《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感5篇
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》是2007年江西人民出版社出版的圖書(shū)，作者是查普曼，甘伯。以下是小編整理的讀后感，希望對(duì)大家有幫助！
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感1
《愛(ài)的五種語(yǔ)言》最初是關(guān)于婚姻關(guān)系處理方面的書(shū)，后來(lái)被廣泛運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、親子關(guān)系培養(yǎng)等方面。五種語(yǔ)言分別是：肯定的言詞（Words of affirmation）、精心的時(shí)刻（Quality time）、接受禮物（Receiving gifts）、服務(wù)的行動(dòng)（Acts of service）、身體的接觸（Physical touch）五種愛(ài)的基本語(yǔ)言。
看完這本書(shū)之后，我想知道對(duì)于我女兒來(lái)說(shuō)，她需要的是哪種語(yǔ)言。雖然說(shuō)愛(ài)的語(yǔ)言越多越好，但是總會(huì)有一種是特別的重要。思考再三，我認(rèn)為我女兒的愛(ài)的語(yǔ)言是——肯定的言詞。也許這與她現(xiàn)在的年齡有關(guān)，她8歲，三年級(jí)，正處在需要人關(guān)注和肯定的階段。與學(xué)前兒童相比，小學(xué)生的自我意識(shí)更加自覺(jué)，更加明確地意識(shí)到自己作為獨(dú)立個(gè)體的存在。與中學(xué)生相比，他們的自我意識(shí)更多地依賴(lài)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是權(quán)威人物的評(píng)價(jià)——主要是教師和家長(zhǎng)。
他們十分渴望得到教師和家長(zhǎng)的肯定，而對(duì)于同學(xué)的意見(jiàn)則不太在乎。從總體上說(shuō)，小學(xué)生自我意識(shí)的社會(huì)化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀(guān)、全面，帶有明顯的主觀(guān)色彩。當(dāng)他們自認(rèn)為有了好的表現(xiàn)或取得一定進(jìn)步的時(shí)候，如果我們能及時(shí)給予言語(yǔ)上的肯定，一定會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)得更有動(dòng)力，生活得更快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我們作為家長(zhǎng)特別需要注意的一點(diǎn)就是：不要以我們大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的自我評(píng)價(jià)，否則很容易挫傷孩子的積極性，從而影響到他的自我認(rèn)識(shí)。過(guò)多的自我否定會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的消極作用，尤其在自信心方面。
在日常生活中，我經(jīng)常會(huì)給以女兒肯定的言詞。例如：上三年級(jí)后，女兒下課都是自己走到我的學(xué)校來(lái)，在辦公室等我一起回家。這樣我就可以把來(lái)去接送她的時(shí)間省下來(lái)做其它的事情。對(duì)于這一點(diǎn)，我常跟女兒說(shuō)：“可樂(lè)（小名），媽媽要謝謝你！因?yàn)槟惴艑W(xué)后總是能自己走到媽媽辦公室來(lái)，讓我每天多出了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去學(xué)習(xí)和工作。這個(gè)時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)太重要了，媽媽非常非常的感謝你，感謝你讓自己變得獨(dú)立和有擔(dān)當(dāng)。”
“可樂(lè)現(xiàn)在很棒了，以前上下樓都要媽媽幫你提書(shū)包（帶拖包），現(xiàn)在都是靠自己。”等等。其實(shí)上小學(xué)一開(kāi)始，我對(duì)女兒各方面管得比較嚴(yán)格且課外任務(wù)布置較多，當(dāng)時(shí)總覺(jué)得自己的出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，她太小，需要我來(lái)給她規(guī)劃。后來(lái)為了爭(zhēng)取自己的權(quán)利，女兒多次反抗，我們之間也出現(xiàn)了不少吵架的場(chǎng)面。但冷靜下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)女兒在情商和心態(tài)方面還是挺不錯(cuò)的。平時(shí)，她看到我皺眉，就會(huì)幫我按按太陽(yáng)穴，并提醒我要多笑笑，不要生氣！雖然有時(shí)她使用這招是為了轉(zhuǎn)移話(huà)題，讓我不要再評(píng)論她的一些不足之處，但我覺(jué)得能應(yīng)時(shí)應(yīng)景的做到這點(diǎn)也是很不錯(cuò)的。后來(lái)通過(guò)看一些親子方面的書(shū)籍，我對(duì)自己的一些做法進(jìn)行了更正，思想上也不再那么獨(dú)斷，明白了不能以對(duì)己的要求來(lái)衡量她，很多事情都會(huì)與她先商量，再協(xié)助或督促她執(zhí)行，對(duì)于她的不佳表現(xiàn)我也能給予更多的包容和理解。
