燕子-教學(xué)設(shè)計
燕子-教學(xué)設(shè)計
一、特點分析
教材選編這篇課文的意圖,不僅是要讓學(xué)生了解趕集似的聚攏來的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;還要鼓勵學(xué)生在生機勃勃的春光中主動學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮,我決定把《燕子》一課的教學(xué),在美上下功夫,讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美,從而感悟到燕子的活潑可愛,感受到春天的美麗和勃勃生機。
二、設(shè)計理念
體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟,吸納、運用的學(xué)習(xí)過程,運用讀中研,研中悟的方法使學(xué)生感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三.教學(xué)目的
1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
四.教學(xué)重點
1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
教學(xué)難點:結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。
教學(xué)方法:閱讀為主,以讀帶記,讀背結(jié)合。
教學(xué)用具:五線譜畫圖,課文插圖,媒體資源:視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。
教學(xué)時間:三課時
五.教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。、播放視頻《屋檐下的燕子窩》,
師問:同學(xué)們知道這是什么鳥嗎?我們再來猜一個謎語,大家就知道它是什么鳥了。
念兒歌《春天多美好》:
小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。
剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。
一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
讓學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。
二、初讀課文體會
。薄⒚鞔_自學(xué)要求。
。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
(2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。
。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
。ǎ保┏鍪拘略~語,指名認讀,全班齊讀。
。ǎ玻├斫庠~語的意思。
。、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
。、學(xué)生自由讀。
。、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進行范讀指導(dǎo)。
。、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?
具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。
4、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
5、句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用?
6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。
7、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。
四、探疑解謎,深入體會
1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下?
2、另外,大家注意沒有,作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢,是疏忽了嗎?
3、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。
4、再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)朗讀第一自然段,試著讓學(xué)生都能成誦。
五、布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段。
。、說說第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中飛行一節(jié),學(xué)習(xí)第三自然段。
大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。
。ò鍟盒、掠過、唧)
。场煟阂粋斜字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),掠過這個詞字典里怎么解釋的?
。础⒛銖闹锌闯隽耸裁?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。
。怠⑽覀儚倪筮@個字也可以看出什么?
。、還有哪些地方看出燕子飛得輕快?
。、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
。浮煟耗切A暈就一圈圈地蕩漾開去要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?
師:小圓暈是什么?想過嗎?(教師板畫)
師:作者為什么不說小圓圈而說小圓暈暈是什么意思?想過嗎?
師:暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中停歇一節(jié),學(xué)習(xí)第四自然段。
。薄⒆x了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
。病⒅该f。(燕子落在電線上休息的樣子)
。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、這多么像一首正待演奏的曲譜。∵@指的是什么?看書上的插圖。
。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
。、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
這里的痕字用得好,為什么不用條?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)
7、大家細細讀讀這一節(jié),再自己細細體會。
四、朗讀并力求背誦三、四自然段
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、指名讀1、3、4自然段。
2、說說這三自然段各寫什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中從哪里來一節(jié),學(xué)習(xí)第二自然段。
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機)
2、學(xué)習(xí)第二句。
。场W(xué)習(xí)第三句。
。ǎ保┪覀冊賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。
。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。
。ǎ常┲该瑢W(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
。ǎ矗┦裁唇汹s集?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師:古人說:紅杏枝頭春意鬧,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。
。ǎ担R讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。
。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。
。ǎ玻┰鎏硎鞘裁匆馑迹鷻C是什么意思?
。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結(jié),朗讀全文
教后記錄
教學(xué)總結(jié)
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