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        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

        時(shí)間:2023-05-23 08:49:02

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

          在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧,知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

          數(shù)學(xué)廣角

          1、簡(jiǎn)單的排列和組合

          (1)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

          (2)讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程,逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法,使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。

          (3)能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問(wèn)題的能力。

          2、簡(jiǎn)單的推理

          (1)經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。

          (2)能借助"做標(biāo)記"、"列圖表"等方式整理信息,并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。

          (3)能有條理的表達(dá)自己思考的過(guò)程,與同伴進(jìn)行合作與交。

          表內(nèi)乘法

          1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

          (1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng),經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

          (2)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

          (3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式,知道寫(xiě)法、讀法,并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

          2、乘法的初步認(rèn)識(shí)

          (1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。

          (2)知道用乘法算式表示"相同加數(shù)連加算式"比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

          (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

          3、5的乘法口訣

          (1)結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。

          (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。

          (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          4、2、3、4的乘法口訣

          (1)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

          (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。

          (3)掌握2、3、4的乘法口訣,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          5、56頁(yè)例5

          (1)結(jié)合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

          (2)能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

          (4)在做一做2題中,應(yīng)適當(dāng)拓展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

          6、6的乘法口訣

          (1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。

          (2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          長(zhǎng)度單位

          長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元,是人類(lèi)為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。

          其國(guó)際單位是“米”(m),常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。

          米:國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”,用符號(hào)“m”表示。

          分米:分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一,1分米相當(dāng)于1米的十分之一。

          厘米:長(zhǎng)度單位,簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為:cm。

          毫米:英文縮寫(xiě)為mm

          (1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

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