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      2. 生命教育讀后感500字

        時(shí)間:2021-02-20 18:20:48 讀后感 我要投稿

        生命教育讀后感500字(精選5篇)

          當(dāng)閱讀了一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的生命教育讀后感500字(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

        生命教育讀后感500字(精選5篇)

          生命教育讀后感500字1

          假期,我讀了《生命教育》這本書(shū),人生最寶貴的是什么?有人會(huì)說(shuō),是聰明與智慧,有人會(huì)說(shuō),是家財(cái)萬(wàn)貫,其實(shí)人生最寶貴的是生命。

          而在我們的生命中,有著特別的,豐富的情感。哭,笑?既然你有著與別人不一樣的感覺(jué),那么,就應(yīng)該想哭就哭,想笑就笑。

          但是,哭與笑不同。眼淚真的很奇怪,它會(huì)使人們擁有多種復(fù)雜的情緒,讓人們難以揣摩與分辨。幸福?痛苦?其實(shí),眼淚也是一種幸福!哭泣不一定就是軟弱、無(wú)能、可憐的表現(xiàn);微笑也不一定就是快樂(lè)、開(kāi)心、幸福的標(biāo)志。自己的心境只有自己最清楚,別人再怎樣說(shuō),也不會(huì)代替自己。所以,不要掩飾我們的情緒,想哭就哭,想笑就笑,難受就難受,開(kāi)心就開(kāi)心!流自己的淚,讓別人說(shuō)去吧!

          仔細(xì)想來(lái),我已記不清自己有多久沒(méi)有痛痛快快地哭過(guò)了。不該哭,不能哭,也不敢哭,為了種種理由,我最多讓眼淚在眼眶里打幾轉(zhuǎn),然后讓它們自然蒸發(fā),我常問(wèn)自己:“我還會(huì)哭嗎?”哭,究竟是不是壞事?哭是情緒宣泄的重要方式,但大人們卻總是說(shuō):哭,是無(wú)能的表現(xiàn);哭,是心胸狹義的證明?荚嚳荚伊耍荒芸,要尋找失敗的原因,爭(zhēng)取下回考好;生活中遇到困難,不能哭,生活不相信眼淚,只要努力,辦法總是會(huì)有的;和同學(xué)相處中受了委屈,不能哭,不是說(shuō)忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空嗎?

          可是,我想,哭不也是一種心情嗎?既然高興時(shí)能笑,為什么痛苦時(shí)不能哭呢?哭也是一種率真,哭,也是一種享受。于是,我暗暗地告訴自己,想哭就哭吧!假如明天遇上可哭的事情,我一定要痛痛快快地哭一場(chǎng)。哪怕哭得天崩地裂,哪怕哭得乾坤扭轉(zhuǎn)。讓淚水沖去所有的憂(yōu)傷,所有的委屈。那時(shí),自己的心情一定能會(huì)重新明朗起來(lái)的。

          書(shū)中也說(shuō)到,流淚,其實(shí)也是一種特別的幸福,因?yàn)樗沽诵闹械牟豢,讓心靈重獲溫暖。學(xué)會(huì)流淚!對(duì)自己,何必太過(guò)苛刻。讓自己或微笑,或流淚,隨心而動(dòng),那樣,我們會(huì)更加的成熟,快樂(lè)。

          雨過(guò)天晴,天會(huì)更藍(lán);淚水過(guò)后,心情會(huì)更舒暢。生命,就要活得與別人不同,要快樂(lè),要滿(mǎn)足。

          幸福的時(shí)候,我喜極而泣;傷心的時(shí)候,我淚流滿(mǎn)面。

          生命,就要與眾不同,就要自由自在,就要活得精彩!

          生命教育讀后感500字2

          《生命教育》不是一般意義上用手寫(xiě)出來(lái)的文字,而是一本用身體實(shí)踐出來(lái)的好書(shū)。這些文字,沒(méi)有一句灰色的理論,在字里行間,流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考,因?yàn),沒(méi)有對(duì)教育的一種悲憫之愛(ài),便無(wú)法讓教育成為自己的宗教,沒(méi)有一種對(duì)師生的慈父般的情懷,便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

          我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇,以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真,引導(dǎo)教育的實(shí)踐:將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩(shī)意存在,凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特,并以此漸臻生命的完滿(mǎn)與幸福。

          生命:教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征,遵循生命發(fā)展的原則,促進(jìn)生命的成長(zhǎng),引導(dǎo)生命走向更加完整、和—諧與無(wú)限的境界,引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里,原點(diǎn),即為“源”點(diǎn),是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心,是過(guò)程,是方法,更是目的。那么,教育的原點(diǎn)是什么呢?以“人”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育,是生命存在的基本方式。這種存在,并不單純?cè)谟凇盎钪,更在于如何?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,回歸生命的本真,實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此,教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善,為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然,教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍、?xùn)練和懲罰,但絕不能野蠻,甚至失去理性與人性。

          從生命意義上說(shuō),教育更應(yīng)該像陽(yáng)光,溫暖心懷;像金色的河流,澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁,教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛,細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)每朵花慢慢開(kāi)放的聲音!

          雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大,教育的生命將會(huì)因愛(ài)而動(dòng)聽(tīng)!

          生命教育讀后感500字3

          在寒假里,我讀了《生命教育》讀本。因?yàn)閷W(xué)校有要求在假期閱讀,在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也推薦家長(zhǎng)看這本,就拿起書(shū),泛泛的翻了一幾頁(yè),后來(lái)卻是越看越覺(jué)得不錯(cuò),就干脆坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀,認(rèn)真體會(huì)。

          生命教育講的是幫助孩子如何認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存與生活技能、提升生命質(zhì)量。

          看后覺(jué)得,這本書(shū)所闡述的是一些教育方法和理念很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。生命教育是一門(mén)學(xué)問(wèn),也像是門(mén)藝術(shù),也是讓所有家長(zhǎng)、老師時(shí)時(shí)刻刻無(wú)法回避的日常瑣事。

          我們的身份很是雙重的,即是家長(zhǎng),也是老師。很多的家長(zhǎng)都覺(jué)得把孩子交給老師就萬(wàn)事大吉了,成也老師,敗也老師。還說(shuō)交給老師我們放心,只要是為了孩子好,要打要罵隨便,絕不袒護(hù)。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子,不僅是要養(yǎng)孩子,更要育孩子。不僅管吃穿住行,更要管成長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子從第一聲啼哭就開(kāi)始了,我們就是孩子的第一任老師,我們生活的每一瞬間都教育孩子。怎樣穿衣,怎樣更別人談話(huà),怎樣談?wù)搫e人的事,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對(duì)待朋友和仇敵,怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng),不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份,和孩子一起走下去,和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢,孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中,孩子不是接力棒,而是一塊尚需雕琢的石頭,需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng),需要老師的挖掘,才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。

          有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意,這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處,總把自己的孩子當(dāng)天才而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才,每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分,所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比,而應(yīng)該跟自己比,用昨天的我跟今天的我相比,看是否進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求,遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異,天生我才必有用,只要你在同個(gè)領(lǐng)域,自己一天比一天進(jìn)步,長(zhǎng)此下去,你就是最好的自己。

          作為家長(zhǎng),我讀這書(shū),收獲很多更好的教育方法,作為孩子的教育者,我讀這書(shū),如獲至寶。閑暇時(shí)間我會(huì)在讀,在領(lǐng)會(huì),在品味。與孩子一起成長(zhǎng)是我今后該走的路。

          生命教育讀后感500字4

          《生命教育》這本書(shū)介紹了我們生活中將會(huì)遇到的事,普及了我們關(guān)于生命的知識(shí),教育我們保護(hù)環(huán)境,預(yù)防校園暴力,不要亂服藥物,要健康飲食,“想哭就哭”,還要學(xué)會(huì)緊急治療如為被電擊的人緊急治療,為被燙傷的人處理傷口。

          身體是最重要的,沒(méi)有好的身體,只有大把的金錢(qián),最后還是等于零。是藥三分毒,兒童用藥不能盲目用成人藥,有時(shí)藥量并不是簡(jiǎn)單依據(jù)體重就能判斷的。量小影響治療,量大可能導(dǎo)致中毒,可能導(dǎo)致病情加重。兒童感冒也不能濫用抗生素一類(lèi)的感冒藥,如果長(zhǎng)時(shí)間使用,會(huì)誘導(dǎo)病菌抗藥,體內(nèi)正常菌類(lèi)失調(diào)。在生氣時(shí),也不能一味的生悶氣,眼淚里含有許多對(duì)人體有害的物質(zhì),所以可以大哭一場(chǎng)(15分鐘以?xún)?nèi))來(lái)平息怒氣。也可以到宣泄室里打罵、涂鴉橡皮人、到空曠無(wú)人的地方大聲叫喊,以此來(lái)宣泄怒氣,否則你也可能成為一個(gè)“定時(shí)炸彈”。由于生活忙碌,許多人都來(lái)不及吃早飯,第一節(jié)課下課就會(huì)感到餓,上課注意力也不集中,還會(huì)影響身體健康,所以早餐一定要好好吃。我們生病時(shí)也不能對(duì)別人咳嗽,這也是為了預(yù)防呼吸道感染病。

          我們還要擁有一顆寬容的心。要站在不同的角度上為他人著想,不要光站在自己的立場(chǎng)上。寬容不是忍讓?zhuān)皇峭讌f(xié),但是寬容有時(shí)需要忍讓、妥協(xié)。寬容的法師讓大漢覺(jué)悟,讓他以一顆寬容的心去面對(duì)別人,從此大漢走向成功。海納百川,有容乃大。寬容的面對(duì)生活、面對(duì)人生,生活也會(huì)對(duì)你寬容;多寬容一點(diǎn),也讓我們的生命多了一點(diǎn)空間,才能讓自己有個(gè)平靜從容的生活。讓我們用一顆寬容的心去面對(duì)每個(gè)人吧!

