小豬唏哩呼嚕的學(xué)習(xí)教案參考
小豬唏哩呼嚕的學(xué)習(xí)教案參考
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
２、通過(guò)練習(xí)編童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。
４、通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)謊、笛等８?jìng)�(gè)生字。
�。�、讀成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專(zhuān)題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
�。�、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。
３、寫(xiě)有日積月累里內(nèi)容的小黑板。
４、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
�。�、教師準(zhǔn)備最佳提問(wèn)獎(jiǎng)、最佳辦法獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。
�。丁⒔處煖�(zhǔn)備一本孫幼軍寫(xiě)的《小豬唏哩呼�！返臅�(shū)。
第一課時(shí)
〖口語(yǔ)交際〗
１、事例導(dǎo)入，引出話(huà)題：
⑴ 課件展示事例：
要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫(huà)圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專(zhuān)用工具。
在日常生活中有許多用具的缺點(diǎn)往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為優(yōu)點(diǎn)。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步擴(kuò)大缺點(diǎn)制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利，增加了工廠收益。像這種缺點(diǎn)逆用法就是逆向思維的成果。
一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但如果朝門(mén)縫中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi)，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了簡(jiǎn)易防盜鎖把門(mén)框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)�(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén)，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。
�、� 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
�、� 教師小結(jié)，引出話(huà)題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出最佳提問(wèn)獎(jiǎng)、最佳辦法獎(jiǎng)和最佳表達(dá)獎(jiǎng)獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。
�。病⑿〗M交流，教師巡視：
在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
３、全班交流，師生互動(dòng)：
在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)通順、連貫。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。
�。�、評(píng)選出最佳提問(wèn)獎(jiǎng)、最佳辦法獎(jiǎng)和最佳表達(dá)獎(jiǎng)獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
第二、三課時(shí)
〖習(xí)作〗
�。薄⒔涣鞴适�，激發(fā)興趣：
�、� 同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話(huà)故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
�、� 小組交流。
�、� 全班交流。
�、� 教師挑選《小豬唏哩呼嚕》書(shū)里的一段故事讀給大家聽(tīng)。
２、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路：
�、� 教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼�！返墓适录右渣c(diǎn)撥�？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開(kāi)想象的，拓展學(xué)生思路。
⑵ 學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開(kāi)聯(lián)想。
３、選擇動(dòng)物，編寫(xiě)故事：
�、� 學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
�、� 學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。
�。�、交流展示，互相學(xué)習(xí)：
學(xué)生把自己寫(xiě)好的故事讀給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
�。�、教師和學(xué)生玩對(duì)相反詞游戲。教師說(shuō)：我說(shuō)黑。學(xué)生回答：我說(shuō)白。
�。病⒔處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛 懦弱勇敢 丑陋美麗 愚蠢聰明
�。�、學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
４、同座討論從這兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。）
�。�、延伸拓展。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。
〖讀讀背背〗
�。薄⒔處煶鍪緦�(xiě)有讀讀背背的小黑板，明確題目要求，看誰(shuí)能很快地背下這些句子。
�。病W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以對(duì)口令似的讀讀背背，如，一個(gè)人背千里之行，另一個(gè)背始于足下。
�。�、全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。
４、集體讀、背。
〖連連認(rèn)認(rèn)〗
�。�、教師板書(shū)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書(shū)、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。
�。病⒔處煱鍟�(shū)拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。
�。场⒔處煱鍟�(shū)生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？
�。础W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。
�。怠⑷嘟涣�。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
�。�、教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
第五課時(shí)
〖成語(yǔ)故事〗
１、教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。
�。�、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
�。�、請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？
４、全班交流。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。
�。�、學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。
�。�、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。
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