《怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)》讀后感范文
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第97節(jié)中《怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)》中說(shuō)：在他們學(xué)校果園的中央，長(zhǎng)著一片高高的、蔥綠的葡萄叢，壯實(shí)的葡萄藤足有兩米高。一行行地排得很整齊，幾千串黃色的葡萄確實(shí)惹人喜愛(ài)。這個(gè)葡萄園是學(xué)校的驕傲，在葡萄園里勞動(dòng)被看成一種很大的樂(lè)趣和很高的榮譽(yù)，只有那些最勤懇、最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生才配享受它。每當(dāng)從許多愿意勞動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中選出10—15人，讓他們?cè)谛虚g松土，或者在冬天堆上雪以保持水分，這時(shí)那些沒(méi)有被選到的人就覺(jué)得受了委屈，感到失望。
這片葡萄園在15年前是一片荒地，蘇霍姆林斯基建議把這塊地改造成肥沃的土地，使它變成一片花果茂密的果園。他費(fèi)了很大的勁說(shuō)服高年級(jí)學(xué)生給這里運(yùn)來(lái)了大約30噸含腐殖質(zhì)的農(nóng)肥。
蘇霍姆林斯基為培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，他們舉行“勞動(dòng)節(jié)”。起初那些孩子對(duì)勞動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣，但是隨著時(shí)間的推移，他發(fā)覺(jué)勞動(dòng)越是變成習(xí)以為常的事，學(xué)生對(duì)它的興趣就越加減退。三年前那些9、10歲的孩子，為了多給他們?cè)耘嗟钠咸褬?shù)施肥，簡(jiǎn)直是手不離桶地干活；可是現(xiàn)在，無(wú)論什么東西也不能吸引他們到暖房和葡萄園去了。
蘇霍姆林斯基思考到：三年前那些孩子第一次拿起小鐵鍬，栽種葡萄枝，給長(zhǎng)滿嫩芽的小樹(shù)追肥的時(shí)候，他們的眼睛放射出熱烈的光彩。興高采烈地去尋找最好的肥料，把勞動(dòng)當(dāng)成真正心愛(ài)的事。是因?yàn)�，勞�?dòng)在當(dāng)時(shí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是去發(fā)現(xiàn)世界，兒童在認(rèn)識(shí)世界時(shí)體驗(yàn)到一種激動(dòng)人心的快樂(lè)。也是因?yàn)�，�?dāng)時(shí)收集肥料并不是勞動(dòng)的最終目標(biāo)，而只是通往一個(gè)誘人的，有趣的，美好的目標(biāo)的小路。這條小路當(dāng)然不是完全令人愉快的，但是卻無(wú)論如何要通過(guò)它，否則就無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，就結(jié)不出碧綠的葡萄，就看不到果實(shí)間耀眼的陽(yáng)光。而當(dāng)新鮮的、誘人的東西變得習(xí)以為常的時(shí)候，學(xué)生對(duì)它的興趣就減退了。
為此，蘇霍姆林斯基思考到：我們必須在兒童面前打開(kāi)大自然這部奇異的書(shū)，甚至像在種土豆這樣平凡的、熟悉的、司空見(jiàn)慣的事情里，也都可以翻開(kāi)一頁(yè)又一頁(yè)的新文章，使兒童把習(xí)以為常的勞動(dòng)看成不平常的、引人入勝的、富有浪漫精神的事。于是，他開(kāi)始關(guān)心主要的事，就是使簡(jiǎn)單的、日復(fù)一日地重復(fù)的日常勞動(dòng)不要變成最終目標(biāo)，而是成為一種手段，借它去一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)大自然這部巨著的令人神往的篇章。對(duì)于那些熱情已經(jīng)冷卻下來(lái)的`少年，蘇霍姆林斯基不斷地吸引他們到暖房里來(lái)。