我對(duì)自己說(shuō)，我要努力地做好她成長(zhǎng)道路上同路人的角色，免得被她踢出局了。閱讀完這本書(shū)后，收獲頗多，感慨于作者對(duì)愛(ài)的語(yǔ)言進(jìn)行了如此精辟的分類(lèi)，讓我有了更明確的參照和評(píng)判方向，知道從哪些方面著手去思考和改進(jìn)與孩子之間的關(guān)系問(wèn)題。親子關(guān)系是需要大量的時(shí)間和精力去維護(hù)的，讓我們用愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)為之建立起牢固的紐帶。
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感2
在朋友的推薦下，今天暑假看了一本好書(shū)——《兒童愛(ài)之語(yǔ)》�；氐郊�，迫不及待地上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)把它買(mǎi)回家�！耙豢貌淮謮训Π蔚臉�(shù)上，細(xì)細(xì)的、綴滿(mǎn)綠葉的枝條或垂掛、或托起著一顆顆紅紅的愛(ài)心。樹(shù)下，一個(gè)男孩高舉著手開(kāi)心地笑著。”這是一本書(shū)封面的一隅，不起眼的一幅小插圖，周?chē)淖直人蠛芏�，但我卻被這幅小小的圖吸引了�？粗@幅圖，我情不自禁地想到了因?yàn)榈玫綈?ài)而高興、歡呼的孩子——我的兒子和我的學(xué)生們。
這本名為《兒童愛(ài)之語(yǔ)》的書(shū)，是美國(guó)的一位著名的婚姻家庭專(zhuān)家蓋瑞·查普曼博士，和醫(yī)學(xué)博士、田納西大學(xué)醫(yī)學(xué)院的小兒科與精神病學(xué)副教授羅斯·甘伯博士合作寫(xiě)的。蓋瑞·查普曼博士發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诒磉_(dá)與接受愛(ài)時(shí)基本上有五種愛(ài)的語(yǔ)言：肯定的言詞，精心的時(shí)刻，接受禮物，服務(wù)的行動(dòng)，身體的接觸。每個(gè)人都有自己主要的愛(ài)的語(yǔ)言。在人際互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的主要愛(ài)語(yǔ)是很關(guān)鍵的，用對(duì)“愛(ài)的語(yǔ)言”，才能正確地表達(dá)和接受愛(ài)，這是心靈滿(mǎn)足與否的秘訣。
兩位作者認(rèn)為，孩子不聽(tīng)話(huà)，是因?yàn)閻?ài)箱空了，那就要充滿(mǎn)愛(ài)箱。而有時(shí)，我們覺(jué)得我們已經(jīng)把愛(ài)付出了，給孩子愛(ài)了，為什么孩子還是表現(xiàn)出不滿(mǎn)，做出不當(dāng)?shù)男袨槟�？讀著這本書(shū)，我才知道每個(gè)孩子接受愛(ài)，感受愛(ài)的方式是不同的。如，有的家長(zhǎng)忙著工作賺錢(qián)，給孩子吃最好的，穿最好的，經(jīng)常送孩子禮物，但孩子仍舊覺(jué)得家長(zhǎng)不愛(ài)自己。問(wèn)孩子為什么，孩子或許會(huì)說(shuō)：“他們從來(lái)不陪我打球，沒(méi)時(shí)間帶我去公園。”那這個(gè)孩子愛(ài)的語(yǔ)言就可能不是“接受禮物”，而是“精心的時(shí)刻”。這就要求做家長(zhǎng)的掌握孩子的愛(ài)之語(yǔ)，表達(dá)孩子能接受的愛(ài)�！秲和瘣�(ài)之語(yǔ)》一書(shū)中也舉例介紹發(fā)現(xiàn)孩子主要愛(ài)之語(yǔ)的方法。
學(xué)會(huì)了使用孩子的主要愛(ài)之語(yǔ)與他們溝通，對(duì)整個(gè)養(yǎng)育工作及孩子的自我形象，都有極大的益處。我們愛(ài)孩子，就讓我們都來(lái)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)吧。往往難以管教的孩子，大多都是童年和成長(zhǎng)期的缺乏愛(ài)和缺乏安全感所導(dǎo)致的結(jié)果！我們要讓孩子能愿意聽(tīng)我們的，首先需要的是灌滿(mǎn)他們的愛(ài)箱！你會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你用孩子的重要愛(ài)語(yǔ)對(duì)待他，灌滿(mǎn)他愛(ài)的箱子，他的行為舉止也會(huì)發(fā)生變化！
孩子如此，大人也是如此，這是多么重要的啟發(fā)，這是多么珍貴的禮物！感謝這位朋友，在我面對(duì)親子教育的困惑時(shí)，及時(shí)贈(zèng)于我的甘露！讓我面對(duì)部分學(xué)生們的叛逆，有了一份了解和接受！也體會(huì)到了如何改善的方法！
