印毙稳菹衤菀粯酉蛩闹軘U展，“漫延”連綿不斷。故選“蔓延”）
8.B（A項“蓋棺論定”，意為一個人的功過是非只有到了生命終了才能做出結(jié)論。據(jù)句中“人性的發(fā)現(xiàn)和回歸”應(yīng)該用“返璞歸真”。B項“嗷嗷待哺”形容饑餓時急于求食的樣子。故正確。C項“長此以往”意為“老是這樣下去（多指不好的情況）”，故錯誤。D項“自怨自艾”原指自己怨恨自己的錯誤并加以改正，后單有悔恨之意。此處宜用“妄自菲薄，’）
9.C（A項語序不當(dāng)，“吱吱地”應(yīng)放在“站著”前面，表狀態(tài)的狀語要緊連著中心語。B項成分殘缺，“分享”缺少相應(yīng)的主語。D項重復(fù)累贅，“大約”與“左右”表意重復(fù)）
10．寫山色湖光為人物出場交代背景，以景的美麗襯托人的美麗。
11．比喻（雙關(guān)）——“一朵芙蕖，開過尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關(guān)；襯托——“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙。
12．最后三小句采用欲擒故縱的手法，未正面寫人、寫音樂，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無窮。（要扣住音樂評論，點到“言有盡而意無窮”之意，意思對即可）
13、D（A項中“劑”和“霽”均讀jì；B項中“瞼”和“儉”均讀jīǎn；C項中“簞”和“殫”均讀dān）
14、C（A項中“證”為“征”；B項“吊”為“掉”；D項“棉”“溪”分別為“綿”“蹊”）
15、B（“貫穿”一是指穿過，連通，二是指貫串；“貫串”指從頭到尾穿過一個或一系列事物�！盃I造”突出了在此園上花費的人力物力，以及跨時間之長�！皽y試”考查人的知識、技能；“測驗”考查學(xué)習(xí)成績等�！傲�，名詞；“廉正”，廉潔正直，形容品質(zhì)，形容詞。）
16、C(“上行下效”多用于貶義；“生吞活剝”比喻生硬地模仿搬用別人的理論、經(jīng)驗、方法等，句中講的是解決問題的態(tài)度和方法，與“生吞活剝”的語意完全不符；“兵不血刃”形容戰(zhàn)事順利，未經(jīng)血戰(zhàn)就取得勝利，這一成語應(yīng)該用在勝利者一方。)
17、C（A句主語應(yīng)為“‘神舟’六號設(shè)計者”。
B句“可以”與“堪”重復(fù)。D句“梵高”作主語后文沒有內(nèi)容對應(yīng)，可將“梵高”放到“在”后。）
【《羅曼·羅蘭》導(dǎo)學(xué)教案】相關(guān)文章：
積累與運用導(dǎo)學(xué)教案06-01
《雪》導(dǎo)學(xué)教案示例08-19
《畫風(fēng)》導(dǎo)學(xué)教案示例05-31
《老王》導(dǎo)學(xué)教案示例06-26
《春》導(dǎo)學(xué)教案示例06-19
《強項令》導(dǎo)學(xué)教案06-19
《兒子的創(chuàng)意》導(dǎo)學(xué)教案06-19
《下雨啦》導(dǎo)學(xué)教案06-21