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        和我們一樣享受春天的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-05 20:30:04

        和我們一樣享受春天的教學(xué)設(shè)計(jì)

        和我們一樣享受春天的教學(xué)設(shè)計(jì)

        和我們一樣享受春天的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教材解讀】

          這是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的呼喚。

          全詩共五個(gè)小節(jié)?梢苑譃閮蓚(gè)部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思改,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。又指出:突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力,過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力圖體現(xiàn)這個(gè)理念,始終重視以讀為本,突出感悟;重視三維目標(biāo)的評(píng)價(jià),突出素養(yǎng);注重拓展延伸。

          【設(shè)計(jì)意圖】

         。、緊扣春天,激發(fā)情感:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn),注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程當(dāng)中,我緊緊抓住了享受春天──春天幻滅──再享春天這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩歌《享受春天》感受春天的美好,再學(xué)習(xí)課文1~4小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?最后,在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說出心中的希望,停止戰(zhàn)爭(zhēng),還孩子一片純凈的天空。

         。、讀悟?yàn)橹鳎龠M(jìn)內(nèi)化:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此,在設(shè)計(jì)中,堅(jiān)持以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過讀書有所感悟,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,閱讀形式多樣,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

         。、了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,感受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩句,體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、品讀詩文,享受春天

          1、第一次到咱們四年⑹班上課,送給大家一首詩吧!詩的題目叫:《享受春天》

          板書:享受春天

          示:享受春天

          蔚藍(lán)的大海

          是海鷗們的樂園

          金黃色的沙漠

          是蜥蜴和甲蟲的天下

          藍(lán)得發(fā)黑的夜空

          屬于星星和月亮

          綠茵茵的草地

          滾動(dòng)著歡樂的足球

          我們?cè)邗r花中讀書

          享受春天

         。、自己讀讀這首小詩,讀通順,能讀出感情最好。

         。、再讀課文,選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀,邊讀邊想象:讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

         。础⒔涣鳎

          學(xué)生描述眼前的景色之后,讀相應(yīng)的句子,并指導(dǎo)朗讀。

          在學(xué)生描述時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的感受,并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過學(xué)生描述想象中的畫面,反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受春天的美好與寧靜。

          5、齊讀小詩,說說:

          讀了這首詩,你們想對(duì)在鮮花中讀書的我們說些什么?

          此處的說話訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂,也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。

          二、研讀詩文,回味苦澀

         。、是呀,在鮮花中讀書的我們多么幸福,盡情享受蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠(享受著出天)然而此時(shí)此刻,在世界上還有許多國(guó)家的孩子,他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中,想了解他們的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)他們的世界。

         。病⑹荆涸姼瑁薄葱」(jié),自由讀,讀著這首詩,你仿佛又看到了什么?

          課件演示:戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜

          隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌后兩句。

          當(dāng)學(xué)生說到轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻時(shí),教師追問:轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么?

          學(xué)生回答:擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧靜的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂

          留給我們的又是什么呢?

          痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻

          通過觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面以及老師的引導(dǎo),學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)了戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害,體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,從而憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感早已悄然萌發(fā)!

         。、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)?(每一小節(jié)都有一句:這究竟是為什么)自己再去讀課文,你能根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容把作者心中的疑問說出來嗎?

          示練習(xí):

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          為什么?是啊,這究竟是為什么?

          這四句這究竟是為什么?語氣一樣嗎?該怎么讀?指導(dǎo)練習(xí)朗讀。

          這一練習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,通過一次次的提問和朗讀激發(fā)出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴,一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議!

         。础⑹前,這究竟是為什么?這些問題我們無法解答,我們唯有通過朗讀再次去品味戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀。齊讀1~4小節(jié)。

         。、讀到這,你有什么話想對(duì)誰說的嗎?

          示:我想對(duì)________說。

          三、充滿希望,再享春天

          1、如果這時(shí)有個(gè)希望,你最希望什么?

          2、是啊,這是我們×年×班的孩子的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

          示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。我想這也是全世界善良的人們的心聲,讓我們代表每一個(gè)善良的人,大聲地說出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。

         。、我想有這么多人美好的祝愿,這些處于戰(zhàn)火中的孩子,總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng),不再有戰(zhàn)艦和水雷,不再有坦克和大炮,不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,不再有到處散落的地雷碎片,不再有傷害,不再有痛苦,他們會(huì)和我們一樣(享受春天)板書:和我們一起。再讀小詩《享受春天》。

          4、反復(fù)引讀課題:

          我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和(我們一樣享受春天)到那時(shí)蔚藍(lán)的大海,金黃的沙漠,美麗的夜空,綠茵茵的草地,所有美好的東西也會(huì)屬于他們,到那時(shí)他們會(huì)和(我們一樣享受春天)。

          經(jīng)過前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀,學(xué)生情感上升到了更高的層面,自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止,讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。

          四、作業(yè)拓展(二選一)

          1、就讓我們帶著美好的祝愿結(jié)束今天的這堂課,最后留給大家一個(gè)作業(yè):上了這堂課你有什么想說的,請(qǐng)你把它寫下來。

          2、搜集、閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的作品,然后和同學(xué)交流你的感受。

          拓展作業(yè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生搜集相關(guān)的作品,寫下感受,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的多元理解,讓維持和平的信念一直貫穿下去,融入內(nèi)心!

          【教后反思】

          語文課要以情動(dòng)人,不須明言。從這節(jié)課上,創(chuàng)設(shè)了享受春天──春天幻滅──再享春天這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng),希望和平的情感。教師以情啟情,以情動(dòng)情,以情激情,以情燃情,整堂課情味盎然,情絲叢生。但語文課只有情的激發(fā),沒有理的啟迪,師生的情往往會(huì)失去依托。這節(jié)課上,不僅有師生情感的互相激蕩,還有師生思想的互相碰撞。四十分鐘里,師生共同經(jīng)歷了享受春天的幸福,又遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀,最后希望停止戰(zhàn)爭(zhēng),重享幸福的春天。整堂課師生一起享受激情,享受心靈的震撼,享受和平的春天!

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