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感3
最近，因?yàn)樵诤团畠簻贤ㄉ铣霈F(xiàn)了一些問(wèn)題，在開(kāi)始讀兒童教育類(lèi)的書(shū)籍，上個(gè)月讀的是《看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)》，那本書(shū)讓我看見(jiàn)一些自己思維上僵固的模式，還有就是這些模式在自己人際互動(dòng)中的影響，特別是對(duì)待親密關(guān)系和親子關(guān)系時(shí)，但也只是從思維層面看到了問(wèn)題，并未介紹具體行之有效的方法。
而今天要給大家聊的這本《兒童愛(ài)之語(yǔ)》介紹的就是一些簡(jiǎn)單有效的方法論，也可以稱(chēng)之為行動(dòng)手冊(cè)。以下我將嘗試從兩個(gè)視角帶領(lǐng)大家一起探討這本書(shū)的內(nèi)容。
在日常生活中我們常常作為父母的我們會(huì)抱怨，為什么我做孩子做了那么多他們還是不聽(tīng)話(huà)，甚至還覺(jué)得我們不愛(ài)Ta。而作為孩子們也很無(wú)辜，常常也會(huì)在和同伴之間的交流中數(shù)落自己的父母有多么的不懂得自己的感受、不理解自己的夢(mèng)想……嚴(yán)重時(shí)有可能變成一觸即發(fā)的家庭大戰(zhàn)，互相傷害。
這并不是因?yàn)樗麄儾粣?ài)彼此，而只是沒(méi)有找到正確的溝通方式而已。
所以，作為父母問(wèn)題關(guān)鍵就是需要學(xué)會(huì)怎么樣的給與孩子愛(ài)，方式很重要，每個(gè)孩子都不一樣哪怕是同一對(duì)夫妻所生，而且還會(huì)隨著不同的年齡，而變化。建立良好的溝通關(guān)系，觀(guān)察孩子的情緒，注入愛(ài)，并且在合適的情況下給與，這些事沒(méi)有一件是容易的。家長(zhǎng)們請(qǐng)對(duì)自己耐心一點(diǎn)吧。
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感4
是的，身為父母要滿(mǎn)足孩子的精神世界，除了這些還得保證物質(zhì)世界的豐富，工作掙錢(qián)。但盡管如此我們的寶貝兒們還不一定領(lǐng)情……但這不能成為我們放棄愛(ài)他們的理由。
就像書(shū)里所說(shuō)，孩子猶如一朵美麗的花，會(huì)從你的愛(ài)中到得益處。
所以，本書(shū)的價(jià)值就在這里給出了一些明確清晰的指導(dǎo)給出了相應(yīng)的方法——身體的接觸、精心的時(shí)刻、肯定的言詞、接受禮物和服務(wù)的行動(dòng)。從第二章開(kāi)始作者就在幫助父母?jìng)冋页龊⒆拥闹饕獝?ài)語(yǔ)。
在第一章有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)在使用任何本書(shū)提到的技巧指導(dǎo)之前，有一個(gè)非常重要的前提就是用愛(ài)注滿(mǎn)愛(ài)孩子的情緒箱，是的，愛(ài)是一切的來(lái)源，正如汽車(chē)從油箱到得動(dòng)力的來(lái)源。而且需要無(wú)條件的愛(ài)不管孩子做了什么。不帶任何期待無(wú)私的愛(ài)。但我想這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，對(duì)任何人都很因?yàn)閻?ài)總是我們產(chǎn)生期待，不管是父母對(duì)子女，孩子對(duì)父母，或者朋友之間，親密關(guān)系，都是因?yàn)閼阎欠萜诖藕蛯?duì)方一起生活彼此依靠、關(guān)懷。我們也會(huì)因?yàn)槠诖艜?huì)理解、包容。這是我對(duì)這部分的理解。
最后，我想在聊的詩(shī)愛(ài)的語(yǔ)言之二：肯定的言詞之一部分。說(shuō)話(huà)說(shuō)，一句好話(huà)暖三春。就傳達(dá)愛(ài)來(lái)說(shuō)，話(huà)語(yǔ)是很有力量的，我們都希望有人表達(dá)“我在乎你”，這是親切、鼓勵(lì)等一系列正面話(huà)語(yǔ)可以做到。
但我們往往忽視這一部分能力的培養(yǎng)，誰(shuí)也不能怪，因?yàn)榇蟓h(huán)境就是這樣，我們的父母沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這樣的表達(dá)方式，所以無(wú)法給與我們。在看到本書(shū)之前也沒(méi)有也許也不曾有人教授過(guò)，所以會(huì)用一些不恰當(dāng)?shù)姆绞饺?duì)我們的孩子表達(dá)而帶給他們傷害（我們是受害者，同時(shí)也是施害者）。但我們卻也從未放棄過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)好的`方式去愛(ài)護(hù)我們的孩子們不是嗎？
所以，不管是家長(zhǎng)還是孩子請(qǐng)你們都記住最重要的一點(diǎn)：請(qǐng)對(duì)自己耐心一點(diǎn)。
《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感5
