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《爭吵》讀后感（精選14篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《爭吵》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《爭吵》讀后感 篇1
我讀了《愛的教育》這本書，給我印象最深的是《爭吵》這一篇文章。
這篇文章主要講了，安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算賬呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應(yīng)該向可來諦道歉。
讀了這篇文章我的體會是，我們應(yīng)該對同學(xué)、朋友、同桌等人要寬容大度，不要只為自己著想，要想想別人。寬容大度，互相幫助，才能使我們的生活更加豐富多彩。
我通過可來諦下課后主動去找安利柯道歉，和好的描寫，感受到了他的這種品德。
其實，我的生活中也發(fā)生過類似的事情。
記得有一次上體育課，我們要練習(xí)排球，我們班的同學(xué)不小心把球砸到了我的身上，我氣憤地說：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一會說：“我不是故意的�！边^了一會兒我想報復(fù)他，我也假裝不小心的把球砸到了他身上，我便趕緊走開。這時我的氣全消了，突然我覺得有些不安，下課后，我主動找他道了歉，由于他的寬容，大度原諒了我，我們又重新成了朋友。
《爭吵》讀后感 篇2
《爭吵》這個故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時，克萊蒂碰了“我”一下而在學(xué)校引出的一些事情。放學(xué)后，克萊蒂主動向“我”道歉，“我”和他最終和好了。
我的感悟是：“我”雖然認(rèn)識到自己錯了，卻不肯低頭認(rèn)錯。我們在發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后一定要主動認(rèn)錯，并堅決改正錯誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態(tài)和心理進(jìn)行細(xì)致描寫。
讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發(fā)生過這樣的事情。
有一天，我和宋妍霏因為一件小事而大動干戈，爭得面紅耳赤，過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉(zhuǎn)意，我們卻不答應(yīng)。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一題不會做，宋妍霏看到了，就主動跑過來耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時候，我忘記帶彩泥了，她也主動借給我。還有去年在合唱團(tuán)當(dāng)替補隊員的時候，情緒很低落，當(dāng)我要放棄的時候，她就鼓勵我繼續(xù)堅持………，想到這些，我覺得不應(yīng)該失去這樣的好朋友。
第二天課間的時候，我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿，她很爽快的答應(yīng)了。
盡管這件事過去很久了，但我明白，同學(xué)之間應(yīng)該好好珍惜友誼。
《爭吵》讀后感 篇3
今天，我學(xué)習(xí)了《爭吵》這一課。課文的大致內(nèi)容是：克萊諦碰了一下安利柯的胳膊肘，墨水滴在了筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。過了一會兒，安利柯也碰了一下克萊諦的胳膊肘，所以他們就吵了起來。但是克萊諦又想起安利柯是他最好的朋友，所以就原諒了他，而且主動向安利柯提出來要和好。
讀完這篇文章后，我聯(lián)想起自己跟好朋友發(fā)生的一件事情。
有一次，我和我的好朋友正在玩電腦游戲，突然，他一下子碰到了我的主控制按鍵，一下子就出現(xiàn)了“KO”這兩個大字。我氣憤極了，于是想報復(fù)他。打到第二關(guān)的時候，我故意碰了他一下，他也“掛了”。于是，我們就爭吵了起來，就在我們劍拔弩張的時候，卻被媽媽及時制止了。這時，我打算從今以后再也不理他了�？墒堑诙欤覀冇衷谛^(qū)里碰面了。開始我們誰也不理誰，可是過了一會兒，我實在忍不住，大笑了起來。他看見我笑了，也跟著大笑了起來，就這樣，我們又和好如初了！
通過這件事情，我明白了一個道理：和朋友、同學(xué)相處的時候，要學(xué)會寬容別人。當(dāng)別人需要幫助的時候，要伸出援助之手；當(dāng)和別人發(fā)生糾紛時，要主動承認(rèn)自己的錯誤，得到別人的諒解；當(dāng)別人遇到挫折時，要鼓勵別人，不能嘲笑別人。只有這樣做，才能交到更多的朋友，才能讓自己更加快樂！
大海之所以能容納下上百條河流，是因為他有一個博大的“胸懷”。今后我也要像大海一樣，做一個寬容大度，有坦蕩胸懷的男子漢！
《爭吵》讀后感 篇4
在期末復(fù)習(xí)卷中，我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章，這篇文章講述這樣一個故事：一天，一個貨車司機因靠路邊時碰著了自行車，自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產(chǎn)生出矛盾。后來，一個旁觀者看見貨車是為災(zāi)區(qū)人民運送抗洪物質(zhì)的，大家都停止了爭吵，群眾還為司機遞上了糧食。
