二年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計
二年級上冊《秋游》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教材分析
蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》語言生動形象，讀起來給人一種詩畫合一，身臨其境的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了秋游時天空、農(nóng)田以及同學(xué)們游玩時歡快的情形，勾勒出了令人神往的優(yōu)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3．了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備
1．觀察實踐：組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。
2．教學(xué)用具：CAI課件。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)人新課。
1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
2、一曲動聽的音樂，將我們帶人了美麗的秋天。前幾天，老師和同學(xué)們一起到外面盡情地玩了一番，
誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的地方是什么樣的？
3、學(xué)生談見聞和感受。
4、進(jìn)入新課，齊讀課題。
[設(shè)計意圖：通過檢查學(xué)生課前實踐觀察時收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]
�。ǘz查復(fù)習(xí)。
1、游戲：摘云朵
2、合作復(fù)習(xí)
3、開火車讀生字
4、看錄像，聽范讀
5、讀自己最喜歡的課文段落。
[設(shè)計意圖：把每一個生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開心，調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的，學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供拐杖。]
（三）有感情地朗讀，激活畫面。 指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1、老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學(xué)們給我評評？
2、師生評價。
3、輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
A：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊 師：讀這句時，你好像看到了什么？ 生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際
師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。
B：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
師：你仿佛看到了什么？
生：云是多種多樣的，有的像有的像有的像可好玩了。
5、美美地把這一段課文讀讀。
【設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來�！�
自學(xué)第三、四自然段。
1、引導(dǎo)：讓你用彩筆來畫農(nóng)田，你準(zhǔn)備用幾種顏色？
讀書找句子說話補(bǔ)充內(nèi)容
板書：黃稻子 紅高梁 白棉花
紫 綠 黑
2、那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有趣嗎？
3、學(xué)生反饋。
4、創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
5、展示成果。
6、結(jié)合插圖有感情朗讀第三、四自然段！
如果你就是課文里的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什么？
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人�！�
齊讀第一自然段。
了解內(nèi)容，明白說了什么事！
【設(shè)計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學(xué)效果很好�！�
（四）有感情地朗讀全文。
1、秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，我們贊美秋天，把課文連起來讀一讀。
2、自讀全文。 【設(shè)計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶�！�
�。ㄎ澹┗貧w板書，總結(jié)全文，課外延伸。
1．美麗的秋天，曾令無數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近秋天，更多地了解它吧！同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動手抄寫下來。
2、若有時間，課堂交流展示，若無時間，課后交流。 [設(shè)計意圖：在新課標(biāo)中，教會學(xué)生學(xué)會積累，這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機(jī)地放進(jìn)課堂，避免了君子動口不動手的尷尬。]
附：板書設(shè)計
秋 游
天藍(lán) 云白 稻子黃 打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子
高梁紅 棉花白 奔跑追逐 笑著喊著
美麗 開心
第二課時
教材分析
這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展示了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
教學(xué)要求
1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、掌握郊、涼兩個生字，會用有的有的有的說一句話。
3、背誦課文。
教學(xué)重難點
如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖、生字卡片、錄音帶、幻燈片。
教學(xué)過程
一、開門見山，揭示主題
小朋友們，在上新課之前我們一起拍手來念一首兒歌好嗎？（師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。）
這首兒歌里描寫的景色美嗎？昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番，你們還記得都看到了什么嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示圖畫。）
二、進(jìn)入情境，美讀課文
�。ㄅ錁罚┭剑@兒真是一個美麗的地方�。◣煼蹲x第一自然段）想和老師一起到郊外游玩的小朋友，請站起來和老師一起走吧！
請同學(xué)們繼續(xù)自由地美美地把課文讀一讀，一會兒告訴老師你覺得哪個自然段寫得最美？（生自由讀課文）
（隨機(jī)教學(xué)）
1、讓學(xué)生在讀、評、畫、議中學(xué)習(xí)第二、第三自然段，感受秋天的美景。
讀：選擇自己喜歡的自然段讀一讀，采用多種鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
評：讓學(xué)生實實在在的發(fā)表自己的意見。
畫：給學(xué)生一幅輪廓圖，讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住顏色美這一特點，更深入地感受秋天的美。
議：讓學(xué)生自由走動交流、展示自己的畫。
2、讓學(xué)生在玩、讀、評中學(xué)習(xí)第四自然段，感受郊外秋游的快樂。
玩：讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演中切身體會快樂的感覺，激發(fā)學(xué)生用快樂的心情朗讀課文。
（讀、評的方式同上。）
三、做摘蘋果的游戲，進(jìn)行說話、識字訓(xùn)練。
1、小朋友們今天表現(xiàn)得可真棒，秋姑娘可高興了，她給大家送來了一棵蘋果樹。呀！滿樹的蘋果又大又紅，你們想摘嗎？可是，秋姑娘說了，你們要回答出她的問題才能摘。2、
出示問題：
�、偎{(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像。
②用有的有的有的說一句話。
�、劢荚鯓幼x？你用什么辦法記住這個字？你會寫嗎？
�、軟鲈鯓幼x？你用什么辦法記住這個字？你會寫嗎？
四、整體感知，深化主題
1、再讀課文。
2、秋天的景色美嗎？你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎？
�。▽W(xué)生思考，發(fā)言。）
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