不過(guò)，他并不是去懇求他們，而是他們自愿來(lái)的。在這里看到的事情使他們大為驚異。當(dāng)時(shí)他們的暖房很小，最多只能容得下10個(gè)人進(jìn)來(lái)，所以使人驚奇和贊嘆的那件事，還有些人未能看見(jiàn)。是什么東西使這些已經(jīng)冷淡的少年如此震驚呢？原來(lái)是一種試驗(yàn)，我們把它叫做葡萄樹(shù)熏追肥法。這種方法，出現(xiàn)了前所未見(jiàn)的事：在冬季，在離雪堆只有兩米遠(yuǎn)的地方，葡萄開(kāi)花了，長(zhǎng)出了果實(shí)，一串串的葡萄不是按天計(jì)算而是按小時(shí)計(jì)算地越長(zhǎng)越大。
少先隊(duì)員們感到歡欣鼓舞，他們開(kāi)始又進(jìn)行新的目標(biāo)試驗(yàn)，他們懷疑著，驚奇著，猜想著，向往著，試驗(yàn)結(jié)果使得孩子們又驚又喜。使蘇霍姆林斯基感到驚奇、高興和激動(dòng)的是：當(dāng)孩子們由于取得成功的喜悅而處于精神振奮的狀態(tài)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生新的設(shè)想。他們的創(chuàng)造性進(jìn)入了一個(gè)新的階段。正是在這個(gè)時(shí)候，蘇霍姆林斯基在學(xué)生的面前揭開(kāi)大自然這部奇妙著作的新的一頁(yè)，以便激發(fā)他們對(duì)最平凡、最普通的勞動(dòng)的熱愛(ài)。這些青少年試驗(yàn)家們最終地愛(ài)上了土地，愛(ài)上了植物。12、13歲的少年，還有對(duì)他們的事業(yè)也入了迷的小朋友——8、9歲的孩子，已經(jīng)在幻想為每一種農(nóng)作物發(fā)明一種專(zhuān)用的肥料：種向日葵用這一種肥料，種蕎麥用另一種肥料，種黍子用第三種肥料。孩子們把每一堆廄糞都看成是財(cái)富，他們從外形上看上去就能分辨出富饒的、肥沃的或者貧瘠的土地。
這是一種奇怪的、驚人的現(xiàn)象：跟糞堆打交道竟變成了有趣的、迷人的事情！從表面上看起來(lái)，還是年復(fù)一年地重復(fù)著同樣的事——收集糞肥，把它和某種有機(jī)質(zhì)的殘?jiān)韬推饋?lái)，耕地或者挖土。但是，只有旁觀的人才可能這樣看問(wèn)題。而對(duì)我們的孩子們來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)卻是去發(fā)現(xiàn)自然界這部巨著的一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章！
勞動(dòng)變成了真正的創(chuàng)造，每過(guò)一周，每過(guò)一月，勞動(dòng)中就會(huì)增加某種新的東西。孩子們不斷提出新的幻想，向往新的前景。自然界的奧秘向他們揭示得越多，他們對(duì)一切與土壤、植物有關(guān)的事物就越敏感，越容易接受！幾星期、幾月、幾年過(guò)去了，不斷地進(jìn)行著新的試驗(yàn)，學(xué)生們運(yùn)來(lái)許多噸肥料，挖了幾千立方米的土。每一次新的播種，每一根長(zhǎng)出來(lái)的麥穗，都不是同一樣事情的重復(fù)，而是對(duì)大自然的奧秘的一次次新的發(fā)現(xiàn)。
讀到這里，我為蘇霍姆林斯基這一偉大的教育家佩服，不只如此，他在培養(yǎng)新人，給每一個(gè)人以幸福。他揭示出幸福的根源就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在每一個(gè)人面前揭示出勞動(dòng)的偉大，努力把每個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者、詩(shī)人和藝術(shù)家！
蘇霍姆林斯基的實(shí)踐給我們每一個(gè)教師做出了榜樣，我們就要在自己的職責(zé)內(nèi)帶領(lǐng)孩子開(kāi)拓新領(lǐng)域，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)世界，探索世界的奧秘！
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