多么感人的場面啊，在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助時，大家都伸出了援助之手。就連本來產(chǎn)生的矛盾也被人們一顆顆關(guān)心災(zāi)區(qū)人民的真誠之心所化解。他們原諒了司機的大意，因為他們深知道司機是心系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民所著急，因而撞倒了自行車。而旁觀的市民，也在密切的關(guān)心著災(zāi)區(qū)。大江南北的同胞，時時刻刻關(guān)懷著自己的“家人”，在他們遇到困難時毫不猶豫地給予支援，不管是否認(rèn)識，他們都獻(xiàn)出了最為無私的幫助。這難道不是親人之間那份慷慨無私的感情嗎？
而這些案例并不是單一，多少年來，人們都是這樣時時刻刻關(guān)心著受難的同胞，為他們的生活、健康所著想。對因災(zāi)難失去父母的孩子更為視如己出，給予他們的更是父母那份悉心照顧。
再次讀完這篇文章，我深深感到：我們就像生活在一個大家庭里，每人給予他人的總是無私的關(guān)懷。一方有難，八方支援。
《爭吵》讀后感 篇5
今天，我看了《爭吵》這篇短文后，明白了一個深刻的道理：人要學(xué)會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾。
記得那一次，下課鈴聲響了，同學(xué)們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室里跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同學(xué)聞聲也跑過來，了解情況后，都站在我這邊。
“賠！賠！賠！賠吧！”她紅著臉一言不發(fā)，像熟透的紅蘋果。聽到同學(xué)這么一說，我更有理了，還罵了她一句�；氐郊�，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊！誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了�！蔽蚁耄悍置骶褪撬e了，憑什么批評我？接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……”聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章后，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學(xué)會寬容。
《爭吵》讀后感 篇6
前些天，我在預(yù)習(xí)語文書的時候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同�！稅鄣慕逃肥且獯罄姹镜闹形姆g版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”；而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習(xí)慣，對文章進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達(dá)友善會互相擁抱；而在我們中國，男孩子們一般是不會發(fā)生這種事情的，最多的表達(dá)友善的動作就是用手拍拍對方的肩膀。
不管是哪個版本的《爭吵》，文章的目的都是要教導(dǎo)我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧！
《爭吵》讀后感 篇7
今天，我讀了一篇名為《爭吵》的文章。明白了大家都應(yīng)該從自身找問題，原諒對方。
這使我想起了一件往事。有一次，在上體育課的時候。我們要練習(xí)射門，正在我正準(zhǔn)備助跑的時候。一個同學(xué)一腳把球踢飛了，踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我氣急了，臉漲的通紅，向那個同學(xué)追去。那個同學(xué)一見，知道自己確實做錯了。走過來向我承認(rèn)道歉，我頓時覺得懊悔不及。別人都懂得如果知道自己錯了，就應(yīng)該第一個去承認(rèn)錯誤，為什么我不行呢？
這篇文章和這件事給我啟示是多么深刻，它們將使我受益終生。
《爭吵》讀后感 篇8
學(xué)了《爭吵》這篇課文，讓我懂得了朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心，相互理解，彼此忍讓。
記得有一次，那是一個星期天，我去找吳俊瑩玩，本來玩的很開心，可是，我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，這句話讓我非常憤怒，我就罵了她一句，然后我們就吵起來了，回到家里我氣的沒吃下去一口飯。爸爸說：“怎么了，怎么不吃飯了呢？”我說：“我和吳俊瑩吵架了”，爸爸說：“為什么吵架呢？”我說：“我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，所以我們才吵架了。”
爸爸聽了我的話，耐心的教育了我，讓我主動和吳俊瑩和好。我當(dāng)時不明白為什么爸爸要讓我這么做�，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)了《爭吵》這篇課文，才知道:“同學(xué)之間要互相理解，互相寬容，互相幫助，并懂得知錯就改的道理�！�
《爭吵》讀后感 篇9
今天我讀了《爭吵》的課文，我覺得如果安利柯不還手的話就不會發(fā)生這件事了，我本來想問為什么安利柯的思想一下到了等他的時候會打他那兒？在語文課里，王老師給了我答案：因為安利柯在課室里已經(jīng)還手了，安利柯想克萊諦一定會報復(fù)安利柯的，所以安利柯想克萊諦一定會打回他的，然后就想用戒尺防御。
從這件事我想到了另一件事：一天，我喝盧鉦雯在玩時我不小心打了一下盧鉦雯，我連忙和她說對不起，可是盧鉦雯說再也不和我做朋友了，可是過了一段時間，她又和我做最好的好朋友了！
這兩件事里我明白了要做朋友，就要有友情，珍惜那份難得的友情，要相信朋友，要做朋友就要做最忠誠的朋友。
《爭吵》讀后感 篇10
父親說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”聽了這段話，我就想到以前和同學(xué)爭吵的一件事情。
