《做卓越的教師》讀后感
《做卓越的教師》本書涵蓋了教師生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個(gè)方面，各篇既以教育成長(zhǎng)貫穿，又相對(duì)自成體系。下面是小編為大家收集整理的《做卓越的教師》讀后感，希望能夠幫助到大家！
《做卓越的教師》讀后感一
《做卓越的教師》一書中講了這樣一個(gè)小故事，讀過(guò)以后受益匪淺，感觸很多。
一天，一位億萬(wàn)富翁帶著不滿十歲的兒子從城里到鄉(xiāng)下旅行，想讓兒子去體驗(yàn)“貧窮”的家庭生活。在農(nóng)場(chǎng)的一戶最窮的人家，他們度過(guò)了一天一夜。
旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子：“這回你明白什么是貧窮了吧？知道窮人是什么樣了吧？你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎？”
兒子想了想說(shuō)：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里在我們家的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上空卻有上千萬(wàn)顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛汽車，可他們的院子卻能容得下幾百頭奶牛。不過(guò)，放心吧，等我長(zhǎng)大了，一定要讓我們?nèi)疫^(guò)上和他們一樣富裕的生活�！�
兒子的回答讓這位父親啼笑皆非。
讀著這個(gè)故事，我想起了我的侄女景致，有一次，馬老師讓她到辦公室拿卷子，她找了好久沒(méi)找到，馬老師又派一學(xué)生去找，很快找到。馬老師笑著打趣她：長(zhǎng)那么大一雙眼睛，竟然看不見。景致喜滋滋地回到座位上，當(dāng)時(shí)馬老師非常不解，回到辦公室還與我嘮叨這件事。放學(xué)回家，景致一見到她媽媽就高興的說(shuō)：“媽媽，馬老師今天夸我眼睛長(zhǎng)得大�！边@就是孩子，竟能把老師含蓄批評(píng)的話當(dāng)作了表?yè)P(yáng)。
孩子的心田是一片未經(jīng)開墾的原野，孩子的心靈更接近天性，很多時(shí)候，孩子的一些做法，比如：在地上打滾，用噴壺偷偷朝老師、同學(xué)身上噴水，從地上檢一支漂亮的鋼筆放進(jìn)自己的筆盒，摘下一朵漂亮的花等等，如果我們能換位思考，站在孩子的角度去觀察，去判斷，這只不過(guò)是孩子的天性淘氣而已，只要我們想想辦法，多費(fèi)點(diǎn)口舌，孩子慢慢就會(huì)改正。如果我們站在孩子之外，上綱上線，上升到文明、道德的層面去評(píng)判，我們就對(duì)這些學(xué)生更會(huì)另眼看待，會(huì)陡升很多煩惱。請(qǐng)看我的一個(gè)教育小故事
善意的謊言
每當(dāng)回憶起走過(guò)的班主任之路，總會(huì)不由自主地想到肖舉。肖舉，白凈的皮膚，一雙水靈靈的大眼睛。從外表看，絕對(duì)是個(gè)乖巧聽話的孩子。錯(cuò)！他可是學(xué)校出了名的的搗蛋鬼。只要不是語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，他便隨心所欲，想聽就聽，不想聽就帶頭起哄。我多次找他談話，教育他尊重老師，好好學(xué)習(xí)。他每次都表示一定改正，可沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了。
周四下午的一節(jié)綜合課上，肖舉拿著小噴壺，在教室里左右掃射，老師批評(píng)他，他竟然趁老師板書時(shí)朝老師頭上噴射，氣得老師讓班長(zhǎng)來(lái)叫我。聽了班長(zhǎng)的敘述，我火冒三丈，走進(jìn)教室，把他叫了出來(lái)：“肖舉，今天下午放學(xué)，我一定去家訪，將這件事告訴你家長(zhǎng)”。當(dāng)聽到我要家訪，他情緒一落千丈，平時(shí)的調(diào)皮樣一掃而光。我走到他跟前，他的眼睛始終不敢與我對(duì)視�？吹竭@，我心里真解氣，你小子也有怕的時(shí)候呀。
下午放學(xué)后我跟著肖舉去他家，路上他幾次拉著我的手求我饒了他，說(shuō)這次一定改正。我見他如此怕家長(zhǎng)，內(nèi)心竊喜，這次家訪也許肖舉會(huì)改變。剛進(jìn)了肖舉家，當(dāng)他父親知道我是來(lái)家訪的，像老鷹捉小雞似的把肖舉揪到我面前，問(wèn)道：“老師，他是不是又做壞事了，看我不打死他。”此時(shí)的肖舉嚇得面如土色，渾身顫抖。我這時(shí)才猛然意識(shí)到我的家訪給肖舉召來(lái)的.將是一頓毒打，我突然意識(shí)到肖舉這孩子就是淘氣點(diǎn)，調(diào)皮點(diǎn)，也并不是一無(wú)是處。我真擔(dān)心拳頭落在他身上，我趕緊拉過(guò)孩子說(shuō)：“不、不、肖舉的父親，快放開肖舉，我來(lái)家訪，并不是因?yàn)樾づe做錯(cuò)了什么，而是因?yàn)檫@段時(shí)間他進(jìn)步很大，我是來(lái)給您報(bào)喜來(lái)的。并且商量一下，我們以后該如何加強(qiáng)配合，讓孩子的進(jìn)步更快！”。家長(zhǎng)松開手笑著說(shuō)：“老師，俺沒(méi)文化，在勞動(dòng)市場(chǎng)賣咸菜，老師放心，俺不護(hù)短，他在學(xué)校不聽話，你就打他”�！靶づe這段表現(xiàn)真的很好！”肖舉松了一口氣，給我投來(lái)一個(gè)感激的目光。