          我們更要守護(hù)好我們的家園。因?yàn)榭萍嫉奶嵘趸家活?lèi)的溫室氣體大量排放到空氣中,導(dǎo)致全球氣候變暖。臭氧層能阻礙過(guò)多的紫外線(xiàn)照射到地球表面,可以說(shuō)是地球的保護(hù)層,功勞重大;可一些現(xiàn)代化學(xué)物質(zhì)卻讓它傷痕累累,漸漸稀薄……最嚴(yán)重的還是水資源的缺乏:生活污水的劇增讓河流變陰溝,變胡泊為污水池,甚至中華民族的.母親河黃河也開(kāi)始變?yōu)榭膳碌摹昂诤印,濫砍濫伐造成水分蒸發(fā)大量流失……所以我們要用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)守衛(wèi)我們的家園,別讓人類(lèi)的眼淚成為地球上最后一滴水。

          《生命教育》讓我們學(xué)習(xí)擁有一顆寬容大度的心,并給予它責(zé)任感,讓它學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)整、注意身體健康、處理各種意外傷害因?yàn)樯眢w是一個(gè)人的根本;還讓我們了解離家出走的壞處及預(yù)防校園暴力,在災(zāi)難后自我調(diào)整,武裝我們的心靈。讓我們大家都珍愛(ài)生命、珍惜生活,健康茁壯的成長(zhǎng)!

          生命教育讀后感500字5

          老師教了我們很多人生哲理,但是我印象最深的是偉大的雕刻家米開(kāi)朗基羅雕刻的大衛(wèi)。每個(gè)人心中都有一個(gè)大衛(wèi),都有一個(gè)與眾不同的、獨(dú)一無(wú)二的大衛(wèi)。我們都是為了心中的那個(gè)大衛(wèi)而奮斗、而努力。雕刻家米開(kāi)朗基羅還未雕刻這個(gè)大衛(wèi)的時(shí)候,在外人眼中這只是一塊很普通很普通的大理石,但是在雕刻家米開(kāi)朗基羅眼中,這塊大理石中就藏著一個(gè)大衛(wèi)。在雕刻大衛(wèi)的途中需要什么?對(duì)了,需要耐心、智慧和想象力。就是應(yīng)為有了這些,我們心中的“大衛(wèi)”才會(huì)出現(xiàn),才會(huì)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)“大衛(wèi)”不分高貴貧賤,人人都是平等的。只要你敢想,那么你就得敢做,你不試試怎么知道能不能成功?

          除了大衛(wèi),老師還教了我們很多學(xué)習(xí)的方法。比如學(xué)習(xí)累了的時(shí)候可以休息5-10分鐘,這樣既放松了自己,也不會(huì)讓我們討厭學(xué)習(xí)。你也可以做一個(gè)學(xué)習(xí)表,做這個(gè)的好處是今天你所要做的是都一目了然。老師還教我們了一種身體記單詞的方法。比如:耳朵上掛著一個(gè)咖啡,頭上頂著一個(gè)硬盤(pán),鼻子夾了一個(gè)訂書(shū)機(jī)......除此之外,老師又教了我們一種方法。那就是每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候把今天一天所學(xué)習(xí)的東西都想一想過(guò)過(guò)腦子,不然昨天剛學(xué)的東西今天就忘了,那多不好啊。

          老師還問(wèn):“我們學(xué)校的老師有沒(méi)有跟以前有什么不同”。我們小聲的回答:“不打人了...”老師又問(wèn):“那老師都怎么改變你們了?”這時(shí)我們班的馬云龍高調(diào)的舉起了手。于是老師讓他去前面說(shuō)說(shuō)老師改變了他什么。馬云龍?jiān)谇懊驵止玖税胩煳乙痪湟矝](méi)聽(tīng)懂。后來(lái)只見(jiàn)他說(shuō):“老師讓我從倒數(shù)第一變成了...怎么說(shuō)呢。反正不是倒數(shù)第一了,我很感謝老師!逼鋵(shí)他現(xiàn)在的狀況那可是名列前茅啊,只不過(guò)謙虛了點(diǎn)。......

          看了生命教育,我懂了許多道理。你的大衛(wèi)是由你自己定的,旁人怎么也掏不走。

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