那一天，我拿出文具盒準(zhǔn)備做作業(yè)，剛好，我旁邊的李明杰也做作業(yè)。我正在寫著，李明杰忽然碰了我的手，我一不小心，筆在作業(yè)本上畫了一道橫線，這到橫線正好畫到了我剛寫的字上。我火了，說：“你給我賠作業(yè)來！”他說：“我不是故意的�！蔽液苌鷼�，心想，你比我們大，有什么了不起！我狠狠地碰了他一下，結(jié)果他的作業(yè)本上也有一道線。李明杰氣得舉起手來要奪我手上的作業(yè)本，正好被班長看見了，李明杰怕班長告訴程老師他欺負(fù)女生，趕忙跑了出去。我突然覺得很不自在，因為他畢竟是我“趕”出去的。我很向他承認(rèn)錯誤，可是，我是優(yōu)秀學(xué)生，他是差生，優(yōu)秀學(xué)生向差生承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。我躲過“檢查員”的目光，悄悄站起來，我看見李明杰臉上有幾道同學(xué)用墨劃的線條，使他的臉成了一個“大花臉”。我想，李明杰平時老受別人的欺負(fù)，我還這么“狠”，讓他給我做作業(yè)，我真不應(yīng)該啊！這時，李明杰又進(jìn)來了。我想，如果他打我，我決不還手，只是防御就是了。李明杰到座位上，什么也不說。“叮，鈴鈴！”下課鈴響了。我背上書包，很平靜地走在回家的路上。李明杰追上來，對我說：“周婧儀，我們別吵了，這樣影響同桌之間的`友情。”我點了點頭，然后走了。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)識到對同學(xué)，朋友，同桌等人要寬容，大度，不要只想著自己，要想想別人，寬容，大度，互相互助，才能使我們的生活更加豐富多彩。
《爭吵》讀后感 篇11
今天，老師給我們布置了一項作業(yè)，讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。
這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個不同之處，《愛的教育》上描寫得更具體。這個故事是這樣的：小石匠病了，安利柯幫助小石匠抄每月故事，在他正抄寫的時候，可萊諦碰了一下安利柯的胳膊，結(jié)果桌上的墨水瓶翻了，把紙弄臟了�？扇R諦笑著對安利柯說了對不起，但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火，于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦，把他的字帖也弄臟了�？扇R諦也非常生氣，他們準(zhǔn)備下課后到外面算帳。
過了一會，安利柯想起了以前可萊諦的好，怒氣都消了，但他礙于面子沒有道歉。放學(xué)了，令安利柯沒想到的是，可萊諦竟然先向他道了歉，于是他們兩個合好了。
我覺得，安利柯應(yīng)該先向克萊諦道歉的，因為克萊諦不是故意的，便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實，同學(xué)之間打打鬧鬧、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知錯就改，心懷大度，相互寬容，那么，我們就永遠(yuǎn)都是好同學(xué)，好朋友！
《爭吵》讀后感 篇12
我讀了《愛的教育》這本書，給我印象最深的是爭吵這一篇文章。
這篇文章講的是安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，安利柯因為嫉妒可來諦獲獎，于是忍不住也撞了一下可來諦，把他的字帖也弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算帳呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應(yīng)該向可來諦道歉。
生活中我們也常常碰到這樣的小事，比如在公交車上，我們常�？吹揭粋�人不小心踩了另一個人的腳，兩個人吵了起來，甚至動起了拳腳，如果雙方都象爭吵中的主人公一樣，雙方都多一些寬容，說一聲：“對不起”，“沒關(guān)系”不就沒事了，我們的生活不就變得更和諧一些嗎？
以后我要向可來諦學(xué)習(xí)，在生活中多一些寬容，我們的會生活變的會更加美好。
《爭吵》讀后感 篇13
爭吵這篇課文學(xué)完以后，我深有感觸。
這篇課文講的是“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵，事情發(fā)生后“我”很不安，后悔。在校門外，我對克萊諦舉起了戒尺，克萊諦微笑地?fù)荛_戒尺，主動和我和好�；丶液螅冶桓赣H嚴(yán)厲的批評。
這件事告訴我們朋友之間要互相諒解，彼此寬容。如果一個人犯了錯誤，不但要能認(rèn)識到自己的錯誤，而且還要敢于承認(rèn)錯誤，求得對方的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。
知錯卻沒有認(rèn)錯的勇氣，課文中明知是非卻愛面子的主人公安利柯仿佛就是我們自己，就是我們每個人。在生活中我們都曾經(jīng)遇到過這樣的事，在今后再次發(fā) 生這樣的事情時，如果是自己錯了，要敢于承認(rèn)錯誤，別人打你，千萬不要還手，只要防御就是了。如果是對方錯了，我們要像克萊諦那樣諒解別人的過錯，寬容地 對待同學(xué)，珍視同學(xué)之間的友情。
《爭吵》讀后感 篇14
學(xué)習(xí)了15課《爭吵》，我想到了怎樣與人相處。
如果因為我的過錯傷害到別人，我會反思自己的行為，及時向?qū)Ψ降狼�，并且告誡自己以后不要再犯類似的錯誤。
如要別人錯了，傷害了我，我會站在他的角度想一想，也許他只是一時沖動，或者不小心傷害到我。我會選擇原諒。
如果別人傷害了我，并且還意識不到他自己的錯誤。我也不用斤斤計較、耿耿于懷，我選擇放下。我不會拿別人當(dāng)自己的鏡子，別人錯了，不代表我要用錯誤的行為來還擊，放下忌恨，留住友好，對別人、對自己都是一種善舉。
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