事后，我找來(lái)肖舉談話：“老師平時(shí)教導(dǎo)你們不能說(shuō)謊，你聽見了吧，今天老師說(shuō)了假話”。“老師，請(qǐng)放心，我保證以后再也不搗亂了！”出了名的搗蛋鬼這次竟兩眼閃著淚花。說(shuō)也奇怪，自此以后，肖舉課堂上再也沒(méi)搗亂過(guò)，有時(shí)實(shí)在不想聽課，就趴在那看課外書，其他科任老師再也沒(méi)有因?yàn)樾づe而上不成課。
老師們，學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度，理解孩子的天真淘氣，許多教育的煩惱、困惑將隨風(fēng)而逝，我們做教師的幸福指數(shù)也隨之大大提高。
《做卓越的教師》讀后感二
拜讀了《做卓越的教師》，我對(duì)教育有了更全新的認(rèn)識(shí)，彭老師不但教給我如何做一名會(huì)育人、會(huì)上課、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的合格教師。彭老師說(shuō)的人生只有三天，昨天、今天和明天，昨天是一張已經(jīng)過(guò)期的支票，明天是一張還不能兌現(xiàn)的期票，只有今天，才是我們真正唯一可以使用的現(xiàn)鈔。讓我深刻地體會(huì)到我們一定要開心過(guò)來(lái)每個(gè)今天，時(shí)時(shí)做好迎接明天的充分準(zhǔn)備，把握好每一個(gè)今天吧，才會(huì)有更好的明天。該書內(nèi)容全面，理念深刻，給我心靈又一次洗滌，使我對(duì)教育產(chǎn)生了更濃厚的興趣，豁然開朗的同時(shí)感覺(jué)到教育所涵蓋的真諦。
一、愛(ài)
古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對(duì)學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛(ài)”字。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育！愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師如果只愛(ài)事業(yè)，他是一個(gè)好老師，一個(gè)教師如果只像父母那樣愛(ài)孩子，他是一個(gè)比那種雖讀過(guò)萬(wàn)卷書但既不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)兼?zhèn)溆谝簧�，他就是一個(gè)完美的教師”。中國(guó)也有一句令人深思的話：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。這是教育人的一種境界，更是從教者的一種至高追求。從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
二、責(zé)任
“有人說(shuō)，選對(duì)環(huán)境，快樂(lè)一生；選對(duì)伴侶，幸福一生；選對(duì)教師，智慧一生”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的”。責(zé)任，是教師之本職�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！弊鳛榻處�，我們要勇敢面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們身上的責(zé)任。一個(gè)成功的老師責(zé)任感必須要放在首位，有責(zé)任的老師才會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
三、“學(xué)會(huì)寬容”
“當(dāng)你的腳踩到薔薇花瓣的時(shí)候，薔薇花把芳香留在了你的腳上，這就是寬容�！薄巴恋貙捜萘朔N子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了他人，才擁有了幸福！”這些富有哲理的句子，在反復(fù)研讀之后，從中明白了許多道理，很多時(shí)候我們總和自己過(guò)你不去胸襟不夠開闊、氣度不夠恢宏、眼界過(guò)于狹隘。同樣，我們對(duì)待同事、朋友、親人、以至于自己的學(xué)生，如果以寬容之心面對(duì)他們，那么我們的收獲也一樣是豐厚的。對(duì)他人的寬容是對(duì)自己的解放，對(duì)自己的寬容是對(duì)心靈的解放。