我們都知道孩子最需要的就是關(guān)愛(ài)，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺(jué)我們是愛(ài)他的？《兒童愛(ài)之語(yǔ)》這本書(shū)非常清晰向我們講述了可以通過(guò)愛(ài)的五種語(yǔ)言，去發(fā)覺(jué)每位孩子的愛(ài)之語(yǔ)，并通過(guò)他們喜歡的方式填滿(mǎn)孩子的愛(ài)箱！當(dāng)孩子的愛(ài)箱被充滿(mǎn)時(shí)，管教起來(lái)也就會(huì)更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛(ài)之語(yǔ)：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、精心的時(shí)刻、身體的接觸及其帶來(lái)的益處。
我對(duì)書(shū)中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)有更大的幫助！管教是愛(ài)的一種行動(dòng)，當(dāng)孩子越覺(jué)得被愛(ài)的時(shí)候，管教也就更容易！這對(duì)于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會(huì)的功課。書(shū)中在這方面寫(xiě)的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請(qǐng)求，讓孩子覺(jué)得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請(qǐng)求失敗的時(shí)候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請(qǐng)求，偶爾使用一下，才能起到立竿見(jiàn)影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對(duì)用了請(qǐng)求和命令之后仍無(wú)效果時(shí)，可以通過(guò)此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较�，且又不傷害孩子；第四是懲罰，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺(jué)。
再者就是每個(gè)孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個(gè)人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會(huì)起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會(huì)壓抑孩子的怒氣，會(huì)起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會(huì)起到作用，只能對(duì)于孩子了無(wú)悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無(wú)條件的愛(ài)，且會(huì)讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對(duì)我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問(wèn)題，使用這種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。
另外是使用孩子的主要愛(ài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言辭，我們?cè)趹土P的時(shí)候就一定要用到肯定的話(huà)語(yǔ)，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛(ài)。最后是要尊重孩子的愛(ài)之語(yǔ)，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是精心的時(shí)刻，就不能用隔離來(lái)管教他。如果另一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中一定要用愛(ài)之語(yǔ)的觀(guān)念，才不會(huì)破壞孩子被愛(ài)的感覺(jué)！
作者最后又教會(huì)我們?nèi)绾斡眠@五種愛(ài)之語(yǔ)，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛(ài)之語(yǔ)，引導(dǎo)孩子管理怒氣。
以上簡(jiǎn)單和大家分享了一些讀書(shū)心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會(huì)到我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)！
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