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        《貓》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-15 06:37:09

        《貓》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        《貓》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

        《貓》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo) 】

          一、知識(shí)與能力:

          1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的折;理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,能用逐步無(wú)憂無(wú)慮造句,領(lǐng)悟可是在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用說(shuō)它可是的句式說(shuō)一段話。

          2. 初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

          3. 有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

          二、過(guò)程和方法:

          1、 品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。

          2、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

          三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

          感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情

          【教學(xué)難點(diǎn) 】

          體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語(yǔ)言魅力。

          2 、布置學(xué)生觀察貓。

          第一教時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo) 】

          初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè) 第一、二題。

          【教學(xué)流程】

          一、 談話導(dǎo)入

          1、 板書(shū):貓。知道貓嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?

          2、 指名說(shuō)。

          3、 揭示課題。

          (1)如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

         。2)如果說(shuō)的只是粗線條的:你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話,我就畫(huà)不出來(lái)了,因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

          4、 齊讀課題。

          5、 說(shuō)說(shuō)老舍。

          老舍原名舒慶春,我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

          二、 自學(xué)課文

          1、要求:

          (1) 讀通課文,讀準(zhǔn)生字的字音,記記新詞的字形,聯(lián)系上下文想想詞義。

         。2) 讀讀想想:你喜歡這些貓嗎?

          (3) 課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓?

          2、 交流反饋

         。1) 做作業(yè) 本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

          (2) 你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

         。3) 說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。

          第一段:第13自然段

          第二段:第4自然段

          第二教時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo) 】

          精讀課文,體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛(ài),感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          【教學(xué)流程】

          一、 復(fù)習(xí)

          課文主要寫(xiě)了什么?

          二、 教學(xué)第一段

          1、 自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

          2、 指名說(shuō)。

          方案一:學(xué)生能直接說(shuō)出貓的性格的古怪。

          1、 知道古怪這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)

          2、 再反復(fù)讀讀課文,想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的?

          3、 集體交流

          指名說(shuō)。每說(shuō)一處,教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀,通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好,讀美,讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū))

          A、 貓很老實(shí):很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。

          B、 貓很貪玩:出走一天一夜、任憑也不、要不怎么呢?。

          C、 貓很盡職:閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非不可。

          D、 貓高興的時(shí)候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

          E、 貓不高興的時(shí)候一聲也不出:無(wú)論

          F、 貓很膽。菏裁炊寂、總想藏起來(lái)。

          G、 貓很勇敢:不要說(shuō)就是。

          4、 看黑板上的板書(shū),老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

          想說(shuō)嗎?(這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它的確可是)

          5、 用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。

          出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是 。

          6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

          (1)比較:(男女生分別讀一句)

          在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

          在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          師:讀出了什么感情?(女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。)

         。2)它還會(huì)豐富多腔地

          師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像

          生:(接答)像唱歌、說(shuō)話

          指名讀這句句子。

          (3)老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。 誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)盡職、閉息凝視的含義。

          出示填空:

          閉息凝視( )

          一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)

          非把老鼠等出來(lái)不可( )

          指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

          7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

          8、想想這段主要寫(xiě)了什么?磥(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

          我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

          方案二:學(xué)生只是零碎地說(shuō)貓的性格的具體表現(xiàn)

          1、 上述教學(xué)步驟 3。

          2、 看黑板上的板書(shū),老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

          想說(shuō)嗎?(貓的性格有些古怪)具體說(shuō)說(shuō)。

          這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。

          看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它的確可是)

          3、 接上述教學(xué)步驟 58。

          三、 教學(xué)第二段

          1、 自由讀第二段,按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的?(滿月的小貓更可愛(ài))

          2、 反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?

          3、 交流

         。1) 腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

         。2) 一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。(頑皮)

         。3) 跌倒馬上起來(lái),再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失。

         。4) 撞疼了也不哭。(勇敢)

         。5) 逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。(這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛(ài))

          (6) 它們?cè)诨ㄅ枥锼,抱著花枝打秋千枝折花落?/p>

          4、 盡管小貓如此頑皮,淘氣,但我會(huì)責(zé)打它們嗎?(不會(huì))我會(huì)討厭它們而不要它們嗎?(不會(huì))為什么?

          作者是十分喜歡貓的。

          滿月的小貓就像一群孩子,他們淘氣、天真、生氣勃勃,實(shí)在太可愛(ài)了。

          四、 讀著讀著,我覺(jué)得我們大家都喜歡上了這些貓,讓我們一起來(lái)讀讀全文。

          五、 (本環(huán)節(jié)看情況而定,如果時(shí)間來(lái)不及就移入第三教時(shí))老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師,他把古怪的大貓和滿月的小貓寫(xiě)得如此可愛(ài)。

          1、 他是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的可愛(ài)的?(是從逗人喜愛(ài)的樣子,逗人喜愛(ài)的性格,逗人喜愛(ài)的動(dòng)作等等,讓人感受到喜愛(ài)之情的。)

          2、 你喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)家里的小動(dòng)物可愛(ài)之處。

          3、 同學(xué)們舉的這些例子,也給我們留下了深刻的印象,就好像我們親眼看到、親身體驗(yàn)到的一樣,不僅具體,而且真實(shí),這是我們寫(xiě)好喜歡的小動(dòng)物片段的基本條件。

          4、 寫(xiě)的時(shí)候,要注意抓住特點(diǎn),要有重點(diǎn),要安排好順序。語(yǔ)言要樸素,多說(shuō)平常話,像課文里的語(yǔ)言那樣,除了寫(xiě)它逗你喜愛(ài)的樣子、活動(dòng)、性格之外,別忘了用喜愛(ài)的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。

          5、 學(xué)生仿寫(xiě)片段,教師巡回指導(dǎo)。

          6、 集體交流。

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