四、“學(xué)會(huì)感恩”開闊了胸襟
“花朵綻放絢麗，匯報(bào)陽(yáng)光普照；草木舒展青春，匯報(bào)雨露的滋潤(rùn)；桃李滿園芬芳，回報(bào)園丁的培養(yǎng)；兒女寸草之心，回報(bào)父母的恩澤�！币磺杏猩氖挛�，都懷有一顆感恩之心，于是這世界就多了美好這個(gè)詞語(yǔ)，讀來(lái)不僅語(yǔ)言美，心靈也隨之美化了。
“感激曾經(jīng)傷害過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麕湍隳ゾ毩诵膽B(tài)；感激曾經(jīng)欺騙過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麕湍阍鲞M(jìn)了智慧；感激曾經(jīng)蔑視過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麕湍銌拘蚜俗宰�；感激曾�?jīng)遺棄過(guò)你的人，因?yàn)槭撬屇銓W(xué)會(huì)了獨(dú)立。”因?yàn)槎酶卸�，有了提升自己靈魂的質(zhì)量的機(jī)會(huì)；獲得了溫情與友愛(ài)；因?yàn)楦卸�，所以幸福。如果你我他都心中常存感恩，那么，痛苦孤�?dú)無(wú)奈就會(huì)遠(yuǎn)離我們的生活，我們多會(huì)在幸福中被陶醉。
這本書的每一個(gè)章節(jié)讀來(lái)都會(huì)深受啟發(fā)，使我體會(huì)到做卓越的教師原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的讀了本書就會(huì)有奮斗的目標(biāo)，但是，又是那么的不容易，必須經(jīng)過(guò)潛心的研究，辛苦的實(shí)踐。總之，讀了這本書，我們距離卓越會(huì)更近了。
《做卓越的教師》讀后感三
最近有幸讀了《做卓越的教師》，感慨頗多。書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。細(xì)細(xì)品味書中的一些精彩語(yǔ)言頗有感想。
”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件�！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說(shuō)一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了�，F(xiàn)在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記、教學(xué)反思等。讀完這本書，感覺(jué)名師們深刻的教育思想、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā)，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事，處處精彩，在充滿智慧的字里行間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者。
“教而不研則淺，研而不教則浮�！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。實(shí)際上我們?cè)诮虒W(xué)中往往喜歡圖省事，照搬照抄別人的教案，甚至課后案、教后案。其實(shí)，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)的教案各不相同，我們不可能通用的，還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案。這就需要我們通過(guò)閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報(bào)告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。只有充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，落實(shí)教學(xué)新理念，順應(yīng)教育新形勢(shì)，設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性教案，然后經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、補(bǔ)充、修改、反思，教師才能逐步成長(zhǎng)！
讀了《做卓越的教師》，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè)。
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